Технологическая карта урока английского языка в 8 классе «Телевидение»

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приёмы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся (самостоятельная работа учащихся)

Какие УУД формируются на каждом этапе

Организационный этап

Подготовка учащихся к уроку английского языка, к восприятию иноязычной речи, фонетическая зарядка

Приветствие. Выслушивает доклад дежурного. Готовит учащихся к произнесению английских звуков. Фронтальная работа. Индивидуальная работа.

Приветствие. Ответы дежурного о дате, дне недели, об отсутствующих в классе. Подготовка речевого аппарата к артикуляции иностранных звуков.

Коммуникативные, личностные УУД

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Помогает сформулировать цель урока.

Фронтальная работа

Формируют цель урока

регулятивные УУД (целеполагание)

Актуализация знаний

Активизация ранее изученной лексики

Организовать повторение ранее изученного лексического материала. Фронтальная работа, вопросно-ответная работа

Заполняют пропуски в предложениях новой лексикой

познавательные УУД общеучебные (осознанное построение речевого высказывания)

Первичное закрепление

Усвоение знаний и их применение в ситуации общения

Организует индивидуальное чтение текста, групповую работу, помогает в случае затруднения дополнить правила этикета. Индивидуальная, парная, групповая работа, фронтальная работа

Учащиеся индивидуально читают диалоги, работают в группах, в парах составляют подобные диалоги

личностные УУД (личностное самоопределение), познавательные УУД общеучебные (поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания), коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Обсудить допущенные ошибки, провести их корректировку

Обсуждает с учащимися допущенные ошибки и корректирует их. Фронтальная работа.

Учащиеся принимают участие в обсуждении и корректировке ошибок

регулятивные УУД (коррекция допущенных ошибок)

Введение нового лексического материала

Ввести новую лексику

Введение новой лексики по теме «Телевидение», проверка понимания

Учащиеся записывают новые слова, отрабатывают их произношение, употребление

познавательные УУД

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объяснить домашнее задание

Объясняет домашнее задание, что нужно сделать, как правильно оформить домашнее задание в тетрадях. Фронтальная работа

Учащиеся смотрят в учебник, в случае затруднения задают вопросы учителю

Коммуникативные УУД, познавательные УУД

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Оценивание работы класса, отдельных учащихся

Обсуждает с учащимися, что они научились делать, корректирует отметки учащихся, соглашаясь или не соглашаясь с той отметкой, которую они сами себе поставили. Фронтальная работа. Метод «Мозговой штурм» в качестве рефлексии

Учащиеся подводят сами итоги урока, говорят, чему научились, что нового узнали на уроке, оценивают свою работу и работу своих одноклассников

регулятивные УУД (контроль и взаимоконтроль), регулятивные УУД (самооценка и взаимооценка), познавательные УУД (рефлексия)