Родительское собрание «Права и обязанности: гармония в детско-родительских отношениях

Беседа по правовой тематике

с родителями

Детские годы – долгие важные годы в жизни ребёнка…

Уважайте труд познания…Уважайте собственность ребёнка...

Уважайте успехи и неудачи ребёнка…Уважайте текущий час

и сегодняшний день…Как ребёнок научится жить завтра ,

если мы не дадим ему ,,сегодня,,?

Януш Корчак

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей или лиц их заменяющих с правами и обязанностями ребёнка.

2. Обозначить наличие проблемы жестокого обращения

с детьми в семье и рассмотреть методы и пути предупреждения

насилия по отношению к детям.

3. Объяснить родителям или лиц их заменяющих актуальность обсуждаемой проблемы.

Обсудить с родителями возможные пути выхода из трудных жизненных ситуаций.

Воспитывать уважительное отношение к своему ребёнку.

развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию

формировать привычку давать правовую оценку своим поступкам.

Форма проведения собрания: доклад, беседа, дискуссия.

Вопросы для обсуждения:

- какие права имеет ребенок в школе и дома;

- причины нарушений прав ребенка;

- жестокое обращение с детьми;

- анализ предложенных ситуаций по теме собрания;

- пословицы, афоризм, притчи о праве.

Подготовительная работа к собранию:

Подготовка доклада на тему ,, Ребенок тоже человек: его

права, нарушение прав ребенка, жестокое обращение с детьми,,

2. Подбор ситуаций для анализа с родителями.

Подготовка- пословиц, афоризмов, притч о праве.

Подготовка советов психолога ,,Об уважительном отношении к ребёнку,,

Выставка рисунков детей ,, Я и мои права,,

Тренинг

Время проведения:50-60 мин.

Ход собрания

Добрый день, уважаемые родители, дети! Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о воспитании детей в семье и школе, о наших правах и обязанностях. XXI век — Век ребенка. 20 ноября — Всемирный день прав ребенка.

10 декабря — День прав человека. Именно поэтому я бы хотела с вами поговорить о правах наших детей, о наших правах и обязанностях.

Организационный момент.

Прежде чем мы приступим к дальнейшему диалогу, я хочу провести с вами небольшое релаксирующее упражнение, оно называется «Сосуды права и долга».

Сядьте удобно, сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов. Закройте глаза, расслабьтесь. Вытяните вперед согнутые в локтях руки ладонями вверх. Мысленно представьте, что на левую ладонь вы поставили сосуд со своими правами, а на правую-с обязанностями. Ощутите дно сосудов, почувствуйте их объемность. А теперь позвольте рукам почувствовать их вес - и пусть они медленно опускаются под тяжестью этих сосудов. Спокойно подождите, пока руки не коснутся колен. Обратите внимание, какая рука первой коснулась колена - левая или правая. Откройте глаза.

Итак, вы обнаружили, что сосуды права и долга не равноценны. Может быть, вы и раньше задумывались об этом. У кого первой опустилась левая рука? Вы стараетесь полностью реализовать все свои права… а у кого первой опустилась правая рука? Вы - люди долга…

Доклад ,,Права ребенка в школе и дома,,

Мы, учителя и родители, должны обеспечить каждому ребенку лучшее будущее. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Каждый день множество детей в мире подвергаются опасностям, которые препятствуют их росту и развитию. Дети подвергаются страданиям, будучи жертвами войн, расовой дискриминации; будучи беженцами; будучи инвалидами, жертвами жестокости и эксплуатации. Каждый день дети страдают от голода, отсутствия жилья, от эпидемий. Каждый день 40 000 детей умирают от недоедания и болезней, в том числе от СПИДа, отсутствия чистой воды, плохих санитарный условий, а также от последствий, связанных с проблемой наркомании. Более 100 миллионов детей не имеют базового школьного образования. Детская и младенческая смертность недопустимо высока во многих частях мира. Полмиллиона матерей умирают каждый год по причинам, связанным с рождением детей.

ООН во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь. Конвенция о правах ребенка открывает новую возможность для истинного всеобщего уважения к правам и благополучию детей. Рассмотрим основные -Права ребёнка

Презентация «основные права ребенка»

Что такое насилие?

Насилие— любой вид жестокого обращения с детьми ,допускаемого родителями, опекунами, педагогами, воспитателями, на­рушающий физическое и (или) психическое здоровье ребенка, мешающий его полноценному развитию. Жестокость в отношении детей формирует людей малообразованных, социально дезадаптированных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями.

Какие виды жестокого обращения с детьми вам известны?

Выделяется виды насилия над детьми — физическое, сексуальное, психи­ческое(психологическое), пренебрежение основными нуждами ребенка.

Физическое насилие — любое неслучайное нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет родителем, родственником или другим лицом. Эти повреждения могут привести к смерти, вызвать серьез­ные (требующие медицинской помощи) нарушения физического, психического здоровья или отставание в развитии.

Распознавание :

- внешний вид ребенка и характер травм;

- внешние повреждения( отпечатки пальцев, ремня, сигаретные ожоги);

- повреждение внутренних органов или костей, которые не могли быть следствием несчастного случая.

- боязнь физического контакта со взрослыми;

- стремление скрыть причину травм;

- плаксивость, одиночество, отсутствие друзей;

- негативизм, агрессивность, жестокое обращение с животными;

- попытки самоубийства.

Сексуальное насилие (развращение) – вовлечение ребенка без его согласия в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.

Распознавание:

- повреждение области половых органов;

- заболевания, передающиеся половым путем, беременность;

- ночные кошмары и страхи;

- депрессия;

- стремление полностью закрыть свое тело;

- несвойственные характеру сексуальные игры, несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении;

- проституция.

Психологическое (эмоциональное) насилие — периодическое дли­тельное или постоянное психическое воздействие родителей (опе­кунов) или других взрослых на ребенка, приводящее к формирова­нию у него патологических свойств характера или же тормозящее развитие личности.

К этой форме насилия относится:

- открытое неприятие и постоянная критика ребенка;

- оскорбление или унижение его человеческого достоинства;

- угрозы в адрес ребенка;

- преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;

- предъявление к ребенку требований, не соответствующих воз­расту или возможностям;

- ложь и невыполнение взрослым обещаний;

- однократное грубое физическое воздействие, вызвавшее у ре­бенка психическую травму.

Распознавание:

- задержка физического и умственного развития;

- нервный тик, энурез;

- постоянно печальный вид;

- различные соматические заболевания;

- беспокойство, тревожность, нарушение сна;

- агрессивность;

- склонность к уединению, неумение общаться;

- плохая успеваемость.

Пренебрежение интересами ребенка — это хроническая неспособ­ность родителя или лица, осуществляющего уход, обеспечить основные потребности ребенка, не достигшего возраста 18 лет, в пище, одеж­де, жилье, медицинском уходе, образовании, защите и присмотре.

Распознавание:

- утомленный , сонный вид;

- санитарно- гигиеническая запущенность;

- отставание в физическом развитии;

- частые заболевания;

- постоянное чувство голода, кража пищи;

- задержка речевого и моторного развития;

- низкая самооценка, успеваемость;

- агрессивность и чрезмерная импульсивность;

- антиобщественное поведение , вплоть до вандализма.

Проведение игры ИГРА "ПЕРЕНЕСИ ПРЕДМЕТ ЩИПЦАМИ"

2.АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ.

При рассматривании предложенных ситуаций родители должны дать не просто решение, а мотивировать его, привести примеры из жизни.

Все ситуации в презентации

4.Чтение и обсуждение советов психолога Дэвида Льюиса

,,Об уважительном отношении родителей к своему ребенку,,

5.Рассматривание и анализ пословиц, афоризмов и притч о праве

Афоризмы и пословицы о праве и законе

Благо народа ‒ высший закон.

Цицерон

Законы должны искоренять пороки и насаждать добродетели.

Цицерон

Законы изобретены для блага граждан.

Цицерон

Знать законы ‒ значит воспринять не их слова, но их содержание и значение.

Юстиниан

Не быть подчиненным никакому закону ‒ значит быть лишенным самой спасительной защиты, ибо законы должны нас защищать не только от других, но и от себя самих.

Г.Гейне

Над принятием законов думают сотни и сотни, а над тем, как обойти закон, думают миллионы.

В.Путин

Если мы хотим добиться уважения к закону, сначала мы должны создать закон, достойный уважения.

Луис Дембиц Брэндейс

Всякий разумный человек наказывает не потому, что был совершен проступок, а для того, чтобы он не совершался впредь.

Сенека

Законы бесполезны как для хороших людей, так и для дурных: первые не нуждаются в законах, вторые от них не становятся лучше.

Демокрит

Управлять при помощи законов легче всего тогда, когда следствием их несоблюдения являются угрызения совести.

Вильгельм Швебель

Сознание права развивает сознание долга. Всеобщий закон ‒ это свобода, кончающаяся там, где начинается свобода другого.

Виктор Гюго

Законодательная власть — сердце государства, власть исполнительная ‒ его мозг.

Жан-Жак Руссо

Чтобы поступать справедливо, нужно знать очень немного, но чтобы с полным основанием творить несправедливость, нужно основательно изучить право.

Георг Лихтенберг

Лучше оправдать десять виновных, чем обвинить одного невинного.

Екатерина Великая

Незнание закона не освобождает от ответственности. А вот знание нередко освобождает.

Станислав Ежи Лец

Русские пословицы о праве

Законы — миротворцы, да законники — крючкотворцы.

***

Где закон (или: законники), там и обида.

***

Если бы не закон, не было бы и преступника.

***

Закон, что паутина: шмель проскочит, а муха увязнет.

***

Недолго той земле стоять, где начнут уставы ломать.

***

Нужда закона не знает. Про нужду закон не писан.

***

Закон что дышло: куда повернул, туда и вышло.

***

В чужом деле каждый любит справедливость.

Если каркает ворона

Татарская притча

Три путника шли по дороге мимо кладбища. И в это время над их головами каркнула ворона. Первый путник воскликнул:

- Ворона каркнула в мою пользу!

Второй путник возразил:

- Нет! В мою!

Третий тоже кричит:

- В мою пользу!

Спорили-спорили - поссорились. Пошли к деревенскому судье. Тот выслушал их и говорит:

- Приходите через неделю. Я посмотрю старинные книги и решу, в чью пользу каркнула ворона.

Разошлись спорщики. Но каждый из них решил подкупить судью.

Вот первый путник поджарил дома двух гусей и несёт их судье. Тот гусей взял и говорит:

- Молодец! Умница!

Второй путник отнёс судье двух жареных уток. Судья и у него взял подарки с удовольствием.

А третий путник стоял около своего дома недалеко от конторы судьи и всё видел.

Вот вечером судья идёт с работы домой с гусями и утками в руках, видит третьего спорщика и спрашивает его:

- А ты почему не зайдёшь ко мне?

Третий спорщик отвечает:

- А я уже знаю, в чью пользу каркала ворона!

- В чью же?

- В вашу, судья-эфенди!

Как наелся ‒ так и расплатился

Восточная притча

Как-то один бедняк шёл по дороге, держа в руках свёрток с едой. Вся еда была - один рис, даже без приправы. У дороги он увидел женщину, которая жарила рыбу. «Вот и славно! - обрадовался бедняк. - Рис у меня без приправы, так я хоть рыбный запах буду вдыхать - всё рис вкуснее покажется».

Он устроился неподалёку от женщины и стал есть свой рис, с удовольствием вдыхая запах жареной рыбы. Когда же бедняк кончил свою трапезу и собрался уже идти дальше, женщина сказала ему:

- Ты вот рис с рыбным запахом ел. А чьей это рыбы запах? Вот и плати за него, сколько положено!

Бедняк растерялся: у него не было ни гроша. Тогда женщина повела его к судье. Судья расспросил бедняка, как было дело. Бедняк рассказал всё, и судья решил:

- Ты, бедняк, должен уплатить за рыбный запах, с которым ел свой рис, пять джа. Но коль то, что ты получил, всего лишь дым, ты можешь взамен расплатиться блеском монеты. Бедняк сказал судье, что у него всё равно нет монеты - где же ему взять блеск её.

- Хорошо, - согласился судья. - Я заплачу за тебя.

Он вынул одну монету в пять джа и протянул её бедняку. Тот поймал монетой луч солнца и направил солнечный зайчик на жадную женщину.

- Вот тебе, - сказал он, - блеск пяти джа за запах рыбы!

Бедняк повертел на солнце монету и отдал её судье. Какой убыток понесла жадная хозяйка рыбы - такую прибыль и получила. А с тех пор и пошла поговорка: «Как наелся - так и расплатился».

Обманутое доверие

Современная притча

Ночной грабитель собирался взломать сейф, но вдруг увидел на двери сейфа записку:

«Пожалуйста, не взрывайте. Сейф не заперт. Просто поверните ручку».

Не успел он взяться за ручку сейфа, как на него упал мешок с песком, вспыхнул свет, а вой сирены поднял на ноги все окрестности.

Когда друг пришёл проведать бедолагу в тюрьме, он увидел, что тот сильно удручён.

- Ну как после этого верить людям? - сокрушался вор-неудачник.

Приговор эфенди

Восточная притча

Некий человек, заподозрив в краже своего кошелька соседей, привёл их к судье эфенди. Соседи не признавали за собой вины. Тогда эфенди дал каждому из них по палке одинаковой длины и сказал:

- Завтра с этими палками вы все придёте ко мне, и я установлю, кто из вас виновен: у того, кто украл деньги, палка за ночь удлинится на четверть.

Подозреваемые взяли палки и разошлись по домам. Наступила ночь, и те, чья совесть была чиста, спокойно легли спать. А вор не спал и думал, объятый страхом: «До завтра моя палка увеличится на четверть и я буду изобличён». Он успокоился, только укоротив ножом свою палку как раз на столько, насколько к утру она должна была вырасти. К утру палка не выросла, и, когда все вновь собрались у эфенди, тот приказал уличённому вору вернуть деньги владельцу. Но вор возразил:

- Разве этот суд можно назвать судом по шариату, если приговор выносят по палке?

Эфенди ответил:

- Будь признателен мне, что я заставил тебя сознаться, прибегнув к палке, но ни разу не ударил тебя. Что сказал бы ты, если б я, подобно падишаху, заставлял тебя палочными ударами сознаваться в преступлении, которого ты не совершал?

Заключительное слово:

Мы много с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя. Давайте прислушаемся к словам В.Г.Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался, прежде всего, человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.

Берегите детей, берегите
Злые чары от них отводите, 
Счастье, радость, заботу дарите – 
Берегите!
Берегите детей, берегите:
Их жалейте, лелейте, любите
И любить их других научите – 
Берегите!
Берегите детей, берегите:
От невзгод и потерь их храните, 
Их печали себе заберите – 
Берегите!

И всё-таки что самое главное в вашей семье запишите на личиках солнца.

И в память о нашей встрече по правовому воспитанию, примите, пожалуйста вот эти памятки.

Используемая литература

Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей. М.,1971

Декларация прав ребенка. М.,,Юридическая литература,, ,1990

Дереклеева Н.И. Родительские собрания М.,,ВАКО,, ,2004

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М.,,ВАКО,, ,2005

Игошев К.Е. Миньковский Г.М.Семья, дети, школа.М. ,,Юридическая литература,, 1989

Касаткина Н.А. Формы взаимодействия учителя с родителями. В,,Учитель,, ,2003

Корчак Я. Как любить ребенка. М., 1990

Льюис Д. Ваш ребенок. М., 2000

Дорогие мои родители!

☺ Не давайте пустых обещаний. Это подорвёт мое доверие к вам.

☺ Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы,

узнав, как великолепно я знаю, что такое ,,хорошо,, и что такое ,,плохо,,

☺ Не применяйте ко мне силу. Иначе я буду думать ,что

считаться нужно только с силой.

☺ Не делайте мне замечание в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь на едине, без посторонних. ☺ Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации

Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.

☺ Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то защититься.

☺ Не забудьте, что я развиваюсь, а значит экспериментирую. Таким образом, я учусь. Примиритесь, пожалуйста, с этим.

☺ Не оберегайте меня от последствий моей деятельности.

Мне необходимо учиться на собственном опыте.

Памятка об уважительном отношении

родителей к своему ребенку

Дорожите любовью своего ребенка. Помните, от любви до ненависти один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Не унижайте своего ребенка. Унижая

его самого, вы формируете у него умение и навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено ,что это будете Вы.

Не угрожайте своему ребенку. Угрозы взрослого порождают вранье ребенка, приводят к боязни и ненависти.

Не налагайте запретов. В природе ребенка – дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать.

Не опекайте своего ребенка там,

где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

Не читайте своему ребенку бесконечные нотации, он их просто не слышит.

Развивайте в себе чувство юмора. Учитесь смеяться над своими слабостями ,разрешайте ребенку смеяться вместе с вами. Учите своего ребенка смеяться над собой! Это лучше, чем над ним будут смеяться другие.

Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.

Воспитание и общение с ребенком не должно зависеть от вашего настроения.

Прислушайтесь к ребенку. Вникнете в его проблему. Благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и ощутит свое человеческое достоинство.

. Принимайте решения совместно с ребенком. Ребенок охотнее подчиниться тем правилам, которые устанавливал сам.

Не лишайте своего ребенка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарем и шалуном.

Дайте возможность своему ребенку побыть им во время ДЕТСТВА, иначе период детства будет продолжаться и во взрослой жизни. А это может обернуться серьезными последствиями для всех.

Помните, что самое большое

родительское счастье – видеть

состоявшихся, умных и

благодарных детей!

Желаем вам успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305292-roditelskoe-sobranie