Урок на тему «Красная книга»

Методическая разработка урока «Окружающий мир» с использованием ИКТ для учащихся 2 класса на тему: "Красная книга".

УМК: Школа России

Тема: Красная книга.

Класс: 2

Цели урока:

Образовательные: 1. Познакомиться с Красной книгой России.

2. Обобщить представление о факторах, угрожающих живой природе.

Развивающие: 1.Развивать поисковую деятельность (развивать способность целесообразно наблюдать, исследовать и давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам).

2.Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы.

3.Развивать навыки наблюдательности, навыки самостоятельной исследовательской работы при изучении растений и животных.

Воспитательные: 1. Учить уважительному отношению ко всему живому.

2. Продуктивно работать в коллективе, уметь сопереживать.

Формы организации познавательной деятельности: ( фронтальная, групповая, индивидуальная)

Методы и приёмы:(создание ситуации успеха, методы словесной и наглядной передачи знаний, частично – поисковый, самостоятельная работа, творческая работа, дискуссия , самооценка)

Средства обучения: раздаточный материал, использование ИКТ, Красная книга РФ.

Образовательные технологии обучения: личностно – деятельностная, , исследовательская, технология создания проблемной ситуации ситуации, продуктивное чтение.

Ход урока.

Орг. момент

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Доброе утро, ребята. Сегодня у нас очень ответственный урок. К нам пришли гости- учителя . Давайте пожелаем им добра и здоровья. А я вам желаю открытия новых знаний, которые вам пригодятся в жизни.

- А с какой целью вы пришли на урок?

Стих-е

Есть просто храм, есть храм науки, 
А есть еще природы храм – 
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток, 
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток, 
Не оскверняй ее святынь.

- О каком храме мы будем сегодня говорить? ( о природе)

-Как вы понимаете строки «Не оскверняй её святынь?» (надо соблюдать правила поведения в природе)

На партах у вас лежат листочки. Выберите, что нельзя делать в природе и раскрасьте значок красным цветом, а что можно зелёным цветом.

Ломать ветки деревьев

Убивать зверей и птиц

Любоваться природой

Трогать домики животных и их детёнышей

Разорять птичьи гнёзда.

Дышать свежим воздухом

Разбрасывать мусор

Засорять родники и речки

Собирать грибы и ягоды

Рвать цветы

Соблюдать тишину

Фотографировать

Громко слушать музыку

Проверка. Прочитайте ,что нельзя делать в природе.

Прочитайте, что можно делать в природе.

Используйте опорные слова:

Можно… Нельзя

- Отгадайте, пожалуйста, загадку:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней. (книга)

- Какая это книга, обычная? Ведь мы говорим о природе, её охране?

Узнаем почему книга имеет красный цвет

- Где вы встречались с красным цветом?

- Что означает в этих случаях красный цвет?

- Почему эту книгу назвали красной?

- Но о какой опасности?

- Сформулируйте тему и цель урока?

---Поэтому, мы с вами отправляемся в путешествие в страну «Охраняйкино».

В гости к жителям страны Охраняйкино мы отправимся на поезде, поэтому мы должны приобрести билет. А билет нам может выдать только …отгадайте кто?

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

- Медведь нас пустит в поезд, если мы справимся со следующим заданием.

1. остановка «Разминка» .

Логическая цепочка «Может, да, а может, нет, так подумай – дай ответ!»

Корень, стебель, цветок, букет, лист – это части растений.

Береза, клен, ясень, сосна, осина – это лиственные деревья.

Сова, грач, летучая мышь, воробей, дятел – это птицы.

Тигр, медведь, белка, бегемот – впадают в зимнюю спячку.

Итак, мы удачно прошли первое испытание, отправляемся дальше в путешествие.

станция «Красная книга».

-На этой станции мы познакомимся вот с этой книгой (учитель демонстрирует Красную книгу).

- Почему книга имеет такое название и цвет? Красный цвет говорит нам – стой! Еще один шаг и может быть поздно. Само название книги привлекает внимание людей и заставляет задуматься о варварском уничтожении природы.

Красную книгу начали создавать в 1948 году. В нее записаны растения и животные, которым нужно помочь в первую очередь. Самая первая книга была выпущена в 1963 году. Книга имеет разные цвета страниц.

На красных страницах перечислены растения и животные, которым грозит полное исчезновение.

На белых страницах – редкие представители флоры и фауны.

На желтых страницах представлены растения и животные, численность которых быстро сокращается.

На серых страницах – малоизученный мир растений и животных.

На зеленых представлены виды, которые удалось спасти.

На черных страницах – исчезнувшие виды. (Слайд 2)

Но самое страшное, ребята, что число записей в Красной книге из года в год растет, а запись в книге не гарантирует защиту тому или иному виду растения или животного. Бывает, что и наоборот: браконьеры желая поживиться начинают уничтожать охраняемые виды растений и животных.

Станция «Меньшие братья».

-Как думаете, с кем на этой станции познакомимся? Кого мы называем меньшими братьями?

Правильно, это представители животного мира.

Найдите названия животных, занесенных в Красную книгу в следующем задании. В каждой строчке спрятались названия животных, занесенных в Красную книгу (Слайд14).

Аволксвтигруйфрвжзгепардельфин

Лошадьтыморжоаслеопарднелззубр

Далее учитель демонстрирует на экране животных, которых нашли учащиеся и уточняет их названия: амурский тигр (Слайд15), красный волк (Слайд 16), лошадь Пржевальского (Слайд 17), морж атлантический (Слайд 18), беломордый дельфин (Слайд 19), азиатский гепард (Слайд 20), дальневосточный леопард (Слайд 21), зубр (Слайд 22).

---Также ещё существуют животные которые быстро размножаются.

Отгадайте – кто это.

Два рога — не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит — так воет,
Сядет — землю роет. (Жук)

- В красную книгу занесено насекомое жук – олень

У маленькой скотинки сто серебряных монеток в спинке. (Рыба)

Линь

Над цветком порхает, пляшет, 
Веерком узорным машет. (Бабочка)

Махаон

Как колючий колобок
В этом домике зверёк
Его в руки не возьмёшь
Потому что это —  (Ёж)

Ушастый еж

На ромашку у ворот
Опустился вертолет-
Золотистые глаза.
Кто же это? (Стрекоза)

Стрекоза рыжая.

4.остановка «Цветочная».

- Сейчас на земле в опасности 25 тысяч видов растений.

Давайте познакомимся с некоторыми из них. А в этом нам помогут стихи.

Но, что с ними случилось?! Все стихотворные строчки рассыпались и их невозможно прочитать. Ребята, помогите собрать стихи.

Учащиеся работают в парах, собирают разрезанные на части четверостишия (у каждой пары свое задание)

Давайте, скорее, прочитаем, что у вас получилось.

- Ребята, найдите в учебнике на стр. 89, какие еще растения занесены в Красную книгу. (Венерин башмачок, лотос, женьшень)

Найдите в учебнике сведения об этих растениях. Прочитайте (учащиеся читают вслух).

---Посмотрите ещё какие растения у нас занесены в красную книгу.

- Пятая станция «Охраняйкино».

- Ребята, как вы думаете, почему на нашей планете есть растения и животные, которым требуется наша помощь? Кто или что в этом виноват? (Предположения учащихся).

Да, ребята, в основном главным виновником этого является человек.

Ребята, а кем мы должны быть человеку? (ДРУГОМ)

---На следующем слайде, давайте прочитаем правила друзей.

--- А следующее задание – это у нас кроссворд. Я работаю на доске , а вы у себя.

Копытное животное, родственник коровы- живёт в лесу. (Зубр)

2.Ценнейшее лекарственное растение в переводе с китайского языка – «человек- корень». (Женьшень)

Самый быстрый млекопитающий. (Гепард)

Самый первый весенний цветок. (Подснежник)

Из семейства кошачьих. Длина 2-3 метра . (Амурский тигр)

Цветки по форме напоминают башмачки. (Венерин башмачёк)

--Ребята, а что мы с вами можем сделать полезного для животных и растений? (БЕРЕЧ)

А сейчас у нас работа в рабочих тетрадях.

(ДЕТИ ВЫПОЛНЯЯЮТ РАБОТУ И РАССКАЗЫВАЮТ О СВОИХ ЗНАКАХ)

НАШЕ путешествие подошло к кону. В какой стране мы сегодня были в гостях?

На каких станциях останавливались? Как вы объясните, что такое Красная книга?

Что сегодня каждый из вас понял для себя?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309304-urok-na-temu-krasnaja-kniga