- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект повторительно-обобщающего урока по физике в 10 классе по теме «Основы термодинамики»
3052
0
Повторительно-обобщающий урок в 10 классе по теме "Основы термодинамики"
Цели урока: повторить, углубить и обобщить материал по теме "Основы термодинамики"
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Литература: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н “Физика - 10”
Цель:создание условий для повторения, обобщения и закрепления теоретических знаний и практических умений и навыков учащихся по теме «Термодинамика».
Задачи урока:
Закрепить теоретические знания и практические умения по теме
Способствовать формированию и развитию умений применять законы физики для объяснения процессов, протекающих в окружающем мире, доказывать и обосновывать свою точку зрения.
Способствовать развитию речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сферы личности
Способствовать формированию и развитию коммуникативных навыков и навыков сотрудничества в процессе работы в группах.
Способствовать формированию самооценки и критического мышления.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент (2 мин)
Сообщение темы, цели урока, формы проведения, задач стоящих перед учащимися.
Мы заканчиваем изучение термодинамики-теории тепловых процессов, в основе которой лежит понятие –внутренняя энергия.
2.Актуализация знаний
Фронтальный опрос(5 мин)
Внутренняя энергия
Работа
Теплопередача
Количество теплоты
Тепловой двигатель
Термометр
Абсолютная температура
3. Решение качественных задач. (10 мин)
1. В тёплую комнату внесли с улицы бутыль, закрытую пробкой. Через некоторое время пробка выскочила из бутыли. Почему?
2. Обладает ли внутренней энергией тело при 00 С ?
3. Если из с вылить часть воды, то суммарная кинетическая энергия молекул уменьшится. Означает ли это, что температура уменьшилась?
4. Может ли газ нагреться или охладиться без теплообмена с окружающей средой? Как это происходит?
5. После включения нагревательного прибора температура воздуха в комнате повысилась. Увеличилась ли внутренняя энергия воздуха в комнате?
6. Какой газ при данной температуре обладает большей внутренней энергией - идеальный или реальный (при равном числе молекул)?
7. На рис указаны температуры тел. Где правильно обозначено направление теплопередачи?
200
1000
100
-100
900
200
А ) Б)В)
8. Три металлических бруска привели в соприкосновение, как показано на рисунке. Стрелки указывают направление теплопередачи. Сравните температуры брусков перед их соприкосновением. 1) Т1 > Т2 > Т3 2) Т3 > Т2 > Т1 3) Т2 > Т1 > Т3 4) Т3 > Т1 > Т2 |
4. Работа в парах (3 мин)
Найди соответствие 1)Q = C ∙ m ∙ ΔT
А) Внутренняя энергия идеального одноатомного газа 2) η = ∙ 100%
Б) Работа газа 3) А' = р ∙ΔV
В) Первый закон термодинамики4) ΔU = A + Q
Г) Количество теплоты, необходимое для нагревания
Д) КПД теплового двигателя5) η = ∙ 100%
Ж) Максимальный КПД
6) Q= A' + ΔU
А | Б | В | Г | Д | Ж |
7)U = R T
3. Решение расчётных и графических задач. (15 мин)
1.На рисунке показана часть шкалы комнатного термометра. Определите абсолютную температуру воздуха в комнате | |||||||
2. В закрытом сосуде находится идеальный газ. Как при охлаждении сосуда с газом изменятся величины: давление газа, его плотность и внутренняя энергия?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличилась; 2) уменьшилась; 3) не изменилась.
|
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. | ||||||
3.Внешние силы совершили над газом работу 300 Дж, а внутренняя энергия газа увеличилась на 500 Дж. Какое количество теплоты газ получил от окружающей среды? | |||||||
4.Температура холодильника тепловой машины 400 К, температура нагревателя на 100 К больше, чем у холодильника. Каков максимально возможный КПД машины? | |||||||
5.На рисунке приведена зависимость температуры твердого тела от полученного им количества теплоты. Масса тела 2 кг. Какова удельная теплоемкость вещества этого тела? Ответ дайте в Дж/(кг·К). | |||||||
6.Идеальный газ медленно переводят из состояния 1 в состояние 3. Процесс 1–2–3 представлен на графике зависимости давления газа p от его объёма V (см. рис.). Считая, что 1 атм = 105 Па, найдите, какую работу (в Дж) совершает газ в процессе 1–2–3. | |||||||
4.Самостоятельная работа (10 мин)
Вариант 1 1. Внутренняя энергия любого тела определяется… А. Кинетической энергией хаотического движения молекул. Б. Потенциальной энергией взаимодействия молекул. В. Энергией движения и взаимодействия молекул. Г. Потенциальной и кинетической энергией тела. 2. Первый закон термодинамики определяется уравнением: А. Q= Cm∆t Б. А'= р∆V В. ∆U=A+QГ. ∆U = 3. Определите изменение внутренней энергии газа, если над ним совершается работа 10 Дж и при этом он получает количество теплоты 10 Дж 4.Определите КПД теплового двигателя, если известно, что за некоторое время рабочим телом получено количество теплоты 20 МДж и передано холодильнику 16 МДж. 5.Газ, находящийся под давлением р = 2 ∙ 105Па, изобарно расширился от 25 до 50 м3. Определите работу, совершённую газом при расширении. | Вариант 2 1. Внутренняя энергия идеального газа зависит … А. Только от температуры. Б. От температуры и объема В. Только от объема Г. От потенциальной и кинетической энергии молекул газа 2. Из предложенных ответов выберите выражение для расчета внутренней энергии одноатомного идеального газа: А. Q= Cm∆t Б. А' =р∆V В. ∆U=A+QГ. U = 3.Какое количество теплоты получил газ, если он совершил работу 10 Дж и при этом его внутренняя энергия увеличилась на 10 Дж? 4.Определите максимальный КПД теплового двигателя, если известно, что температура нагревателя равна 500 К, а температура холодильника 300 К. 5. Газ, находящийся под давлением р = 100 кПа, изобарно расширился, совершив работу А = 25 Дж. На сколько увеличился объём газа? |
5. Итоги урока
6. Домашнее задание.
1)А Сообщение «Применение тепловых двигателей», «Влияние тепловых двигателей на окружающую среду»
2) В - С
Какую работу совершил азот, массой 420 г, при изобарном нагревании от 40 до 100 С? Какое количество теплоты ему при этом сообщили? Как изменилась его внутренняя энергия
Сколько воды можно вскипятить в печи с к.п.д. 20 %, сжигая 0,5 кг каменного угля? Начальная температура воды 20 С.
В идеальной тепловой машине с КПД 25 % количество теплоты, получаемой от нагревателя за 2 секунды равно 160 кДж. Найти количество теплоты отдаваемой холодильнику за это время, работу, совершаемую машиной и мощность машины.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305973-konspekt-povtoritelno-obobschajuschego-uroka-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Государственная политика в области образования»
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.