- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Моделирование на уроках географии
Моделирование на уроках географии.
Советский географ, исследователь Николай Николаевич Баранский говорил, «что ни один из других предметов в такой степени не нуждается в наглядности и занимательности, как география, и в то же время ни один из предметов не представляет более благоприятного поля для применения наглядных и занимательных способов преподавания, как география». Поэтому на уроках географии необходимо использовать моделирование.
Моделирование – это исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих объектов, процессов или явлений с целью получения этих явлений.
Поэтому при использовании моделей урок географии будет намного интереснее и понятнее.
По новым стандартам учитель должен научить ребенка «учиться» и здесь на помощь учителю приходит моделирование – деятельностный подход.
В учебниках А.Домогацкого прописаны рекомендуемые практические работы с элементами моделирования. Мы на уроках географии создаем модели по темам: «Организмы в Мировом океане», «Природные зоны Земли», «Вулканы», «Планеты Солнечной системы», «Вращения Земли». Ребята при создании моделей более полноценно изучают тему, воспроизводят особенности натурального объекта в уменьшенном виде, при этом развивается у детей абстрактное мышление и воображение, модели повышают интерес к исследуемому объекту.
Чаще всего модели изготовляются дома с родителями, т.к. на уроках не всегда на это хватает времени, ребята с удовольствием справляются с задачей, при этом используют самые разнообразные подручные средства (новогодние игрушки, клубочки ниток, пластилин и т.д.)
Моделирование формирует у учащихся более высокий теоретический уровень мышления, обеспечивает качественный анализ учебного материала, осознанный поиск решения учебных проблем. Моделирование применяется для: мотивации учебной деятельности, при изучении нового материала, при проверке знаний, умений и их обобщения.
Применяя метод моделирования на уроках географии, можно четко проследить развитие активности личности учащегося.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310928-modelirovanie-na-urokah-geografii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.