Проект «Весенние праздники и традиции»

Этап

Деятельность

детей

Деятельность

родителей

Деятельность

педагогов

1.Выявление

проблемы.

Входят в проблему.

Принимают и уточняют задачи проекта.

Формулируют проблему.

Вводят в проблемную ситуацию детей.

Формулируют цели и задачи, этапы реализации проекта на педагогическом совете детского сада,

на родительском собрании.

2.Обсуждение проекта.

Подготовка к реализации проекта.

Принимают участие в обсуждении возможностей для реализации проекта.

Участвуют в распределении ролей для реализации проекта.

Проявляют инициативу и творчество.

Обсуждают возможности,

наличие средств, необходимых для реализации проекта.

Проявляют инициативу и творчество в создании условий для реализации проекта.

Создают условия для реализации проекта.

Подбирают методическую, научную, энциклопедическую литературу, музыкальный и иллюстративный материалы. Подбирают материал для продуктивной и экспериментальной деятельности.

Участвуют в распределении

деятельности между педагогами, установлении сроков. реализации проекта.

Составление конспектов ООД, сценариев развлечений и праздников.

3. Вхождение в игровую ситуацию.

Вживаются в игровую ситуацию.

Проявляют интерес к произведениям искусства о весне,

к праздникам и традициям.

Проявляют интерес, содействуют вхождению детей в игровую ситуацию.

Вводят в игровую ситуацию, заинтересовывают детей и родителей.

4. Основной этап. Реализация проекта.

Воспринимают, анализируют, учат произведения наизусть, участвуют в экспериментально - исследовательской деятельности по взаимодействии. С водой и песком, бросовым материалом.

Разучивают танцы, песни, игры к празднику. Участвуют активно в праздниках и развлечениях, других видах ООД.

Воспринимают, сопереживают музыкальным и художественным произведениям русских музыкантов, художников и поэтов.

Участвуют в изготовлении пригласительных билетов, поделок, рисунков и других видах продуктивной деятельности.

Рассматривают книги, иллюстрации о весне.

Воспринимают мультипликационные и художественные фильмы по теме проекта. Высказывают собственное отношение к народным праздникам и традициям, творчеству русских писателей, композиторов, художников.

Читают сказки, слушают музыку, рассматривают картины о весне.

Создают условия для просмотра мультипликационных и художественных фильмов о весне.

Заучивание с детьми стихов и песен о весне.

Содействуют в организации продуктивной деятельности по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по теме проекта.

Оказывают посильную помощь в изготовлении костюмов для театрализации и исполнении образных танцев на праздниках и развлечениях.

Организуют воспитательно – образовательный процесс согласно плана по реализации проекта.

В совместной деятельности с детьми

1.  Чтение произведений, слушание музыки, песен по теме проекта.

2. Рассматривание и  иллюстраций в детских книгах различных изданий,

3.Проведение народных игр.

6. Организация выставок детского творчества.

7. Организация экспериментально - исследовательской деятельности.

8. Создание условий для продуктивной деятельности.

9. Организация праздников и развлечений

«Проводы зимы. Встреча весны» (музыкально – спортивный)

«8 марта – мамин праздник» (концерт)

«День Победы» (музыкально – спортивный),

«Народные игры» и др.,

интегрированного занятия «Пасха – светлый праздник»,

итогового мероприятия «Здравствуй, Весна – красна»

5.Заключительный

Подведение итогов

Обобщение опыта

Участвуют в оформлении выставок.

Участвуют в итоговом мероприятии

«Здравствуй, Весна – красна»

Принимают участие в обсуждении итогов проекта и постановке новой проблемы.

Участвуют в оформлении выставок

Участвуют в итоговом мероприятии

«Здравствуй, Весна – красна»

Принимают участие в обсуждении итогов проекта и постановке новой проблемы.

Участвуют в оформлении выставок детского творчества.

Организуют итоговое мероприятие по теме проекта «Здравствуй, Весна – красна»

Организуют подведение итогов проектной деятельности и постановку новой проблемы на педагогическом совете детского сада и родительском собрании.

Принимают решение по обобщению опыта.

Образовательные области

Виды детской деятельности

Задачи

Речевое развитие

Пословицы, поговорки, загадки о весне.

Заучивание стихотворений: С.Маршак «Март», Н.Полякова «Сосулька,» Э.Мошковская «Лёд тронулся», Г,Виеру «Мамин день», Л.Герасимова «Подснежники», С.Маршак «Апрель», Г.Ладонщиков «Возвращаются певцы», О.Высотская «Разговор с весной», Е.Серова «Одуванчик», С.Маршак «Май», Е.Благинина «Черёмуха», А.Береснёв «Песенка жука»

Чтение: В.Берестов «Гололедица», Л.Воронкова «Снег идёт»

Рус. нар. сказка «Снегурочка», Г.Снегирёв «Отважный пингвинёнок», Е.Пермяк «Как Маша стала большой», Е.Благинина «Посидим в тишине», Н.Полякова «Заколдованная девочка», Ненецкая сказка «Кукушка»

Дидактическая игра

«Закончи предложение», «Подбери признак»,

«Подбери слово-действие», «Микрофон»,

«Составь рассказ».

Составление описательных рассказов на тему:

«О чём плачет снеговик?», «О чём поёт жаворонок?», «Подснежник», «Ледоход на реке», «Весна заглянула в лес», «Весной в саду и огороде», «Весна в сквере».

Развивать интерес к устному народному творчеству. Развитие внимание, память, выразительность речи. Знакомить с новыми художественными произведениями, развивать интерес к художественной литературе.

Учить составлять короткий рассказ, учить составлять краткое описание предмета.

Активизировать словарный запас детей.

Социально –

коммуникативное

развитие

Беседа «На реке ледоход», «Половодье», «Прогулка в весеннем лесу»; Наблюдение «Что может скрывать широкая лужа?»,

«Опасные растения», «Старое дерево», «Опасные насекомые», «Чем опасны ледяные морковки весной»

Формировать основы безопасности жизни в живой и неживой природе

Познавательное

развитие

Творческое рассказывание детей по темам «Весенняя прогулка», «Письмо жаворонка»

«Сочиняем сказку о весне» «Весенние загадки»

«Лесная история»

Рассматривание плакатов весенней природы, составление описательных рассказов. Дидактические игры

«Закончи предложение», «Подбери признак»,

«Подбери слово-действие», «Микрофон», «Составь рассказ».

Систематизировать представления о весне на основе рассмотрения картинок по теме проекта.

Физическое

развитие

Народные игры «Гори, гори ясно», Лапта.

Подвижные игры

«Перелет птиц»,

«Охотники и звери»,

«С кочки на кочку»,

«Удочка»,

«Гуси – лебеди»,

«Мышеловка»,

«Медведь и пчелы»,

«Хитрая лиса»,

«Караси и щука»

Учить детей самостоятельно организовывать игры по теме, комбинировать движения.

Воспитывать стремление участвовать в народных состязаниях, боях,

проявляя инициативу, выдержку, силу, выносливость, сноровку.

Художественно – эстетическое развитие

Музыка: «Мамин праздник» муз.

Е. Тиличеевой, «Самая хорошая» муз. А. Иванникова, частушки, «Песенка про бабушку» муз. А. Филиппенко, «Кончается зима» муз. С. Подшибякиной сл. С. Михалкова, «Пришла Весна» муз. и сл. Е.В. Горбина, «Песня о Родине» муз. А. Филиппенко, «Воробышек» муз. Т. Морозовой

Хоровод "Мы по лугу пойдем" муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой,

хоровод «Здравствуй, Веснушка - Весна» муз. и слова Е. Гомоновой, игра «Скок-скок, сапожок»

Разучивание танцев «Пернатая дискотека», «Танец цветов», «Кадриль» р.н.м.

Слушание: П.И. Чайковский «Подснежник. Апрель», «Весною» С. Майкапар, «Весной» Э. Григ, «Подснежник» А. Гречанинов.

Театрализация русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Рисование: «Подснежники на проталинке», «Перелётные птицы», «Весна в лесу», «Одуванчики», «Пасхальное яичко», «Ветка сирени», «Бабочка летает над лугом», «Весенняя ветка»

Лепка: «Медведица с медвежонком», «Майский жук», «Жаворонки» (тесто), «Грачи», «Весенний цветок», «Весенний пейзаж».

Аппликация: «Весенний ковёр», «Ветка вербы», «Мимоза», «Открытка для мамы», «Стрекоза», «Тюльпаны для ветерана», «Корзина с подснежниками»,

Праздничные открытки ветеранам ВОВ

Конструирование: «Весенняя полянка», «Гусеница», «Божья коровка», «Скворечник», «Букет для мамы», «Гнёздышко»

Развитие творческих способностей, воображение, интерес к живой природе; Обогащать представления о цветах и оттенках объектов живой природы. Учить передавать различные формы птиц, животных и их характерных особенностей, воспитывать эстетический вкус. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания, поощрять проявление активности и творчества. Учить создавать коллективную композицию, воспитывать чувство взаимопомощи. Учить делать объемные поделки, развивать внимание, творческие способности, воспитывать аккуратность.

Сотрудничество с родителями:

- изготовление печатных консультаций по темам: «Весна», «Игры на свежем воздухе», «Профилактика простудных заболеваний в весенний период»;

- организация практикумов по изготовлению игрушек из бросового материала;

- организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природного и бросового материала.

- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к участию в проекте (изготовление поделок – игрушек из природного и бросового материала, детских театральных костюмов, декораций для зала).

Мероприятия по работе с педагогами:

- подбор и использование игрушек, кукол, демонстрационного и раздаточного материала, в соответствии с темой проекта;

- составление и использование в работе мультимедийных презентации;

- изготовление пособий для занятий и декораций для развлечений;

- оформление приглашения для родителей на совместные мероприятия (походы и экскурсии, праздники);

- изготовление дипломов;

- оформление выставок детского творчества;

- оформление родительских информационных уголков

Продукты проекта:

 Выставка поделок из теста и бросового материала «Жаворонки»,  Выставка детского творчества «Расписные яйца»

 Выставка рисунков «Скворцы прилетели», «Весенний пейзаж».

Праздники «Проводы зимы. Встреча весны» (музыкально – спортивный)

«8 марта – мамин праздник» (концерт)

«День Победы» (музыкально – спортивный)

Развлечения «Народные игры»

«Весна в творчестве русских композиторов, художников, писателей»

«Птицы рядом с нами - о них заботиться должны мы с вами»

Интегрированное занятие «Светлый праздник – Пасха»

Итоговое мероприятие «Здравствуй, Веснушка – весна»