Доклад на тему: «Воспитание любви к природе, экологическое просвещение младших школьников»

ГКОУ СКОШИ № 52

«Воспитание любви к природе, экологическое просвещение младших школьников»

Воспитатель: Сивова Л.Н.

Москва 2017

Воспитание любви к природе, экологическое просвещение младших школьников.

Живая природа издавна признавалась в педагогике одним из важнейших факторов образования и воспитания младших школьников. Общаясь с ней, изучая ее объекты и явления, дети младшего школьного возраста постепенно постигают мир, в котором живут: открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания, испытывают нравственно-эстетические чувства и переживания, побуждающие их заботиться о сохранении и приумножении природных богатств.

Основу для становления и развития ответственного отношения к природе, формирование экологической культуры младших школьников составляет содержание учебных предметов начальной школы, которые несут некоторую информацию о жизни природы, о взаимодействии человека (общества) с природой, о ее ценностных свойствах. Например, содержание предметов гуманитарно-эстетического цикла (язык, литературное чтение, музыка, изобразительное искусство) позволяет обогащать запас сенсорно-гармонических впечатлений младших школьников, способствует развитию их оценочных суждений, полноценному общению с природой, грамотному поведению в ней. Общеизвестно, что произведения искусства так же, как и реальная природа в ее многообразных проявлениях красок, форм, звуков, ароматов служит важным средством познания окружающего мира, источником знаний о природном окружении и нравственно-эстетических чувств.

Для каждого человека понятие Отечество неразрывно связано с родной природой. Речка, хлебные поля и березовая роща, тайга и степь – все эти знакомые с детства картины сливаются в единый большой образ Родины. Беречь все это – значит беречь свою Отчизну.

Воспитывать у подрастающего поколения любовь к родной природе и гражданскую ответственность за судьбу родной природы – одна из важнейших задач сегодняшнего дня.

Познание детьми природы, воспитание любви к ней невозможно без яркого эмоционального слова. Источником знаний о природе и отношению к ней человека служат произведения писателей и поэтов, которые мы читаем на уроках внеклассного чтения. Например, читаем ли мы произведения писателей, стихов поэтов, мы обязательно находим описания природы и обсуждаем эти произведения. Свое отношение к природе дети выражали в рисунках. Эти рисунки проникнуты восхищение природой. Большую роль в воспитании любви к природе играют внеклассные занятия, обычно в форме бесед, по просмотру картин художников, слушание музыки.

Большое место в системе работы по воспитанию любви к природе должны занять экскурсии, прогулки, походы. Они могут быть связаны с изучением программного материала, носить краеведческий характер, могут быть просто посвящены знакомству с природой. Во время экскурсий, прогулок по окрестности, дети могут встретиться, например, с загрязненными родниками. Очистить родник от мусора – дело рук каждого.

При проведении прогулок мы всегда говорим о природе, проводим игры. Например, по угадыванию деревьев. Я раздаю детям листья, а они должны назвать деревья, кустарники.

Большое внимание необходимо уделять вопросу охраны природы. Постоянно рассказывать детям, что с растениями нужно обращаться бережно, не ломать ветки деревьев, не вырывать с корнями цветущие растения, не уничтожать насекомых.

Слово«экология»и его производные прочно вошли в наш каждодневный словарь. Обычно под«экологическим воспитанием» понимают воспитание любви к природе. Действительно – это составная часть такого воспитания, но нередко приёмы, которыми воспитывают такую любовь, очень сомнительны. Например, с этой целью в неволе содержат диких животных или без должного ухода – морских свинок и хомячков, которые страдают на глазах у детей. И дети привыкают не замечать их мучений. Часто в воспитательных целях во время летних прогулок детям предлагают собирать цветы или ловить бабочек, стрекоз и других насекомых. Такие занятия становятся постоянной летней забавой ребятишек. Таким образом, подобные воспитательные мероприятия учат детей не любить, а уничтожать живое, причем довольно жестоко.

Начальная школа – это одно из первых звеньев, где закладываются основы экологической культуры. Большое наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил нам выдающийся педагог В.А. Сухомлинский. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств и творчества. Отношение детей и подростков к объектам природы известный педагог тесно связывает с тем, что природа – это наш родной край, земля, которая нас вырастила и кормит, земля, преобразованная нашим трудом.

Чтобы формировать экологическое воспитание учащихся, я рассказала детям о существовании Красной книги. Что в Красную книгу занесены те растения и животные, которые находятся под охраной нашего государства. Выбрала несколько видов лекарственных растений (мать-и-мачеха, ландыш, медуница, первоцвет), 4 вида животных, несколько насекомых и птиц; рассказала про них. Почему именно про них, потому что эти растения дети могут увидеть на лугу, в лесу, в поле.

За миллионы лет на земле сформировалась система жизни – биосфера. В нее входят атмосфера, вода, почва, со всеми населяющими их животными существами. В этой системе, которая существует благодаря энергии солнца, все взаимосвязано. Биосфера – наш общий «дом», а все живые существа – его обитатели. В этом доме люди часто ведут себя неправильно: отравляют почву и воздух отходами производства, вырубают леса, не думая о последствиях, ведь все в природе взаимосвязано. Экология учит людей как вести себя в «доме» природы, чтобы сохранить ее для себя и будущих поколений. Поэтому мы подробно ознакомились с этическими принципами и экологическим мировоззрением. Еще мы выучили 10 заповедей (10 правил друзей леса), предложенных ученым Франком Гасси.

Успех экологического воспитания и просвещения в школе зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания.

Младший школьник не может понять теории, если не применять ее на практике.

Зимой мы с детьми развешиваем домики для птиц, подкармливаем их. Дома каждый ребенок ухаживает за домашними животными. В классе и дома дети ухаживают за цветами, наблюдают за их ростом и цветением. Весной и осенью дети работают на пришкольном участке. Всегда дети следят за чистотой класса, школьного двора, своей квартиры, подъезда, дома. Все это помогает воспитанию любви к родной природе. Младший школьник, экологически просвещенный, никогда не причинит вред природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306640-doklad-na-temu-vospitanie-ljubvi-k-prirode-je