Дифференциация звуков С Ш

Конспект подгруппового занятия

«Дифференциация звуков [С]-[Ш]»

Цель: Дифференциация звуков С – Ш изолированно, в слогах, в словах, предложениях.

Коррекционно — образовательные задачи.:

Закреплять правильное произношение звуков в слогах, словах, предложениях и во фразовой речи.

Учить различать эти звуки на слух и в произношении.

Закрепить умение использовать в речи существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами

Учить определять место звука в слове.

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [Ш], [С] с опорой на различные виды контроля;

Закрепить в памяти графический образ буквы Ш и С;

Коррекционно — развивающие задачи:

Развивать фонематический слух

Развивать умение сочетать движения и речь.

Развивать слуховое внимание.

Развивать зрительный гнозис.

Развивать связную речь (составление простых распространенных предложений).

Коррекционно — воспитательные задачи:

Воспитывать стремление овладеть правильной речью.

Воспитывать самостоятельность и инициативность.

Воспитывать доброе отношение к животным.

Оборудование.

Презентация к занятию «Прогулка в лес»;

картинки с изображением Снегурочки, артикуляционной гимнастики «Смешарики»;

дидактическая игра «Белкины запасы»;

кинетический песок;

мелкие фигурки шишек, листьев (стеклянные декоративные наборы);

зашумованная картинка леса (наградной материал, по количеству детей).

Ход занятия.

Психогимнастика. «Ласковое имя»

Л:- Ребята, кого вы любите больше всего? (- маму)

Л:- Как мама называет вас ласково? (Даринушка, Степашка, Мишенька и т.д.

Имя ласковое мне мама подарила,

Словно солнышко, оно вокруг все озарило.

Л:- Не успел первый снег выпасть, а к нам пришла в гости Снегурка. А давай мы Снегурку назовем тоже ласково. (Снегурочка, Снегурушка).

Л:- А как ты думаешь, какие любимые звуки уСнегурушки? А у кого ещё любимые звуки С и Ш? (Усмешариков).

Л:- Давайте их позовем и выполним артикуляционную гимнастику.

2. Артикуляционная гимнастика перед зеркалами «Смешарики» (картинки со стихами)

3. Описание артикуляции звуков.

Л:- Произнесите звук С – и расскажите как расположены губы, зубы, язык. (- Губы в улыбке, язык упирается в нижние зубы).

- Произнесите звуки Ш – и расскажите как расположены губы, зубы, язык. (- Губы в трубочкой, язык упирается в верхние зубы)

Л: Молодцы! Вы умеете правильно произносить звуки).

4. Дифференциация звуков в изолированном виде.

Л: Снегурушке пришло сообщение. Она просит помочь прочитать его. Поможем?

Зашифрованное сообщение:

[С] - (язык внизу за зубами)

[Ш] – (язык вверху за зубами)

Л: Молодцы, вы очень внимательные!

Кажется я поняла, что тут зашифровано.

- Вы помните, куда пошла Снегурушка в сказке «Снегурушка и лиса»? (- Снегурушка пошла в лес).

- Правильно. Мне кажется, это сообщение пришло от лесных жителей, которые приглашают нас к себе в гости. Отправимся?

Координация речи с движением.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)        

Мы шагаем, мы шагаем, выше ноги поднимаем.

Влево шаг, вправо шаг, шаг вперед – шаг назад.

Мы шагаем, мы шагаем, ноги дружно поднимаем.

Шаг немножко замедляем, постепенно ускоряем.

Сейчас быстро мы пойдем, затем медленно идем.

Руки вверх мы поднимаем, а потом их опускаем.

Презентация «Прогулка в лес»:

2 слайд:

Л:- Вот мы и оказались в лесу. А вы ничего необычного не видите? (- В лесу валяются корзинки)

- Какие буквы вы видите на картинках?

- Чьи же это корзинки?

6. Отгадывание загадок.

Л:- Давате вспомним, кого встретила Снегурушка в лесу из сказки «Снегурушка и лиса»

Отгадайте загадки: (дети загадывают друг другу загадки)

Летом бродит без дороги,

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

                        (Медведь)

Кто зимой холодной

Бродит серый, злой, голодный?

                        (Волк)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса!

А зовут ее …

                        (Лиса)

(на слайде появляются медведь, волк и лиса)

Дифференциация звуков в словах.

Л:- Давай медведя, волка и лису тоже ласково назовём. (Лисонька, Мишутка, Волчок.)

Слайд 3

Л: - А давай покормим наших животных. Я знаю, что у Снегурушки есть волшебная рукавичка, которая сама печет пирожки.

(Для Лисоньки кладем пирожки с картинками в названии которых слышим звук С, для Мишутки – Ш, для Волчонка – без этих звуков)

Пескотерапия (кинетический песок)

Слайд 4.

Л:- Мне кажется, или в лесу мы ещё кого – то можем встретить? Давай подойдем к дубу. Как вы думаете, кто там живет? (Белка)

(На слайде появляется белка из дупла)

Л:- Белка такая хозяюшка, сама себе уже припасов наготовила. Только вот где они? Думаю, она их спрятала.

Л:- Первый снег выпал? Давай попробуем там их найти.

(В кинетическом песке ищем беличьи припасы: шишки, листья).

Определение места звуков в словах.

Д.и. «Беличья кладовка»

Л: - Белка во всем любит порядок, давайте поможем ей разложить шишки по местам: Если звуки С или Ш находится в начале слова, то кладём шишку на первую ветку, если в середине слова – на вторую, и если в конце слова – на третью ветку.

Итог занятия.

Л:- Ребята, Снегурушка говорит, что нам пора возвращаться в детский сад. Понравилась вам прогулка в лес со Снегурушкой?.

Л:- Что больше всего вам понравилось?

Л:- А что было труднее всего?

Л: Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Вы показали Снегурушке, что вы умные, сообразительные, внимательные. Она дарит вам рисунок – загадку «Кто спратался в лесу?».

Л: А наше занятие окончено.

Спасибо за внимание!

Использованные источники:

Конструктор картинок (Мерсибо)

Зашумованная картинка «Кто спрятался в лесу?» -

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/123/447/123447193_9.jpg

Артикуляционная гимнастика со Смешариками: http://gorodnovai.dou6.caduk.ru/p17aa1.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307096-differenciacija-zvukov-ssh