Безопасность младшего школьника

Проходите на места, ребята.

Староста доложит о готовности класса к уроку.

Пожелание удачи.

Эпиграф нашего сегодняшнего урока «В наибольшей безопасности тот, кто начеку, даже когда нет опасности». (Сайрус Паблилиус, 42 год до н.э., римский поэт и художник).

Как вы понимаете слово безопасность?

Высказывают версии.

Где вы чувствуете себя в наибольшей безопасности?

Дома.

А так ли безопасно это место?

Нет, в любой момент может произойти экстренный случай.

Предлагаю вам отгадать тему урока. Я вам загадаю загадки, отгадки вслух не произносите, а запишите их на листе в одну строку через точку в отведённом для темы урока месте.

Кротким пленником годами

Я живу внутри печи

И варю супы с борщами,

Выпекаю калачи.

Я даю тепло для дома,

Но во мне всегда, поверь,

Пострашней раскатов грома

Кровожадный спрятан зверь.

Что, дотронувшись едва превращает деревянный дом в дрова?

Если руки ваши в масле, если на нос сядет клякса, кто тогда вам верный друг? Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама ни готовить, ни стирать? Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба, чтобы плыли корабли, жить нельзя нам без …?

Голубой огонёк нам обед сварить помог.

Огонь.

Вода.

Газ.

Прочитайте ваши отгадки. Выборочный опрос.

Всё верно – Огонь. Вода и газ. Тема сегодняшнего урока.

Как эти слова связаны с эпиграфом урока?

Огонь, вода и газ представляют для нас потенциальную опасность.

Дополните название темы урока в соответствии с эпиграфом.

Безопасность дома. Огонь. Вода. Газ.

Когда и в каких ситуациях вы встречаетесь дома с огнём?

водой?

и газом?

Свечи зажигаем, кто-то курит дома...

Моемся, готовим еду, ….

Готовим пишу, нагреваем воду в бойлерах ….

Огонь, вода и газ безопасны?

Нет.

Что нужно соблюдать при обращении с огнём, водой и газом?

Правила безопасности.

Определите проблему урока. Вы сказали, что нужно соблюдать правила.

Люди не всегда соблюдают правила безопасности, проявляют халатность и не знают, как действовать в какой-либо ситуации экстренной.

Проблема урока – несоблюдение правил безопасности.

Цель урока будет какова?

Составить правила безопасности.

Задачи:

Узнать, какую опасность таит огонь, вода и газ дома.

Разобраться в причинах, из-за которых может произойти чрезвычайное происшествие.

Что делать при возникновении чрезвычайной ситуации.

Меры профилактики.

Когда огонь является другом человека?

А когда огонь может стать врагом?

Кто является главным виновником пожаров?

Когда помогает разжечь костер, когда готовим.

Если с огнем обращаться неправильно. Может возникнуть пожар.

Человек.

Прочитайте текст со слайда. Автор В.В. Маяковский «Запомнить твёрдо нужно нам – пожар не возникает сам».

Назовите причины пожара.

Халатность – человек уснул с сигаретой, повесил сушить бельё на электрообогреватель, опасные игры детей со спичками.

Посмотрите на слайд, остались ли на нём не названные вами причины пожаров. (Выборочное комментированное чтение с примерами)

Неисправность электроприборов.

Легковоспламеняющиеся предметы.

Забывчивость.

Спички.

Что сильнее огня?

Вода.

Когда вода является нашим другом?

Тушит пожар, питье, когда готовим, моемся.

А в каких случаях она может стать угрозой в доме?

Может прорвать трубу и затопить дом.

Огнём и водой люди пользуются очень давно, а природным газом с середины 19 века.

Когда газ для нас друг?

Какую опасность таит газ?

Когда готовим пищу, подогреваем воду в бойлере.

Может произойти утечка и случится взрыв.

Какие задачи, поставленные в начале урока вы выполнили?

Узнали, какую опасность таит огонь, вода и газ дома.

Разобрались в причинах, из-за которых может произойти чрезвычайное происшествие.

Какая из поставленных задач вами не решена?

Что делать при возникновении чрезвычайной ситуации?

Я предлагаю вам поработать в группах и выполнить эту задачу.

Но перед этим, ответьте на вопрос, сколько потенциальных опасностей вы сегодня разбираете на уроке, какие?

Сколько у нас будет групп?

Верно.

Первая группа – вам нужно будет узнать правила поведения при пожаре.

Вторая группа – при аварии водопровода.

Третья группа – при утечке газа.

Где будете искать необходимый материал?

Каждый из вас внесёт свой вклад в работу группы, для начала выполнив индивидуальное задание. Вы должны изучить материал самостоятельно, заполнить свою индивидуальную карточку и составить алгоритм поведения при оговоренной экстренной ситуации для вашей группы. По окончании заполнения карточки, выполните взаимопроверку с соседом и продемонстрируйте свою готовность. На этот вид работы отводится 3 минуты.

Обратить внимание на работу со словом и вентиль (указанных в тексте учебника и на карточке группы, разбирающей аварию водопровода и утечку газа).

Проведение опроса отдельных членов трёх групп. Сравнение по образцу (на экране).

Самооценка.

Теперь, имея багаж знаний, вам предстоит выполнить непосредственно групповую работу.

Каждая группа должна придумать конкретную чрезвычайную ситуацию, подготовить выступление либо по предложенному мною плану, либо составив свою схему «кластер» (графическая модель) и разыграть её перед классом. На выполнение этой работы у вас есть 5 минут. Когда услышите звуковой сигнал, вам нужно закончить работу и пройти на места.

В учебнике.

3 – Огонь, вода и газ.

3

В учебнике.

Прослушивание выступлений групп.

Самооценка.

Физминутка.

Хорошо запомнили правила поведения при пожаре, прорыве трубы, потопе в квартире или утечки газа?

Да

Проверим, как вы их усвоили. Выполните индивидуально тест на листах. Когда закончите, продемонстрируйте готовность (соедините руки с соседом).

Проверка по эталону.

Давайте подведём итоги урока. Вспомните название темы урока.

Безопасность дома. Огонь. Вода. Газ.

Вспомните, какие задачи вы ставили в начале урока? Сколько их было?

Первая задача?

Какую же опасность таит огонь, вода и газ?

Вторая задача?

Каковы причины?

Третья задача?

И что же?

Четвёртая задача?

Каковы они?

ДА, 4.

Узнать, какую опасность таит огонь, вода и газ дома.

Может случиться пожар, потоп, утечка газа.

Разобраться в причинах, из-за которых может произойти чрезвычайное происшествие.

Халатность, замыкание, …

Что делать при возникновении чрезвычайной ситуации?

Помнить правила, номера телефонов, …

Меры профилактики.

Быть бдительными, всегда помнить, что может что-то произойти, ….

Я убедилась в том, что вы справились со всеми поставленными задачами!

Какая была цель урока?

Составить правила безопасности.

Вам удалось их сформулировать?

Да.

Вы хорошо поработали на уроке. Выполните итоговую самооценку. Учтите, как вы работали на каждом этапе работы, степень участия в работе группы, устные ответы.

Выполняют самооценку.