Статья «Синквейн как приём технологии развития критического мышления»

Статья.

Синквейн как приём технологии развития критического мышления.

Вечкапина Наталья Вячеславовна

МБОУ ЕСШ №1 им. М.В. Ломоносова, г. Елизово

учитель русского языка и литературы

Синквейн как приём технологии развития критического мышления.

Вдохновение есть расположение души к живому приятию впечатлений, следовательно, к быстрому соображению понятий, что и способствует объяснению оных.

А.С. Пушкин.

Краткость - сестра таланта.

А.П. Чехов

Во введении любой научно-методической работы принято писать о новизне исследуемой темы, но мы сразу оговоримся, что никакой новизны в предмете нашего исследования нет. Просто синквейн – одна из самых любимых форм работы моих учеников.  Он может быть использован на разных стадиях урока: на стадии повторения – сжатое обобщение актуализации полученных ранее знаний и систематизации материала; на стадии осмысления – вдумчивая работа над новыми понятиями. А мы с учениками чаще всего работаем с синквейном на стадии рефлексии. Это замечательное средство контроля и творческого выражения осмысленного материала. Итак…

Вспомним о хорошо известном.

В начале XX века эту малую литературную форму разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси, опиравшаяся на традиции японской поэзии (хайку и танка). Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году. В дальнейшем пятистишья стали использоваться (с 1997 года и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.

Французское слово «синквейн»  означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).

Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)

Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

На практике я допускаю некоторые отступления от чёткого соблюдения правил написания синквейна: если дети хотят, как можно полнее охарактеризовать предмет или явления, можно написать больше эпитетов во второй строке; в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке – два слова (словосочетание). Возможны варианты использования и других частей речи.

Чем же так полюбился синквейн учителям? Его универсальность поражает:

каждый ребенок чувствует себя создателем (писателем, поэтом…);

умение точно выразить свою мысль в сжатой форме развивает речь, логику, обогащает словарный запас;

необходимо не только глубоко знать тему, но и сформировать собственное мнение, а затем высказать его в определенной форме;

требует фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций.

Резюмируем: написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от ученика умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

От теории к практике (работы моих учеников).

1. Астафьев В.П. «Васюткино озеро». 5 класс

Васютка

Упрямый, умный

Не слушается, теряется, выживает

Получил урок на всю жизнь

Герой-подросток.

Васютка

Азартный, сообразительный

Заблудился, выживал, вернулся

Надо быть собранным в лесу

Смелый мальчик.

Васютка

Маленький, но отважный

Соображает, вспоминает, применяет

Нельзя сдаваться в трудный момент

Молодец!

Васютка

Добрый, отважный

Решил помочь, заблудился, открыл

Несчастный случай помог сделать открытие

Первооткрыватель.

Васютка

Храбрый, сильный

Собирает, стреляет, выживает

«Тайга… хлипких не любит»

Герой!

2. Паустовский К.Г. «Теплый хлеб». 5 класс

Филька

Осиротевший, хмурый

Обидел, осознал, исправился

Никогда не поздно извиниться

Молодец!

Панкрат

Пожилой, мудрый

Работает, советует, помогает

Помогать нужно всегда

Мельник.

Хлеб

Теплый, вкусный

Кормит, спасает, объединяет

Нельзя бросать хлеб

Всему голова!

Панкрат

Умный, знающий

Лечит, заботится, трудится

Панкрат был скорый на работу

Советчик.

Конь

Боевой, раненый

Воевал, голодал, был обижен

Нельзя обижать животных

Прощение.

Итоги…подводить не будем. Этот кладезь – синквейн – неисчерпаем.

Литература:

Акименко В.М. Новые педагогические технологии: Учеб.-метод. пособие. Ростов н/Д., 2008.

Душка Н. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед», №5, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309649-statja-sinkvejn-kak-prijom-tehnologii-razviti