Статья «Формирование информационной компетентности через использование ИКТ в учебно-воспитательной работе с младшими школьниками»

Формирование информационной компетентности через использование ИКТ в учебно-воспитательной работе с младшими школьниками

Н. Н. Алексеева

Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств. Учитель – профессия творческая.
Включение ИКТ в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. Одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения учителем начальных классов информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство. Информационная компетентность позволяет эффективно использовать в обучении информационные технологии и интегративный подход, добиваться экономии времени в обучении и реальной разгрузки учащихся.

Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся моего класса, а для меня стали нормой – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в школе, развития детей. С 2000 года и по сей день активно использую в образовательном процессе и в воспитательной работе ИКТ. С 2008 уч.года работаю над методической темой «Современные подходы к уроку. ИКТ в начальной школе».

Использование ИКТ на различных уроках позволяет мне: 1)развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств; 2)перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности; 3)активизировать познавательную деятельность учащихся; 4)проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация); 5)осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению; 6)организовать одновременно детей, обладающих различными возможностями и способностями.

Участие в научно-практических конференциях, семинарах города и области,выступления в работе методического объединения начальной школы гимназии позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности.

Не только новизна работы с компьютером, но и возможность регулировать предъявление учебных задач по уровню трудности, поощряя правильные решения, не прибегая к нравоучениям и порицаниям, которыми нередко злоупотребляют учителя, позитивно складываются на мотивации учения моих учеников.

Что же касается занимательности как источника мотивации учения, то возможности информационных технологий здесь поистине неисчерпаемы, и основная задача, которая уже сегодня приобрела большую актуальность, заключается в том, чтобы занимательность не стала превалирующим фактором в использовании компьютера, не заслоняла собственно учебные цели.

При активном использовании ИКТ уже в начальной школе успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются ключевые компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Приоритетной целью начального образования нашей школы является развитие функционально грамотной личности школьника, становление его как субъекта той деятельности, которой он занимается в школе (учиться - значит уметь «учить себя»).

Ученик - равноправный участник обучения, он в равной с учителем мере отвечает за свои успехи, промахи и недостатки. Мы должны всячески способствовать развитию его активности и самостоятельности на всех этапах обучения, чтобы ученик мог принимать учебную задачу, участвовать в выборе средств её решения, осуществлять контроль и самоконтроль, применять в жизненных ситуациях.

Идея использования ИКТ вошла прочно в организационную работу моего класса.

На основе большой практической работы в области применения ИКТ в учебно-воспитательной работе с детьми отмечаю ряд условий эффективности:

Материально – техническое обеспечение:

В классе используется компьютер, проектор, магнитофон, собрана большая медиатека.

Профессиональная подготовка:

Повышение квалификации в области компьютерных технологий чрезвычайно своевременно. В условиях преобразования всех сторон жизни нашего общества остро встает вопрос о методическом мастерстве учителя, о способности его творчески подходить к организации учебно-воспитательного процесса, осуществлять переход от школы памяти к школе мышления и действия. В 2003 году прошла обучение в Центре компьютерного обучения «Мир знаний» по программе дополнительного профессионального обучения по специальности «Оператор ПЭВМ». В 2005 году прошла обучение в региональном центре интернет-образования Пензенского государственного университета по программе «Интернет-технологии для учителя предметника».

Наличие группы единомышленников – энтузиастов:

Любое нововведение требует большой отдачи сил, времени, а также апробирования алгоритма действий в новой практике. Информационно – коммуникационная технология требует развития и оформления. Важно эмоциональное заражение учителей и учащихся через яркие образцы реализации ИКТ. Увидев яркие примеры применения ИКТ, у коллег возникает желание сделать так же и лучше. С 2009-10 уч.года организовала на базе начальной школы гимназии компьютерные курсы для коллег. Среди преподавателей гимназии идет активный обмен накопленным медиаматериалом.

Возможность выбора видов деятельности и их смена:

Педагогически целесообразно, чтобы учащиеся жили, учились и воспитывались в условиях постоянного выбора. Разнообразные варианты использования ИКТ предлагают широкое поле для проявления себя, своего творчества. В учебно-воспитательном процессе использую: различные компьютерные тренинги, работу с электронными энциклопедиями, музыкальными, художественными коллекциями и многое др.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении медиауроков.

Вариантов применения ИКТ в образовательном процессе начальной школы несколько, но я использую следующие:1.  Урок с мультимедийной поддержкой (В классе используется один компьютер с мультимедийным проектором. Им пользуется учитель в качестве «электронной доски»). 2.  Урок проходит с компьютерной поддержкой (в компьютерном классе несколько компьютеров, за которыми работают учащиеся группами или по очереди).

При подготовке к уроку, учитель должен соблюдать определенные требования к материалу, который будет использован на уроке. Презентация должна содержать материал, который только с помощью ИКТ, может быть эффективно представлена учителем. Не должно быть большого количества текстов. Фон презентации должен быть спокойным. Шрифт подбираться соразмерный плотности текста. Слайды должны носить прежде всего обучающий характер, а не только демонстрационный. Нельзя применять анимации, которые отвлекают внимание младших школьников.

Работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»

Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а не в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть четко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИКТ на уроках должно носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место способ использования ИКТ.

Я использую готовые электронные пособия, сама составляю электронные приложения к уроку, к отдельным темам окружающего мира, литературного чтения, урокам русского языка, математики, факультативного курса «Литературное краеведение», составляю тестовые задания по отдельным темам, использую ИКТ для оформления исследовательских работ, составления презентаций. Использование электронных учебных пособий позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач – наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность. На уроках для большей эффективности я использую предметные коллекции, портреты, видеоэкскурсии, фотографии, иллюстрации объектов (в основном, это энциклопедии, которые очень помогают при подготовке к уроку). При объяснении нового материала информацию, появляющуюся на экране - комментирую, по необходимости сопровождаю дополнительными объяснениями и примерами. Применяю ИКТ при подготовке и проведении нетрадиционных форм урока.

Для развития творческих способностей учащихся и активизации их познавательной деятельности предлагаю им творческие задания. Работа обучающихся над заданиями такого типа привлекательна тем, что проявляется личностная ориентация педагогического процесса, происходит поиск и развитие способностей, заложенных природой в каждом ребенке. Выше было сказано о презентациях. Их использование на уроках просто незаменимо. Урок от этого становится интереснее. Прослушивание аудиокниг тоже дает положительный эффект. Материал, традиционно трудно усваиваемый, при использовании электронных приложений к урокам, тестов, у ребят вызывает интерес к предмету, и углубляются знания по предметам. Применение информационных технологий позволяет мне в увлекательной форме проводить внеклассные мероприятия, нестандартные родительские собрания.

Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск информации по теме исследовательской работы, и подготовка презентации, и составление сборника стихов, оформление сборника сочинений, и поиск информации для ответов на вопросы «Конкурса знатоков».

Неограниченные возможности использования информационных технологий предоставляет и внеурочная деятельность. Одно из направлений применения ИКТ в реализации воспитательной системы класса - проведение классных мероприятий. Использование средств ИКТ позволяет сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее количество обучающихся в школе, их родителей. С помощью ИКТ проводятся: а)новогодние спектакли; б)литературные викторины; в)классные праздники, турниры; г)научно-практические конференции школьников «Ростки науки»; д)консультации и собрания для родителей и др.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ.

Заявка на участие в конференции

Ф. И.О. Алексеева Наталья Николаевна

Место работы: МОУ гимназия №42 г.Пензы

Должность: учитель начальных классов

Ученая степень: -

Звание: -

Название доклада: «Формирование информационной компетентности через использование ИКТ в учебно-воспитательной работе с младшими школьниками»

Краткая аннотация:

Телефон служебный: 961304. Домашний: 774260

Е-mai:alekseeva28@mail.ru

Почтовый адрес: 440011 г.Пенза, ул.Вяземского, д.43, кв. 60

Форма участия: заочное участие (публикация).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306894-statja-formirovanie-informacionnoj-kompetentn