Рабочая программа по внеурочной деятельности 7-8 классов «Занимательная физика»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Замелетеновская средняя общеобразовательная школа»

Любинского муниципального района Омской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Занимательная физика»

Срок реализации: 1 год

Количество часов по программе:35 ч.

Количество часов по планированию: 34ч.

Возрастной состав:обучающиеся 8 классов

Составитель:Елизарова А. Н.,

учительфизики

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности

"Занимательная физика" разработана в соответствии с :

Приказом Минобрнауки РФ от 26.11.2010 г. N 1241 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 г. N 373» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.022011 г. Регистрационный N 19707);

Приказом Минобрнауки РФ от 22.09.2011 г. N 2357 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 г. N 373» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.12.2011 г. Регистрационный N 22540);

Письмом Минобрнауки РФ от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Письмом департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России проект методических рекомендаций по обновлению содержания внеурочной деятельности от 09.08.17г.

Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальномунаправлению «Занимательная физика» предназначена для обучающихся 8 класса и рассчитана на проведение 1 часа в неделю, 35 часов в год. Занятия проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 40 минут.

Срок реализации программы 1 год.

Целью курса является:

развивать интерес к физике

расширять и углублять знания, полученные учащимися на уроках;

показать использование знаний в практике, в жизни;

Задачами курса является:

развитие и закрепление умений решать нетрадиционные задачи и

выполнять творческие задания;

овладение методами научных исследований, освоение способов анализа

экспериментальных данных.

I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности по физике

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные:

регулятивные

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

самостоятельный поиск, анализ и отбор информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

познавательные

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

использовать общие приёмы решения задач;

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

осуществлять смысловое чтение;

создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

формировать учебную и обще пользовательскую компетентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

понимание и способность объяснять физические явления; конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение и плавление вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипении, выпадение росы,

понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действие электрического тока,

анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость еёраспространения), закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты;

самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

знать основные способы представления и анализа статистических данных; уметь решать задачи с помощью пере­бора возможных вариантов;

II. Содержание курса внеурочной деятельности по физике в 7 классе

Раздел I

«Введение. Тепловые явления» (5 ч)

Введение. Примеры тепловых и электрических явлений. Особенности движения молекул.

Практическая работа: Увеличение внутренней энергии тела путем совершения работы над ним или ее уменьшение при совершении работы телом.

Движение молекул в газах, жидкостях и твердых телах.

Практическая работа: Изменение внутренней энергии путем теплопередачи.

Урок- защита проектов

 Раздел II 

«Электрические явления» (12ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов.

Практическая работа:  Демонстрация. Устройство и принцип работы электроскопа.

Решение расчетных и графических задач.

Решение задач.

Строение атома.

Практическая работа:  Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика.

Закон сохранения электрического заряда.

Практическая работа:  Объяснение электризации тел при соприкосновении..

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники электрического тока.

Электрическая цепь и ее составные части.

Урок- игра «Сила тока» по теме «Электрические явления».

 Раздел III

«Электромагнитные явления.» (8ч)

Магнитное поле. Магнитные линии магнитного поля.

Практическая работа:  Сборка электромагнита и испытание его действия.

Электромагнитные явления.

Практическая работа:  Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Практическая работа:  Действие магнитного поля на проводник с током.

Электромагнитные явления. Решение задач

Урок- защита проектов

Раздел IV

« Световые явления» (9ч)

Источники света. Закон прямолинейного распространения света.

Отражение света. Закон отражения света.

Решение расчетных и качественных задач.

Построение изображения предмета в плоском зеркале.

Явление преломления света. Соотношение между углом падения и углом преломления.

Решение расчетных и качественных задач

Проектная работа:  «Зеркало»

Проектная работа:   « Призма»

Проектная работа:  «Линза»

Урок- защита проектов

Раздел V

Заключительные занятия (1ч)

Интеллектуальная игра по физике «Что? Где? Когда?»

Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся, проявивших активность и усердие на занятиях.

Основные формы организации занятий:

решение расчетных, качественных и экспериментальных задач

занимательные опыты;

познавательные игры;

выполнение творческих заданий;

работа с дополнительной литературой;

выполнение проектов

III. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Литература для учителя

Алексинский, В.Н. Занимательные опыты по химии. Книга для учителя [Текст] / В.Н. Алексинский - М.: Дрофа – 2010 г., 96 с.;

Гара, Н.Н., Зуева М.В. Химия. 8-9 классы. Школьный практикум. [Текст] / Н.Н.Гара – М.: Дрофа – 2008 г., 128 с.;

Горев, Л. А. Занимательные опыты по физике в 6-7 классах средней школы. Кн. для учителя. [Электронный ресурс] / Л. А. Горев - М.: Просвещение, 1985 г. — 175 с.;

Кабардин, О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-10 классы: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений [Текст] / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов - М.: Вербум, 2004 г., 148 с.

МИФ. [Текст] / Научно-популярное периодическое издание. - Хабаровский краевой центр технического творчества. 2001 - 2005 гг.;

Никифоров, Г.Г. Погрешности измерений при выполнении лабораторных работ по физике. 7 - 11кл. [Текст] / Г.Г. Никифоров – М.: Дрофа, 2004 г., 112 с.;

Тульчинский, М.Е. Качественные задачи по физике.[Электронныйресурс] / javascript:window.document.location ='http://depositfiles.com/files/04reqdmmy';

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305639-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos