Если ребёнок читает медленно

Если ребёнок медленно читает

( выступление на методическом объединении)

Навыки чтения - это основа учения. Спорить с этим никто не станет. Ученик, плохо читающий, будет всегда отставать от класса в освоении учебных предметов - это кандидат в неуспевающие. Мы все: и родители, и учителя говорим, что сейчас другое время. Да, но даже и в условиях современного прогресса скорость и технику чтения никто не отменял. Значительно возросла нагрузка в школе. Чтобы учиться хорошо, наши дети теперь должны

МНОГО читать – раз;
БЫСТРО читать – два.

Хорошо усваивает материал тот, кто быстро читает. А потому быстрый темп обучения берется уже в первом классе .Чтение- это важнейшее условие формирования мыслительных способностей. Давайте поразмышляем, как увеличить скорость чтения у младшего школьника. Ведь научив ребенка быстро читать, мы поможем ему успеть в учебе и не стать «слабым звеном» в классе.

Основными причинами медленного чтения являются :

Плохая память и отсутствие внимания (читая текст, не могут уследить за нитью повествования);

Отсутствие читательской практики;

Низкий словарный запас;

Ограниченность поля зрения;

Регрессирующие движения глазами (взгляд возвращается к уже прочитанному);

Отсутствие навыка антиципации, т.е. умение видеть одновременно с чтением одного слова другое слово или по контурам догадываться какое оно;

Слабое развитие артикуляционного аппарата

Темперамент ребёнка ( холерики и сангвиники читают быстрее меланхоликов);

9. Плохо организованное домашнее чтение ( пока сядет за чтение, переделает кучу ненужных действий, постоянно отвлекается, прерывая чтение );

Психологи подметили, что текст хорошо усваивается и понимается учениками тогда, когда он прочтен в темпе разговорной речи. Именно при такой скорости мозг сосредотачивается и работает максимально эффективно.

Нормативы скорости чтения в первом классе сейчас составляют до 70 слов в минуту, к концу четвертого класса 110-120 слов.

При работе с плохо читающими учениками нужно обратить внимание на решение промежуточных задач:

- увеличения объёма слуховых и зрительных восприятий,

- увеличение объёма угла зрения,

- формирования устойчивости внимания,

- развитие памяти,

- предупреждения регрессий при чтении,

- пополнение словарного запаса,

- развитие артикуляционного аппарата,

- расширение поля зрения.

 Попробуем устранить проблемы.

В интернете предлагается масса всяких способов. Я, в своей работе, использую эти:

Улучшаем концентрацию внимания

1. «Письмо аборигена».

Перед ребенком выкладывается карточка с набором букв русского алфавита. В этом наборе зашифрованы слова. Ребенок должен их найти.

АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ
ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД
АВМЛБЕРЁЗАВЛНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ
ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАЕУКЫМЧСЯ
ЗВНКПЕНАЛВАКСШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ

2.  Вычеркнуть все буквы «В» и обвести в кружочек все буквы «Е»

3. “Называем цвет”.

Называть вслух при чтении следующего цветного текста цвета слов. Именно цвета, а не то, что написано.

Красный. Зеленый. Синий. Желтый. Фиолетовый. Оранжевый.

Коричневый. Синий.Красный. Синий.  Зеленый.  Фиолетовый. 

Желтый. Коричневый. Синий.  Зеленый. Синий.

4. “Найди слово”.

Подчеркивать на странице все слова, начинающиеся на определенную букву.

5. « Наборщик»

Дается длинное слово, например, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ.

Пусть учащиеся составят из букв этого слова как можно больше коротких слов. Кто окажется первым?

Развиваем память

“Нестандартное чтение”.

Чтение текста, повернутого от вас на 90 градусов, на 180, 45 и т.д. Пример выполнения упражнения: переворачиваем страницу вверх ногами и ставим задачу прочтения текста задом наперед (т.е. справа налево). Такая тренировка особенно полезна для детей с целью формирования в памяти целостных букв независимо от того, как они расположены.

Расширение словарного багажа

Читайте, читайте и еще раз читайте. Это должно превратиться в маленькую семейную традицию. Через книги, разнообразные по тематике, ребёнок почерпнет большое количество новых и незнакомых слов, научится различать разные оттенки речи. К тому же у него появится интерес и стремление к чтению.
Разбирайте вместе значение новых слов, размышляйте над фразеологизмами.

Развитие поля зрения

Доказано, что процесс чтения текста состоит из:

Движения глаз;

Их остановки.

Причем восприятие текста происходит именно на втором этапе. Значит, чтобы повысить скорость чтения, нужно сократить кратность остановок глаз, при этом поле видимости должно максимально увеличиваться, чтоб захватить соседние слова и предложения.

Этого эффекта можно достигнуть занимаясь с таблицами Шульте.
Таблицы представляют собой сетку 5Х5 квадратов, в которую вписаны числа от 1 до 25.
Учащийся последовательно находит все числа на скорость.

Эти таблицы можно использовать на уроках математики , так и на уроках русского языка, обучения грамоты в разных вариантах.

Убираем регрессию

Регрессия – это возвратные движения глаз в процессе чтения. Делаем следующее. Кладем линейку на текст и закрываем каждое прочитанное слово. Прочитал – закрыли, прочитал – закрыли. И так до конца текста. Так повторяйте изо дня в день. В конце концов, ваш школьник привыкнет к правильному движению глаз, и назад возвращаться не будет.

Развитие анципации

Анципация – это способность угадывать слово по смыслу.

Линейка. Прикрываем часть текста справа или слева линейкой или закладкой на ширину от 5 до 12 символов. Ребенок читает текст в обычном темпе.

Читаем кувырком. Учащийся должен прочитать текст сначала в обычном виде, а затем, перевернув его заголовком вниз. Упражнение хорошо развивает смысловую догадку и память. Можно попробовать почитать текст, повернув его на 90 градусов.

Половинки. Берем лист бумаги и наполовину закрываем одну строчку текста, который в это время читает ребенок. Закрываются только верхние половинки букв, нижние должны быть видны. Строчка прочитана. Теперь закрываем следующую строчку и так идем дальше. В этом методе зашифрована «военная хитрость»: если ребенок хоть немножко догадлив, он попытается читать строчки еще до того, как их закроют листом. Так наращивается скорость!

Развитие артикуляционного аппарата .

Учите скороговорки и чистоговорки, стремясь четко произносить каждый звук и при этом не сбиваться.

«Произнеси быстро».

        Дается предложение или строфа стихотворения, и просят 10 раз подряд произнести ее вслух без пауз и как можно быстрее. Все слова должны произноситься при этом очень четко. Выполнять задание ежедневно. Можно засекать время. Сокращение времени произнесения фразы из одного и того же количества букв свидетельствует об улучшении процесса артикулирования.

Развитию навыков чтения способствуют прежде всего письменные упражнения: слуховые и зрительные диктанты, списывание текстов и конспектирование учебников.

Я использую тексты Федоренко И. Т. Они позволяют увеличить за два месяца систематической работы технику чтения до 200 слов. ( Тексты даны в приложении)

Данная методика рассчитана на 54 дня.

План проведения занятий по методике Федоренко состоит в следующем: на экране показываем 6 предложений (1 набор из презентации). Закрываем все предложения (6 щелчков на слайде презентации), а затем открываем 1-е предложение (1 щелчок). Даём детям 4-10 секунд (смотрите в приложении) на то, чтобы, читая про себя, они запомнили предложение, затем это предложение закрываем. Предлагаем детям закрыть глаза и представить, как записано предложение. Только после этого ребятам предлагаем записать то, что они запомнили.

Очень важна помощь родителей при обучении детей чтению. Надо убедить каждого родителя в том, что чтение должно войти в ежедневную привычку. Для этого рекомендую:

Литературные пятиминутки. Главный принцип любого образовательного процесса: лучше понемногу, но чаще. В течение дня несколько раз ребёнок должен повторять такое действие. Ребёнок берёт книгу (выбираем что-то интересное) и читает 5 минут. Читает не вслух, а про себя. Затем закрывает книгу и переключается на другие занятия.

Чтение на ночь. Мозг человека довольно хорошо запоминает то действие, которое производилось непосредственно перед сном. Поэтому, если родители хотят, чтобы их ребёнок быстро достиг успехов в скорочтении, необходимо читать перед сном, хотя бы по пять минут.

Пересказ. Читаем текст и пытаемся его пересказывать. Начинать лучше с одного абзаца, постепенно увеличивая объем.

Исходя из вышеизложенного, урок будет выглядеть примерно так:

Разминка. 

- чистоговорки, скороговорки чтение шепотом и в полный голос,

- " жужжащее " чтение;

- использование текстов Федоренко И. Т на уроках русского языка

- упражнения на концентрацию внимания

Основная часть. 

- работа с таблицами Шульте;

- троекратное чтение : чтение только глазами, плотно сжав губы и зубы, чтение вполголоса, чтение хором;

- упражнения для корректировки внимания;

- упражнения на борьбу с регрессией (на начальном этапе) или на развитие анципации (в последующих занятиях);

- упражнения на развитие памяти

- упражнения на развитие анципации

- убираем регрессию

Заключительная часть. 

Рисование по мотивам прочитанного текста.

В.А. Сухомлинский писал, что курс чтения в начальной школе должен играть исключительную роль в становлении личности младшего школьника, его образовании, развитии. Сегодня же львиную долю информации дети получают в готовом виде с экранов телевизора, а компьютерные игры заменяют литературных героев. Когда чтение станет быстрым и не будет вызывать трудности в прочитывании даже очень сложных и длинных слов, появится и интерес к новым книгам, повысится успеваемость по русскому языку и математике.

 Литература:

1. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. - М., Просвещение, 1991 г.

2. Андреев О. А., Хромов Л. Н. "Учитесь быстро читать". М., Просвещение 1991.

3. "Как научиться быстро читать". Сост. А. Шилин. Мн., Харвест, М., АСТ, 2000.

4. Костромина С. Н., Нагаева Л. Г. "Как преодолеть трудности в обучении чтению". М., Ось - 89, 2001.

5. Васильева М.С., Оморокова М. И., Светловская Н.Н. актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах. - М., Педагогика, 1997, Гл.5 " Проблемы педагогической организации самостоятельного детского чтения"

6.Юрий ОкуневСкорочтение упражнения для детей: как помочь ребенку стать успешным?

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Тексты зрительных диктантов (по И. Т. Федоренко)

Диктант 1 
1. Тает снег. (8 букв)
2. Идёт дождь. (9)
3. Небо хмурое. (10)
4. Коля заболел. (11)
5. Запели птицы. (11) 
Диктант 2
1. Поле опустело. (12)
2. Трещат морозы. (12)
3. Я ищу землянику. (13)
4. В лесу росла ель. (13)
5. Наступила осень. (14) 
Диктант 3
1. Дни стали короче. (14)
2. В лесу много берёз. (15)
3. Прилетели птички. (15)
4. Ярко светит солнце. (16)
5. Лида вытерла доску. (16) 
Диктант 4
1. Весело бегут ручьи. (16)
2. Подул резкий ветер. (16)
3. Зоя прилежно учится. (17)
4. Дятел долбил дерево. (17)
5. Я хочу посадить цветы. (18) 
Диктант 5
1. Иней запушил деревья. (18)
2. Без воды цветы вянут. (19)
3. Пролетело жаркое лето. (19)
4. Возле дома посадили ель. (20)
5. Солнышко светит и греет. (20) 
Диктант 6
1. Федя решил задачу у доски. (21)
2. Загорелась в небе зорька. (21)
3. На деревьях сверкал иней. (21)
4. Город Киев стоит на Днепре. (22)
5. В лесу собирают землянику. (22) 
Диктант 7
1. Зимой река покрылась льдом. (23)
2. Мальчик подарил маме цветы. (23)
3. Крестьяне работают на лугу. (23)
4. Дежурные стёрли пыль с доски. (24)
5. Из короба выбрались цыплята. (24)
Диктант 8
1. Мы жили возле берёзовой рощи. (24)
2. Небо покрылось серыми тучами. (25)
3. Дети посадили во дворе акацию. (25)
4. Бабушка купила внуку букварь. (25)
5. Землю согрело тёплое солнышко. (26) 
Диктант 9
1. Моя сестра работает на фабрике. (26)
2. Ласково грело весеннее солнце. (26)
3. Идёт дождь. (10)
4. Мы любим наш Киев. (14)
5. Береги учебные вещи. (17)
Диктант 10
1. У Андрея чистая тетрадь. (20)
2. Помогай своему товарищу. (21)
3. Воды морей солёные на вкус. (22)
4. Наша страна борется за мир. (22)
5. Эти мальчики - весёлые ребята. (24) 
Диктант 11
1. Дети ходили в лес за грибами. (23)
2. Началась большая перемена. (23)
3. Мальчики - будущие отличники. (24)
4. Красивы улицы нашего города. (24)
5. Москва - столица нашей Родины. (24)
Диктант 12
1. Школьники поливают саженцы. (24)
2. Депутаты съехались на съезд. (24)
3. Надо быть честными и правдивыми. (25)
4. Звёзды сияют на башнях Кремля. (25)
5. Летом наша семья жила на Волге. (25)
Диктант 13
1. Весело колосится густая рожь. (25)
2. Поля запорошило белым снегом. (25)
3. Мы читали интересный рассказ. (25)
4. Учёный много и упорно работал. (25)
5. Новые дома растут очень быстро. (26)
Диктант 14
1. Из машины вышел Митрофан Фомич. (26)
2. Мальчики принесли сухих веток. (26)
3. В поле поспевают рожь и пшеница. (26)
4. Молодёжь приехала на стройку. (24)
5. Дети всех стран хотят жить в мире. (27)
Диктант 15
1. Свежий ветерок повеял прохладой. (28)
2. Сверкнула молния, и загремел гром. (28)
3. Давно скосили луга и поля фермеры. (28)
4. Белка взобралась на верхнюю ветку. (29)
5. Солнце светило ярко, и дети купались. (30) 
Диктант 16
1. Весь народ гордится героями космоса. (29)
2. Дедушка Филипп пасёт большое стадо. (30)
3. Люблю я в поле встречать восход солнца. (32)
4. Поднялась за рекой большая серая туча. (32)
5. В далёкой тайге живут охотники - эвенки. (33)
Диктант 17
1. Все радовались встрече с космонавтами. (33)
2. Разведчики отправились в опасный путь. (33)
3. Дружная семья и землю превратит в золото. (34)
4. Обувь всегда необходимо очищать от пыли. (34)
5. Зацветёт, зазеленеет наш весёлый огород. (34)
Диктант 18
1. Меж редеющих верхушек показалась синева. (35)
2. Хороши привольные широкие степи Украины. (35)
3. На смелого собака лает, а трусливого кусает. (36)
4. Нам велит трудиться школа, учит этому отряд. (36)
5. Наш народ хочет жить в мире со всеми народами. (37)
Диктант 19
1. В тайге водятся хищные животные: волки, рыси. (36)
2. Сквозь волнистые туманы пробирается луна. (36)
3. Школьники готовятся к новому учебному году. (37)
4. Много работы в школьном саду ранней весной. (36)
5. На берегу моря раскинулся лагерь отдыха. (34)
Диктант 20
1. Скоро небо покроется тучами, заморосит дождь. (38)
2. Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел. (38)
3. Пробилась из-под земли вода, и родился родничок. (39)
4. От города в тайгу строители проложили шоссе. (37)
5. Цветы были не знакомые, похожие на колокольчики. (40)

Диктант 21
1. Прохладная вода хорошо освежает уставших ребят. (41)
2. Играют волны, ветер свищет, и мачта гнётся и скрипит. (42)
3. Победа над врагом наполнила грудь воина счастьем. (42)
4. Каждый день тысячи людей въезжают в новые квартиры. (43)
5. Школьники выращивают мандарины, лимоны, апельсины. (44)
Диктант 22
1. По лесной заросшей тропе осторожно идёт пограничник. (45)
2. Начальник подошёл к окну и увидел за ним строящийся дом. (46)
3. Наша страна живёт в мире и дружбе с другими народами. (43)
4. Часть Сибири покрыта крутыми и обрывистыми горами. (43)
5. По нашему краю течёт красивая полноводная река Енисей. (46)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306989-esli-rebjonok-chitaet-medlenno