Конспект урока русского языка «Безударное падежное окончание имен существительных»

Этап урока и его цели

Содержание урока

Планируемые результаты

I. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности к уроку.

-Каким бы вы хотели видеть наш урок? (интересным, познавательным, развивающим, плодотворным)

-Но, чтобы урок таким получился недостаточно действий одного только учителя, необходима и ваша помощь!

-Какими будете вы? (активные, думающие, работоспособные, внимательные, аккуратные, дисциплинированные)

-Сможете? Тогда давайте начнём!

– Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы: слайд
«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости».
– Как вы её понимаете? (Мы узнаём что-то новое).
– Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и пользуемся. В нашем сундучке достаточно много знаний, которые нам сегодня пригодятся, и мы их используем с пользой.
Улыбнулись друг другу, 
Пожелали мысленно удачи.

II. Актуализация знаний

Слайд.Я предлагаю провести наш урок в форме форума. Форум – это тематическое сообщество людей, которых объединяет одно увлечение или идея, и общение на интересующие их темы. Дайте мне характеристику этому слову. (форум – им.сущ., одуш., м.р.., 2 скл., ед.ч., И.п.)

- Посмотрим, какая же тема нас объединяет, поиграв в игру “Бегущие минутки”.

За 1 минуту надо ответить на максимальное количество вопросов. Итак, начинаем!

Изменяемая часть слова … (окончание).

Часть речи, обозначающая предмет … (существительное).

Слова женского и мужского родов с окончаниями -а, -я относятся … (к 1 склонению).

Постоянный признак имён существительных… (род).

Часть речи, отвечающая в начальной форме на вопросы: кто?, что? … (существительное).

К 3 склонению относятся имена существительные … (женского рода с нулевым окончанием).

Имена существительные бывают … (одушевлённые и неодушевлённые).

Ко 2 склонению относятся … (слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о, -е).

Имена существительные изменяются по … (по числам и по падежам).

Сколько падежей в русском языке? … (шесть).

Молодцы! Справились с заданием!

- Так о какой части речи мы будем говорить? (о сущ.)

– Над какой проблемой работали на прошлом уроке?
(Падежные окончания имён существительных единственного числа) слайд
– Что нового для себя узнали об окончаниях существительных?
(Узнали, что безударные окончания требуют проверки, и научились их проверять)
– Ребята, дайте оценку своим знаниям по теме.

«Шкала самооценки»

Запишите время и место нашего форума. слайд

Личностные УУД: 
– учить оценивать качество и уровень усвоения учебного материала;
– развитие самоорганизации в учебном действии, положительный эмоциональный настрой на урок

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

– Сегодня мы продолжим работу по этой теме.
– Так какова же цель нашего урока? (Продолжить учиться без ошибок писать безударное падежное окончание имени существительного в единственном числе)
– Что нам поможет в работе? (Свой опыт, наши наблюдения, учебник, учитель).

Составление плана урока

Словарная работа.

Повторение изученного.

Физминутка.

Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

Итог.

Домашнее задание.

Словарная работа. (слайд)

Учитель: Отгадай те, какие слова из словаря я зашифровала. Ключ перед вами:

1а2в впервые

3б1г обаяние

2б 1в 2а газета

2г 3в 1д корзина

1б 3а 2д компания

Учитель: Какое слово лишнее? (впервые)

Почему? (Это наречие, а остальные слова имена существительные)

Составите предложение со словом форум и любым из слов.слов. (Впервые журналисты написали в газете о научном форуме.) – разбор предложения или выд.орфограммы

Познавательные УУД: учить анализировать, сопоставлять, самостоятельно делать выводы.
Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Представлять информацию в виде схемы
Выявлять сущность, особенности объектов.
Коммуникативные УУД
Развиваем умение слушать и понимать других.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 
Оформлять свои мысли в устной форме.

IV. Закрепление полученных знаний

Физминутка

На каждом форуме принято делиться и обсуждать интересующие темы. У каждой группы лежат вопросы и задания. Ваша задача внимательно ознакомится, обсудить, выполнить задание на листочках, затем выбрать того, кто будет отчитываться.

1гр. : «Чем отличаются друг от друга однокоренные слова и формы одного и того же слова?» (на примере одного существительного)

Однокоренные слова - это слова с одинаковым корнем. Различные формы одного слова - слова, имеющие одинаковое значение (одно и то же слово), с разными окончаниями. 

Земля – заземлить, земляной, землемер, земляника, землица (одн.слова)

Земля, земле, земли, землей, о земле (формы од.и того же слова)

2гр. Что такое окончание и для чего оно служит.

Снегири живут в лесах с густым подлеском.

Окончание- изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении. Окончание нужно при склонении слова по падежам для связи слов в предложении. Окончание показывает, в каком именно смысле слово употребляется в данный момент. 

3гр. Изменение имен существительных по числам

Имена существительные изменяются по числам: ед.ч., мн.ч. Имена сущ-ные в ед.ч. обозначают один предмет, во мн.ч. - более одного.

например: рисунок-рисунки, долина-долины, морж-моржи, отец-отцы, язык-языки, вопрос-вопросы, машина-машины, туман-туманы, стул-стулья, компьютер-компьютеры, слово-слова, телевизор-телевизоры, танец-танцы, книга-книги, лист-листья, дерево-деревья, окно-окна, коробка-коробки, кнопка-кнопки, шкаф-шкафы, цветок-цветки...ещё есть существительные относящиеся к ед.ч,и к мн. ч, пример: ножницы, брюки и т.д

4 гр. Падеж имен существительных. Изменение по падежам

Имёна существительные изменяются по падежам.В русском языке шесть падежей. У каждого

падежа свои вопросы. Имя существительное в именительном падеже в предложении всегда является подлежащим, а имя существительное в винительном падеже –второстепенным членом предложе-

ния.В именительном падеже имена существительные всегда употребляютсябез предлога, а ввинительном– и без предлога..

Для разграничения В.п. и Р.п. одушевлённых существительных м.р. нужно подставить вместо

существительного м.р. существительное ж.р. и определить окончание: если окончание -у– это В.п., если -ы,-и– это Р.п. Образец: встретил друга (одуш., м.р.), под- ставляем встретил сестру, окончание -у. Зна- чит, и сущ. другастоит в В.п.

Изменить по падежам слово колобок

5гр. Три склонения существительных.

Изменение имён существительных по падежам и числам называется склонением. В русском языке ТРИ склонения имён существительных. К первому склонению относятся имена существительные женского рода с окончанием -а (-я) в им.п. ед.ч. (страна, земля), а также сущ. мужского рода, обозначающие людей, с теми же окончаниями (юноша, дядя). Ко второму склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием (берег, день) и среднего рода с окончаниями -о, -е в им. п. ед.ч. (слово, здание). К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием в им. п. ед.ч. 

Схема

6 гр. Ударные и безударные окончания имен существительных. Общее правило правописания.

Безударные гласные в окончаниях имён существительных нужно проверять ударными в том же склонении.

Слова-помощники для проверки:

1-е скл. 2-е скл. 3-е скл.

луна конь печь

земля окно степь

1. Ставлю существительное в н.ф. и определяю склонение

2. Подбираю слово-помощник и ставлю в тот же падеж.

3. Пишу такое окончание, как и у слова-помощника.

4. Проверяю: обозначаю орфограмму.

_Чем занимались?

- Если люди, очень часто участвуют в форумах на компьютере, то у них происходит сильное напряжение на глаза. Для этого существуют физминутки для глаз. Но она с секретом: сначала девочки отдыхают, а потом мальчики.

Практическая работа.

1.Представьте, что мы с вами попали на форум любителей природы, Сформулируйте задания для работы с этим текстом. (Выпиши словосочетания, в которые входят имена существительные с безударными окончаниями. Обозначь орфограмму.)

Береговушка и говорит: ”Не привыкла я на чистом воздух_ спать, на голом песке, без подстилочк_!“ И Голубь сказал Береговушк_ адрес Иволг_. Живёт Иволга в рощ_, на самой красивой берёз_. Смотрит Береговушка: на суку высокой ел_ выстроен дом. Сладко спалось в ту ночь усталой маленькой Береговушк_ у себя на мягкой постельк_ из травинок и перьев.

Над какой орфограммой работали?

2. Упражнение в написании безударных падежных окончаний имен существительных (разноуровневое задание). Дети выбирают сами задание. карточка

1 уровень – Определите склонение, падеж, выделите окончания.

По аллее, с собачкой, на дороге, на поверхности, у мыши, о герое, для деревни, возле речки, к стройке.

2 уровень – Вставить безударное падежное окончание, указать падеж.

О храброст…, на ладон…, в город…., по площадк…, от двер…, на озер…, к кормушк…, из библиотек….

3 уровень – самый сложный (носит творческий характер), подобрать существительное с безударным падежным окончанием, верно его вписать и доказать правописание.

Телеграмма для______________.
Рассказ о __________________.
Сидит на __________________.
Сок из _____________________.
Гулял в ____________________.

3.Работа на исправление ошибок слайд

В снежном царстви, в облаке из капельки воды родилась снежинка. Ветер кружил её в воздухи. За первой снежинкай к земле летели стайки белых звёздочек. Они опускались на ветве берёзки, сирене, ели, осинке. пушистые шапки снега.

Проверка по слайду.

VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Какое умение мы оценивали в начале урока?
– Давайте оценим умение писать безударные окончания имён существительных ещё раз.
– Кто остался на том же уровне?
– У кого выросла самооценка?
– Прием «Шесть шляп»

VII. Домашнее задание