Характеристика на ТПМПК

Кузьмина Елена Викторовна

МБОУ СОШ п.Октябрьский

Учитель начальных классов

Педагогическое представление на ТПМПК

Дата заполнения: ХХХХХХХХ

Фамилия, имя, отчество ребёнка: ХХХХХХХ

Дата рождения: ХХХХХХ

Домашний адрес: ХХХХХХХХХХ

Образовательное учреждение: ХХХХХХХХХХХ

ФИО родителей : ХХХХХХХХХ

Программа обучения: ОС « Школа 2100»

Причина показана на ПМПК:не усвоение программы по русскому языку, математике.

Краткие сведения о семье ребёнка и условиях воспитания

Семья состоит из 4 человек: мать, отчим, двое детей.

Контроль за учебной деятельностью осуществляется почти всегда, кроме тех моментов, когда взрослые начинают употреблять алкоголь (такие моменты наблюдаются). Воспитанием занимается не только мать, но и отчим. Родительские собрания посещают редко. В 4 классе родительские собрания вообще не посещали.

Индивидуальные особенности и личностные особенности ребёнка

Мальчик добрый, спокойный. Общается со всеми детьми класса. Но до сих пор не научился завязывать шнурки на ботинках и спортивной обуви. Школьные принадлежности постоянно разбросаны, на парте беспорядок. Очень активный и подвижный на переменах.

Характеристика общей осведомлённости и социально-бытовой ориентировки: социально - бытовые навыки соответствуют возрасту;

знания об окружающем мире, о себе, своей семье, конкретны.

Учебная деятельность и работоспособность:

Мотивация на низком уровне. Включается в работу только в первой половине урока. Работу может выполнять полностью, когда учитель стоит рядом. Если учитель отходит или работает с остальными детьми, начинает играть с учебными принадлежностями, или вообще ничего не делает. Постоянно требуется включать мальчика в работу урока. В начале урока может поднимать руку, отвечать на вопросы. Затем устает, не может сосредоточиться, не вникает в ход урока. Работу в тетради выполняет не полностью, хотя вся фронтальная работа записана на доске. Темп работы медленный. Может продуктивно работать только непродолжительное время.

Грамотно отвечает на поставленные вопросы. Помощь взрослого берет.

Математика: неплохо считает устно, знает порядок действий в примерах, таблицу умножения. На устном счете поднимает руку. Вычислительные навыки сформированы неплохо. Решает только простые задачи. Не может самостоятельно решать составные и геометрические задачи по программе 4 класса. При решении задач постоянно требуется помощь педагога или взрослого. Не видит задачу в целом, может приступить только к первому действию. Не может начертить правильно геометрические фигуру по известным сторонам, постоянно искажает.

Русский язык: темп письма медленный, не соблюдает каллиграфические нормы. В тетрадях не соблюдает нормы записи. Часто не видит строчки, заходит на поля, искажает написания. Можетотличать части речи и давать им простую характеристику. Устно составляет простые и сложные предложения, предложения с однородными членами, умеет определять падежи сущ-х, учит словарные слова. При переводе устной речи в письменную испытывает трудности. При письме под диктовку или списывании допускает ошибки: на безударную гласную, парную согласную, словарных словах, в сочетаниях жи-ши. Начало предложения часто пишет с маленькой буквы, при письме путает написание букв в/ф, г/к, д/т, ж/ш

Устно на уроках работает в первой половине урока. Во второй половине урока темп работы становится медленнее, в ход урока вникает с большим трудом, работать и вести записи в тетрадях ему сложно. Диктанты почти всегда не может дописывать до конца, к заданиям в диктантах никогда не приступает. При написании изложений и сочинений испытывает трудности, может составить план, устно ответить на вопросы, но оформить письменно не может.

Чтение

Чтение целыми словами, но очень медленное, ошибок при чтении допускает мало. С нормой техники чтения не справляется (55слов). Учит небольшие стихи, пытается рассказывать их выразительно. Может пересказывать небольшой по объему отрывок. Устно отвечает на вопросы по тексту. Не может письменно самостоятельно работать с текстом (задания по ВПР). Испытывает трудности при переводе устной речи в письменную. При работе с текстом не может объяснить значения слов, записать основную мысль текста, задать вопрос к тексту. К таким заданиям не приступает.

Окружающий мир: умеет различать: объекты живой и неживой природы; объекты природы и предметы, сделанные человеком; сравнивать объекты живой и неживой, природные зоны; имеет представления о климатических поясах, о составе и свойстве почвы, её образовании, понимает развитие социальной природы человека. Определяет последовательность исторических событий. Домашние задания выполняет.

ИЗО, технология: рисует неплохо, работы по технологии выполняет небрежно, не может работу выполнить самостоятельно до конца (рвет, выбрасывает работы)

Особое мнение педагога: во 2 и 3 классе мальчик слабо усваивал программу, в четвертом классе испытывает сложности при выполнении программного материала. Мальчику требуется индивидуальный подход и облегченная программа.

Директор ХХХХХХХХХХХ Кл. руководитель ХХХХХХХХХХ 2018г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309643-harakteristika-na-tpmpk