Маленькие художники» Сборник конспектов по изодеятельности к дополнительной общеобразовательной программе «Вместе с мамой учимся, играя» для детей младшего дошкольного возраста

М униципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

« Дворец творчества детей и молодежи»

отдел «Школа развития»

«Маленькие художники»

Сборник конспектов по изодеятельности

к дополнительной общеобразовательной программе

«Вместе с мамой учимся, играя»

для детей младшего дошкольного возраста

Автор–составитель:

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Добрянская Юлия Александровна

Оренбург, 2018 г.

Автор-составитель: Добрянская Юлия Александровна,

педагог дополнительного образования

Методист: Попова Екатерина Валерьевна

«Маленькие художники» (сборник конспектов по изодеятельности к дополнительной общеобразовательной программе «Вместе с мамой учимся, играя»)

Пособие позволит педагогам дополнительного образования, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, работающим по направлению «Ранее развитие», использовать материал сборника для работы по изодеятельности с детьми раннего дошкольного возраста; родителям комплект позволит организовать развивающие игры с детьми дома.

Пособие адресовано педагогам дополнительного образования, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям.

Содержание

Методические рекомендации

Занятия изобразительной деятельностью не только помогают ребенку овладеть элементарными приемами лепки и рисования, но и благотворно влияют на общее развитие малыша: пробуждают эмоциональную отзывчивость, воспитывают чувство прекрасного, формируют трудолюбие, развивают мышление, внимание, память, воображение.

В данном пособии представлены конспекты увлекательных комплексных занятий лепкой и рисованием, аппликацией с детьми 2–3 лет.

Занятия построены по принципу «от простого к сложному» и проводятся два раз в неделю в течение года. Полезно проводить интегрированные занятия: на одном занятии рисовать точки на спинке божьей коровки, а на следующем лепить маленькие шарики из пластилина и прикреплять их на спину другой божьей коровки. Таким же образом можно лепить и рисовать круглые витаминки, маленькие яблоки на яблоне и т. д. Используя предлагаемые в данном пособии методы и приемы работы, можно придумать новые задания: картофель в мешке, узоры на сарафане, пруд для рыбок, дупло для белки и др.

В период от 2 до 3 лет ребенок стремительно овладевает речью. Песенки, потешки и сказки – первые литературные произведения, которые слышит малыш. Знакомясь с произведениями поэтов и писателей, устным народным творчеством, пронизанным мудростью и добротой, ребенок учится быть честным, справедливым и отзывчивым. У детей этого возраста хорошо развита фантазия, они получают яркие впечатления от эмоционально рассказанной сказки. Дети сопереживают настолько активно, что даже чувствуют себя участниками событий, о которых идет речь в сказке или потешке. Малыши с большим энтузиазмом будут помогать героям, нуждающимся в их поддержке: лепить печенье для голодного котенка, «строить» для зверей теремок, который развалил медведь и т. д. Почти все предагаемые в пособии занятия начинаются со сказки, веселого стихотворения или потешки. Это помогает эмоционально затронуть малышей, превратить занятие в увлекательную игру. Созданию игрового настроения способствуют также ролевые и подвижные игры, занимательные задания на развитие мышления.

Занятия изобразительной деятельностью предполагают не только обучение приемам лепки и рисования, но и, прежде всего, общение взрослого и малыша. Наблюдая за каждым ребенком на занятиях или в игре с другими детьми, вы можете больше узнать о нем и справиться с трудностями в его поведении.

Если ребенок бросает свое занятие , как только у него что-то не получилось, значит, он не умеет преодолевать препятствия. Этому можно научить, предлагая ему другие способы достижения желаемого. Ребенок поймет, что из любой ситуации есть выход. Например, если малышу не удается нарисовать машинку, предложите ему вместе с вами сделать машину из спичечных коробков или конструктора.

Если ребенок быстро теряет интерес к занятию , возможно, оно слишком простое или сложное для него. Поймите причину и усложните или облегчите задание. Например, малышу нужно лепить из пластилина баранки. Если это слишком просто для него, предложите лепить калачи и украшать их бусинками, пуговицами и другим материалом. Если задание слишком сложное, начните с лепки «пирожков» (шариков) из пластилина и также украсьте их дополнительным материалом.

Если ребенок быстро устает, не может высидеть и пяти минут, попробуйте развить его выносливость, используя массаж, закаливание, спортивные упражнения; на занятиях чаще чередуйте активные и спокойные действия.

Для того чтобы ребенок понимал задание и выполнял его, необходимо развивать внимание и умение сосредотачиваться. Поиграйте с ним в игру «Что изменилось?» Положите перед ребенком 3–4 игрушки, а потом незаметно для него спрячьте одну игрушку или поменяйте игрушки местами. Старайтесь привлечь ребенка к логическому завершению задания («Давай приготовим для медведя еще немного печений: он сильно проголодался и очень хочет есть», «Давай слепим Колобка и устроим театральное представление»).

Будьте доброжелательны и уважительны к детям. Удерживайте их внимание, меняя тон и интонацию. Поддерживайте каждого ребенка, не ругайте за неудачу, лучше подумайте, как достичь желаемого результата, но и не делайте за малыша то, что он может сделать сам. Приветствуя его самостоятельность, вы научите ребенка преодолевать трудности, принимать решения и нести ответственность за свои действия. Чаще разговаривайте с ребенком, объясняйте, почему так хорошо поступать, а так делать нельзя. Тогда малыш будет лучше понимать вас.

Разработки занятий. Модуль «Маленькие художники»

Сентябрь

Занятие 1

Тема:Волшебные клубочки

Цель: развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить рисовать карандашами, познакомить с цветом.

Развивающие: развивать моторику рук.

Воспитывающие: воспитывать эмоциональную отзывчивость

Материал к занятию: карандаши (желтый, красный, синий), альбомный лист

1.Приветствие. Педагог: Здравствуйте, ребята, слышите кто- то мяукает (находит корзинку, достает кота). Ребята, смотрите, котик в корзинке все клубочки перепутал. Вот поэтому и мяукает. Давайте ему поможем, клубочки распутаем.

2. Основная часть

Педагог: Разбирайте клубочки, смотаем их, наведем порядок. Молодцы, смотали клубочки. А теперь, давайте нарисуем клубочки, которые мы сматывали. Сначала покажу, как будем рисовать. Беру карандаш на пальчик и на листочке буду наматывать клубочек (красный, желтый, синий).

Педагог: А теперь вы нарисуйте клубочки, возьмите карандаш на пальчик и на листочке наматывайте клубочек (красный, желтый, синий).

Физминутка «Ай, да малыши!»

3. Итог занятия

Педагог: Кто приходил к нам в гости?

Как мы помогли котику?

Что мы нарисовали?

Какого цвета наши клубочки?

Молодцы, Котик очень рад.

Сентябрь

Занятие 2

Тема:Осенние листочки

Цель: развитие художественных умений.

Задачи: Обучающие: учить рисовать тычком, познакомить с цветом.

Развивающие:развивать память и внимание

Воспитывающие: воспитывать аккуратность в работе.

Материал:осенние листья красного и жёлтого цвета, тычки, гуашь красного и жёлтого цвета, мольберт, листы белой бумаги формата А4 с контуром листьев.

1.Приветствие. Педагог: Под медленную плавную музыку дети ходят по кабинету, на полу лежат листья. Вдруг подул ветер и на дорожку еще падают листья. Дети гуляют. Педагог предлагает сесть и показывает тычок и краски, давайте попробуем нарисовать осенние листочки, а рисунки повесить на стены, получится осенний лес.

2. Основная часть

Педагог:Посмотрите, какие разноцветные листочки. Этот листочек какого цвета? (показ желтого листочка) Желтый. Правильно, желтый листочек. А этот листочек какого цвета? Красный. Правильно, листочек красного цвета.

Педагог: А у вас на столе листочки белые их нужно разукрасить, тогда у вас тоже появятся разноцветные листочки.

Педагог: Покажу как будем рисовать. Возьмем краску желтого цвета, окунаем тычок шапочкой в желтую краску, шапочка какого цвета?(ответы детей). Буду разукрашивать сверху вниз. Какого цвета листочек получился?

Мы пришли на огород.

Что же там у нас растет?

Есть капуста и лучок,

Свекла есть и чесночок.

Мы корзиночки возьмем,

Урожай наш соберем!

(Дети, взявшись за руки, идут по кругу, поочередно протягивают руки то вперед, то на пояс, «собирают овощи», наклоняясь и выпрямляясь)

Педагог: Нужно полить грядки, вода льётся сверху Покажите рукой, как она льётся.

Педагог: Посмотрите, в верхней части листа ‒ лейка, внизу ‒ грядки с овощами. Овощи надо полить. Вот как это делается. (Синим карандашом рисует струйки воды сверху вниз).Ребята, теперь вы «полейте свои овощи». Дети выполняют задание, педагог следит, как они держат карандаш, и напоминает, что струйки воды рисуют сверху вниз.

3.Итог занятия

Педагог:Вот как хорошо огород мы полили с вами. Молодцы ребята.

Сентябрь

Занятие 8

Тема: Ежик

Цель:развитие художественных умений

Задачи: Обучающие: учить работать с клеем

Развивающие: развивать память и внимание

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: картон, клей шаблоны грибов и листьев, салфетки.

1.Приветствие.Педагог: Сегодня к нам прибежал Ежик. Был Ежик в осеннем лесу, собрал много грибов и листочков. Только донести до своего дома не может. Поможем ежику (Да)

2. Основная часть

Педагог: Посмотрите у вас на столах ежики они и помогут унести грибы и листочки, мы только их приклеим.

Педагог:Давайте разомнем пальчики. Зарядка «Пальчик, пальчик …»

Педагог: Открывайте клей, берите грибок, намазываем грибок клеем, липкой стороной прикладываем к спине ежика. Прижимаем. берите листочек, намазываем листочек клеем, липкой стороной прикладываем к спине ежика

3. Итог занятия

Педагог: Кому сегодня помогали? Что Ежик нес на спинке? Какие вы молодцы, помогли Ежику грибочки и листочки домой донести. Занятие закончилось.

Октябрь

Занятие 1

Тема: Грибок

Цель:развитие художественных умений

Задачи: Обучающие: учить рисовать тычком, не выходя за контур.

Развивающие: развивать память и внимание

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,

Материал к занятию: Лист картона, гуашь белая и коричневая, тычки.

1.Приветствие.Педагог:Посмотрите, ребята какой грибок я нашла в лесу.(Рассматриваем ножку, шляпку)Красивый грибок(Да).Хотите его нарисовать? Да.

2. Основная часть

Педагог: Разомнем пальчики. Зарядка для пальчиков «Пальчик, пальчик..»

Педагог:Какого цвета шляпка у гриба (коричневая) А ножка? (белая) Найдите коричневую краску на столе. Покажите где будете разукрашивать коричневой краской(показ).Найдите белую краску. Покажите где будете разукрашивать белой краской(показ).

Педагог: Хорошо. Теперь я покажу, как будем рисовать. (Показ). А теперь и вы можете взять тычок, окунайте его в коричневую краску, разукрашиваем шляпку сверху вниз. Теперь берем белую краску и разукрашиваем ножку гриба.

3. Итог занятия

Педагог: Что сегодня рисовали? Какого цвета шляпка? Какого цвета ножка? Молодцы, все старались, красивые грибочки получились.

Октябрь

Занятие 2

Тема:Украсим шарфик

Цель:развитие речевой деятельности

Задачи: Обучающие: учить правильно пользоваться краской, держать кисточку, ритмично наносить мазки, проводить линии сверху вниз

Развивающие: развивать память и внимание

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать у детей отзывчивость, вызывать сопереживание чувствам игровых персонажей

Материал к занятию: мольберт, узкие длинные полоски белой бумаги (5х20) с надрезанными с двух сторон в виде бахромы концами, краска двух цветов, кисточки, салфетки, подставки, баночки с водой, султанчики (по количеству детей).

1.Приветствие.Педагог: Сегодня приглашаю в магазин, где продаются шарфы. Посмотрим какие шарфики: длинный, широкий, узкий.

Появляется кукла Маша, что-то шепчет.

Педагог:: Ребята, Маша простудилась и совсем потеряла голос. Дело в том, что она отправилась гулять без шарфика.

2. Основная часть

Педагог:Упражнение на развитие речевого дыхания. Надо одеваться теплее. Осенью часто дует ветер. Давайте подуем, как сильный осенний ветер. А теперь – как слабый ветерок. Давайте подуем на ладошку и почувствуем ветер. А теперь подуем на султанчик и увидим ветер.

Физкультминутка «Осенняя»

Осень быстро наступила.

Листья желтые летят.

Они немного покружились

И на землю тихо опустились.

Дети кружатся, машут руками и тихонько приседают.

Педагог: «Возьми, Маша, шарфик (подаёт белый). Маша говорит, что хочет красивый шарфик».(Педагог спрашивает у детей, как помочь Маше. Выслушать высказывания, украшает кукле Маше шарфик, объясняя свои действия. Дарит Маше шарфик. Маша им любуется, благодарит . Сообщает, что у подружек тоже нет шарфиков.)

Педагог:хотите ли помочь куклам. (Да) Педагог раздаёт детям бумажные шарфики и предлагает украсить их кто как хочет.

Педагог: Вот и кисточки. Нужно только вспомнить, как правильно их держать (проверяет). Дети украшают. С затрудняющимися детьми педагог рисует совместно или подсказывает: «примакни кисточку к листочку», «проведи полосочку сверху вниз». «Какого цвета полосочки на шарфике? А у тебя?» Дети дарят Маше шарфики для подружек. Маша благодарит детей за помощь и прощается.

3. Итог занятия

Педагог:Что рисовали сегодня? Для кого шарфики? Какого цвета?

Октябрь

Занятие 3

Тема:Фрукты на зиму

Цель:развитие художественных умений

Задачи: Обучающие: Учить рисовать предметы круглой формы и закрашивать изображение, не выходя за контур

Развивающие: развивать память и внимание

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: карандаши зелёного, красного, жёлтого цвета, несколько фруктов (муляжей, натуральные) для рассматривания детьми, листы белой бумаги

1.Приветствие. Педагог: ребята, сегодня утром прибежали ежата, принесли пустые ящики и попросили наполнить их фруктами: «Мы их зимой будем есть. Зимой фрукты не растут, а мы их поставим в норку и будут нам на зиму фрукты». Согласны вы наполнить фруктами присланные ежами ящики. (Да.) Научимся рисовать фрукты и поможем ежатам.

2. Основная часть

(Рассматриваем с детьми фрукты, обследуем их, какие они по форме и цвету).

Вот лежат фрукты,

Вкусные продукты:

Груша, банан, апельсин,

Киви, лимон, мандарин.

Они на деревьях растут,

Их фруктами зовут.

Педагог:Посмотрите как будем рисовать, я буду разукрашивать яблоко, возьму красный карандаш и намотаю клубочек, вот какое яблочко получилось. Возьму зеленый карандаш, и буду наматывать клубочек, вот киви. А желтым карандашем нарисую банан, буду рисовать дорожки вперед и назад. Теперь попробуйте и вы, раздаёт детям «ящики». Сначала дети пальцем в воздухе рисуют контур, а затем приступают к работе материалом. У некоторых детей педагог спрашивает, какой фрукт они хотят нарисовать. Кто нарисовал, спрашивает: «Валера, ты какой фрукт нарисовал? Женя, а ты?» Если ребёнок затрудняется, помогает ему, подсказывает и показывает, как передать особенности формы, закрасить.

Педагог: Молодцы, много фруктов нарисовали для ежат, давайте отдохнем.

Физкультминутка «Яблоко»

Вот так яблоко! Оно соку сладкого полно.

Руку протяните, яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать, трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну и быстро яблоко сорву!

Педагог читает стихотворение и показывает движения, дети повторяют.

3. Итог занятия

Педагог:Посмотрите, какие чудесные фрукты мы приготовили для ежат! Пусть они кушают их зимой и не болеют. Они благодарят вас за помощь и просят отвезти фрукты в лес. Дети «грузят ящики» в грузовую машину, рассказывают, кто что нарисовал.

Октябрь

Занятие 4

Тема: Тема «Консервируем фрукты»

Цель: развитие художественных умений

Задачи: Обучающие: ‒ учить рисовать тычком, не выходя за контур предмета; выбирать из двух предложенных цветов один.

Развивающие: развивать память и внимание

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, вызвать желание заботиться о кукле

Материал к занятию: силуэты банок, краска жёлтого, зелёного, красного цвета, влажные салфетки.

1.Приветствие. Педагог: Ребята, кто из вас забыл здесь вчера яблоко? Никто? Ну, может быть, я сама его оставила вот тут, на столе. Ночью игрушки ожили, разбрелись по комнате, а мишка залез на стол и случайно уронил яблоко на пол. Ёжик подбежал, нацепил яблоко на иголки, потащил в свой угол. Он там норку себе устроил, совсем как настоящий ёжик. Кукла Маша его спрашивает: Ты зачем яблоко в норку тащишь? Ты его просто съешь и всё.

Нет, - говорит ёжик, ‒ я его потом съем, зимой. Зимой яблоки не растут, а я его сохраню, и будут мне на зиму фрукты.

Да оно же у тебя сгниёт, ‒ засмеялась кукла Катя. ‒ На зиму, если хочешь фрукты сохранить, надо делать компоты.

Компоты ‒ это хорошо, они сладкие, вкусные, ‒ вздохнул мишка. ‒ У всех будут зимой компоты, а у нас нет. Все будут зимой с фруктами, а мы ‒ нет.

И все игрушки загрустили. Им так захотелось компотов из яблок. Много-много, в больших банках, чтобы всем хватило на зиму».

2. Основная часть

Педагог: хотите приготовить компоты для игрушек. Вот пустые банки, как можно «наполнить» банки яблоками.(нарисовать)

Сегодня яблоки рисовать мы будем тычками.

Педагог:Открываю зеленую краску, окунаю в нее тычок и разукрашиваю (Заполняю банку) сверху вниз – топ-топ. Открываю красную краску, окунаю в нее тычок и разукрашиваю (Заполняю банку) сверху вниз – топ-топ. Открываю желтую краску, окунаю в нее тычок и разукрашиваю (Заполняю банку) сверху вниз – топ-топ.

Работа детей. Педагог спрашивает у каждого ребёнка, какого цвета яблоки ему нравятся и предлагает выбрать соответствующего цвета гуашь.

3. Итог занятия

Педагог: Что мы положили в банки? Какого цвета яблоки? Где должны храниться компоты в течение всей зимы?

Октябрь

Занятие 5

Тема:Украсим стол

Цель:развитие художественных умений

Задачи: Обучающие: учить работать кистью и краской, рисовать узоры, используя приём примакивания.

Развивающие: развивать память и внимание

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, вызвать желание рисовать.

Материал к занятию: гуашь зеленая и красная кисточки и подставки для них, баночки с водой, силуэты поверхности столов с наклеенным кружком посередине стола.

1.Приветствие.Педагог:А что здесь делают зверята (показывает на зверей на столе) Звери сообщают, что видели зайчат, они им показали красивые столы, которые дети им подарили. У нас в лесном магазине нет таких красивых столов. Только вот такие, белые (показывают силуэты столов). Ребята, подарите нам тоже красивые столы, раскрасьте их, пожалуйста.

2. Основная часть

Педагог: Поможем зверятам? Да.

Физкультминутка «Зарядка для рук»

Плечиками мы покрутим,

И про ручки не забудем.

Пальчиками потрясем,

И немножко отдохнем.

Педагог:Смотрите,кружок — это середина цветочка. Сейчас нарисую лепестки,. опущу кисточку в краску, лишнюю уберу, вот так, и примакну сверху кружочка; затем слева, справа и между лепестками.

Педагог: попробуйте, вы (раздать силуэты столов. Сначала дети пальчиком выполняют способы примакивания, оказывается индивидуальная помощь от лица зверей: Вадим, нарисуй ещё лепесток вот здесь, какой красивый цветок получился! Валера, возьми кисточку у железной рубашечки, чтобы тебе удобно было рисовать. Какой красивый цветочек получился).

3. Итог занятия

Педагог: Посмотри, лисичка, как Даша старалась, твой стол стал красивым.

Лисичка любуется, благодарит Дашу.

Подходят остальные звери, любуются красотой, благодарят детей. Ёжик-шофёр подъезжает на грузовой машине и увозит столы в лесной магазин, пригласив детей на День рождения Мишутки.

Октябрь

Занятие 6

Тема:Полочки в шкафу

Цель:развитие художественных умений

Задачи: Обучающие: Учить проводить прямые горизонтальные линии, не пересекая опорных вертикальных линий.

Развивающие: развивать память и внимание

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал к занятию: мольберт, кисти и подставки для них, баночки с водой, салфетки, по ½ листа бумаги на каждого ребёнка с опорными линиями.

1.Приветствие.Педагог:Вчера вечером, когда вы все разошлись по домам, игрушки затеяли игру в «Догонялки». Мишка побежал за зайчиком и упал.

Кто здесь игрушки бросил? Не убрал на место? ‒ заревел Мишка.

А куда их ставить? ‒ спросила кукла Света. ‒ Полочки-то в шкафу сломались.

Спросить у детей, хотят ли они помочь игрушкам отремонтировать полочки в шкафу.

2. Основная часть

Педагог:Посмотрите, как буду «ремонтировать полочки».

Возьму кисточку у железной рубашечки пальчиками. Вот так, теперь наберу на ворс краску, лишнюю снимаю. Сначала, ремонтирую верхнюю полочку (от стенки шкафа ‒ опорной линии ‒ слева направо проводит горизонтальную линию до опоры, затем среднюю и нижнюю; младшие дети проводят верхнюю и нижнюю линии).

Педагог:Теперь вы попробуйте сначала пальчиком провести от опоры до опоры, затем, сухой кистью. После этого можно краску. Дети рисуют, педагог следит: «Виталя, кисточку надо приложить всем ворсом и проводить его не отнимая руки. Дима, на кисточку нажимать не надо, ей больно, бумагу придерживай левой рукой. Вадим, волосики бегут за палочкой, вот так, а то твоя кисточка плачет, ты дёргаешь её за волосочки. Настя, ты что нарисовала? Полочка верхняя или нижняя? Полина, а где средняя полочка? Валера, с твоей полочки упадут игрушки, старайся делать ровную полочку, давай вместе, вот так. Теперь сам рисуй».

Педагог: нарисовали, молодцы, давайте отдохнем

Физкультминутка

Педагог читает стихотворение, дети имитируют движения(пальчиковая игра).

Целый день – тук да тук,

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат,

Ремонтируем полочки для зайчат и бельчат,

Кукол и медвежат.

3. Итог занятия

Педагог: Игрушки очень довольны, что вы отремонтировали полочки для них.

Октябрь

Занятие 7

Тема:Конфеты на тарелочке

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить скатывать шарик из пластилина.

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: пластилин, картон, дощечка, салфетки.

1.Приветствие.Педагог:Сегодня к нам в гости пришел Мишка, он очень любит сладости. Как вы думаете, чем мы можем его угостить? (медом, конфетами).

2. Основная часть

Педагог: Меда у нас нет, а вот конфеты мы можем сделать и угостить мишку. Хотите? Да.

Педагог:Давайте разомнем пальчики. Зарядка для пальчиков «Пальчик, пальчик…»

Педагог: возьмите у себя на столе пластилин, какой он – твердый или мягкий?(Твердый ) Нужно его разогреть, помять пальчиками. Согрели? Да. Пластилин стал мягкий, его можно катать, посмотрите, будем катать по кругу, получился шарик. Шарик можно положить на тарелочку(Картон) и прижать. Теперь вы можете попробовать сделать конфеты для Мишки. (Дети скатывают шарики из пластилина и прижимают их к тарелочке из картона).

3. Итог занятия

Педагог: Что делали из пластилина? Мишке очень понравилось ваше угощение. Молодцы.

Октябрь

Занятие 8

Тема:Баранки

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить скатывать колбаску из пластилина.

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: пластилин, картон, дощечка, салфетки.

1.Приветствие.Педагог:К нам в гости пришла кукла Маша. У куклы день рождения, торт у нее уже есть, а вот баранок нет. Машины друзья очень любят баранки, а Маша не успеет сделать их для друзей. Вот кукла и просит вас помочь ей сделать баранки для друзей. Поможем? Да.

2. Основная часть

Педагог:Давайте разомнем пальчики. Зарядка для пальчиков «Пальчик, пальчик…»

Педагог: возьмите у себя на столе пластилин, какой он – твердый или мягкий?(Твердый ) Нужно его разогреть, помять пальчиками. Согрели? Да. Пластилин стал мягкий, его можно катать, посмотрите, будем катать вперед- назад, получился колбаска. Соединим концы колбаски друг с другом, получится баранка. Баранку можно положить на тарелочку(Картон) и прижать. Теперь вы можете попробовать сделать баранки для Маши. (Дети скатывают колбаски из пластилина, соединяют в колечко «Баранку» и прижимают их к тарелочке из картона).

3. Итог занятия

Педагог: Что делали из пластилина? Маше очень понравилось ваше угощение. Молодцы.

Ноябрь

Занятие 1

Тема:Дорожки

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить рисовать кисточкой, называть цвет.

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: гуашь красная и зеленая, бумага формата А4, кисти, баночки с водой.

1.Приветствие.Педагог: к нам в гости пришла веселая Кисточка. Хвостик у Кисточки всегда в краске, бегает Кисточка по листу бумаги и оставляет после себя дорожки. Посмотрите, какие дорожки получаются.(показ) Какого цвета дорожка получилась? –красная.(показ) А сейчас какого цвета дорожка? -зеленая.

2. Основная часть

Педагог: Хотите нарисовать такие же дорожки? Да. Разомнем пальчики.

Пальчиковая зарядка «Апельсин»

Педагог:Найдите на столе красную краску, открывайте, возьмите кисточку на пальчик, правильно, окуните ее в воду, затем в краску, попробуйте провести дорожку. Какого цвета дорожка получилась? -красная.

Найдите на столе зеленую краску, открывайте, возьмите кисточку на пальчик, правильно, окуните ее в воду, затем в краску, попробуйте провести дорожку. Какого цвета дорожка получилась? -зеленая.

Педагог:3. Итог занятия

Педагог: Молодцы. Какого цвета дорожки у вас получились?

Ноябрь

Занятие 2

Тема:Вишенки

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить скатывать шарик и колбаску из пластилина

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: пластилин, картон, салфетки, дощечки.

1.Приветствие.Педагог: Пришла кукла Маша, принесла зверятам вишню. Только зверят у нас в кабинете очень много, а вишни у куклы мало. Помогите кукле сделать вишню, чтобы всех зверят можно было угостить. Дети - поможем

2. Основная часть

Педагог: Разомнем пальчики. Зарядка «Этот пальчик…»

Педагог: возьмите у себя на столе красный пластилин, какой он – твердый или мягкий?(Твердый ) Нужно его разогреть, помять пальчиками. Согрели? Да. Пластилин стал мягкий, его можно катать, посмотрите, будем катать по кругу, получился шарик. Шарик можно положить на тарелочку(Картон). Теперь вы можете попробовать сделать веточку для вишни. Скатаем палочку. Возьмите зеленый пластилин. Нужно его разогреть, помять пальчиками. Согрели? Да. Пластилин стал мягкий, его можно катать, посмотрите, будем катать по вперед-назад, получилась колбаска. Теперь колбаску соединим с шариком и получится вишенка (Дети скатывают шарики из пластилина и соединяют их с веточками, прижимают к тарелочек из картона).

Педагог:3. Итог занятия

Педагог:Что делали сегодня из пластилина. Какого цвета вишня, веточки? У всех получились хорошие вишенки. Молодцы.

Ноябрь

Занятие 3

Тема:Мухомор

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить рисовать тычком, не выходя за контур

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: гуашь белая, красная, салфетки, желтый картон

1.Приветствие.Педагог: Ребята, сегодня на занятие к нам прибежал взволнованный Ежик. Он в лесу собирал грибочки. Не знает Ежик, какие грибочки можно есть, а какие нет. Поможем ему разобраться? – Да. Давайте заглянем в корзинку. В корзинке грибочки с коричневой шляпкой и с красной. Ежик- смотри и запоминай: грибочки с коричневой шляпкой- можно есть. А вот грибочки с красной шляпкой называются Мухоморы. Такие грибы есть опасно.

2. Основная часть

Педагог: А чтобы лучше запомнить, как выглядит этот не съедобный гриб, мы его нарисуем.

Педагог:Разомнем пальчики. Зарядка для пальчиков «Пальчик, пальчик..»

Педагог:Какого цвета шляпка у гриба (красная) А ножка? (белая) Найдите красную краску на столе. Покажите где будете разукрашивать красной краской(показ).Найдите белую краску. Покажите где будете разукрашивать белой краской(показ).

Педагог: Хорошо. Теперь я покажу, как будем рисовать. (Показ). А теперь и вы можете взять тычок, окунайте его в красную краску, разукрашиваем шляпку сверху вниз. Теперь берем белую краску и разукрашиваем ножку гриба. Белой краской ставим на шляпке белые крапины.

3. Итог занятия

Педагог: Молодцы, все справились. Покажем Ежику работы. Что сегодня рисовали? Какого цвета шляпка? Какого цвета ножка? Молодцы, все старались, красивые грибочки получились.

Ноябрь

Занятие 4

Тема:Сапожки

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить рисовать тычком, не выходя за контур.

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: гуашь красная, тычки, контуры сапог, салфетки

1.Приветствие.Педагог:Сегодня на улице дождик. Как вы обулись, чтобы не промочить ноги? (обули сапоги резиновые). А вот у зверят нет резиновых сапожек, не могут они гулять, ножки промочат. Давайте мы нарисуем сапожки, зверята будут очень рады.

2. Основная часть

Педагог: Разомнем пальчики. Пальчиковая зарядка «Апельсин».

Педагог:Посмотрите, какого цвета сапоги на мольберте? Красные. А у вас какого цвета краска на столе? Красная. Значит рисовать будем красной краской.

Педагог: Посмотрите, как будем рисовать. Открою красную краску, окуну в нее тычок и буду разукрашивать сапожки сверху вниз. Топ- топ- топ. Какого цвета мои сапожки – красные. Теперь рисовать будете вы.(дети рисуют, педагог помогает).

3. Итог занятия

Педагог:Что сегодня рисовали? Какого цвета сапоги? Молодцы, все справились.

Ноябрь

Занятие 5

Тема:Одежда

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие:учить

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: шаблоны одежды, клей, салфетки

1.Приветствие.Педагог:К нам на занятие пришла кукла Маша. Кукла постирала одежду, а развесить не может, просит вас помочь. Дети- поможем. Какую одежду принесла кукла? Шорты и футболку.

2. Основная часть

Педагог:Давайте разомнем пальчики. Зарядка «Пальчик, пальчик …»

Педагог: Теперь будем вешать одежду на веревку. Открывайте клей, берите футболку, намазываем ее клеем, липкой стороной прикладываем к веревке. Прижимаем. берите шорты, намазываем шорты клеем, липкой стороной прикладываем к веревке, прижимаем салфеткой.

Педагог: помогли кукле молодцы. Теперь вся одежда высохнет и будет чистой.

Давайте разомнемся Зарядка «Ай-да, малыши!»

Педагог:3. Итог занятия

Педагог: Что сегодня клеили? Кому помогли? Молодцы.

Ноябрь

Занятие 6

Тема:Рельсы для железной дороги

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить рисовать

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию : мольберт, гуашь черная кисти и подставки для них, баночки с водой, салфетки, лист бумаги на каждого ребёнка с опорными линиями.

1.Приветствие.Педагог: Вы видели поезд, Паровоз и вагоны. Как он гудит?(Ту-ту).А знаете что поезд может двигаться только по железной дороге. Сегодня к нам приехали паровозики. Хотели с вами поездить, но нет у нас железной дороги. А давайте ее нарисуем? Да.

2. Основная часть

Педагог: Разомнем пальчики

Пальчиковая зарядка «Апельсин»

Теперь вы попробуйте сначала пальчиком провести длинную дорожку, рядом еще одну. Вот рельсы.А теперь короткие дорожки –шпалы. После этого можно краску. Дети рисуют, педагог следит: «Виталя, кисточку надо приложить всем ворсом и проводить его не отнимая руки. Дима, на кисточку нажимать не надо, ей больно, бумагу придерживай левой рукой.

Педагог:Вот и получились у нас рельсы и шпалы, соединим все рисунки вместе и получится настоящая железная дорога.(Дети проезжают на паровозиках по железной дороге)

3. Итог занятия

Педагог: Что сегодня рисовали? Какого цвета шпалы? Молодцы, все справились.

Ноябрь

Занятие 7

Тема:Дерево

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить рисовать тычком, не выходя за контур

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: тычок, гуашь белая, контуры деревьев, салфетки.

1.Приветствие.Педагог:Выпал снежок и засыпал все деревья на улице. А наши деревья какого цвета? Черные. Давайте их тоже укутаем снежком. Дети – да.

2. Основная часть

Педагог: Разомнем пальчики

Пальчиковая зарядка «Апельсин»

Педагог:Покажу как будем рисовать. Открою белую краску, окуну тычок шапочкой в краску, шапочка у тычка какого цвета? Белая. Буду рисовать белой краской. Топ-топ – топает тычок, белые следы оставляет тычок. Снегом деревце одеваю.

Педагог: Теперь попробуйте нарисовать и вы.(Дети рисуют).

3. Итог занятия

Педагог: Что сегодня рисовали? Какого цвета снег? Молодцы.

Ноябрь

Занятие 8

Тема:Шапочка

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие: учить рисовать тычком, не выходя за контур

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: тычок, гуашь белая, контуры шапочки, салфетки.

1.Приветствие.Педагог: Гуляли ребята на улице, пошел снег. Засыпал снег дома, деревья, дороги, машины. Даже ребята домой пришли в снегу. Вот как их шапки сильно засыпал снег, посмотрите.

2. Основная часть

Педагог: Разомнем пальчики

Пальчиковая зарядка «Апельсин»

Покажу как будем рисовать. Открою белую краску, окуну тычок шапочкой в краску, шапочка у тычка какого цвета? Белая. Буду рисовать белой краской. Топ-топ – топает тычок, белые следы оставляет тычок. Снегом шапочку украшаю- одеваю.

Педагог: Теперь попробуйте нарисовать и вы.(Дети рисуют).

3. Итог занятия

Педагог: Что сегодня рисовали? Какого цвета снег? Молодцы

Декабрь

Занятие 1

Тема:На деревья, на лужок тихо падает снежок

Цель:развитие художественных умений

Задачи:Обучающие:учить прикладывать кисть всем ворсом к бумаге и обмакивать её в краску по мере необходимости.

Развивающие: развивать память и внимание, моторику рук.

Воспитывающие:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность в работе.

Материал к занятию: вата-снег; игрушки: ёлочки, деревья, несколько зайчиков, один большой заяц; гуашь белого цвета; кисти; подставки; салфетки; баночки с водой; клеёнки; мольберт; большой лист бумаги и ½ альбомного листа синего тона на каждого ребёнка.

1.Приветствие.Педагог: На деревья, на лужок тихо падает снежок. Белый, серебристый, падает, кружится (бросает кусочки ваты). Ребята, поэт очень красиво описал падающий снег. А вот как рассказал о снежной зиме композитор.(поет песню «Пришла зима», муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи. Дети подпевают знакомые слова.)

Физкультминутка «Снежинки»

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Дети кружатся, делают плавные движения руками, приседают.

Но вдруг... Кто-то плачет: это зайчиха. Давайте спросим, что случилось. Ребята зайчиха говорит, что снега ещё мало навалило, она не может добраться до зайчат: её увидит лиса и схватит! Поможем зайчихе. «Что для этого надо сделать? (Ответы детей). Нарисовать снег.

2. Основная часть

Педагог: показывает на мольберте приёмы рисования, обращает внимание на цвет краски (белая) и бумаги (синяя). Затем предлагает детям: «Одна не справлюсь, помогайте!»Дети рисуют, педагог проверяет, как дети держат кисточки, некоторым показывает: «Кирилл, возьми кисточку у железной рубашечки пальчиками, вот так».Советует от лица зайчихи:Саша, снега ещё мало, а краска закончилась. Кисточку обмакни в краску, не забудь последнюю капельку снять.

А у Полины... Кисть к листочку приложилась и снежинка закружилась!

Вадим, Даша, побольше снежка подсыпьте. Какая красота!

Кристина, Дима, снежок падает и на деревья, и на лужок, вот так. Молодцы!

А у Арины огромные сугробы, много снега выпало! Зайчиха благодарит детей:

Теперь снега много и мне ничего не страшно!

Педагог:ребята, Зайчиха предлагает поиграть в игру «Зайка беленький сидит».

3. Итог занятия

Педагог: С кем сегодня играли? Что рисовали? Какого цвета снег? Молодцы.

Рекомендуемая литература:

1. Аванесова, В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду / В.Н. Аванесова. - М.: Просвещение, 2010. - 176с.

2.Аксарина, Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М. Аксарина. - М.: Медецина 2007. - 304с.

3. Алямовская, В.Г. Ясли - это серьезно / В.Г. Алямовская. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС,1999. - 159с.

4.Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада. Воронеж ,2010.

5. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Психология общения в детском возрасте / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: Педобщество, 2003. - 240с.

6. Выготский, Л.С. Детская речь / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 2011 - 420 с.

7. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада /Под ред. Т.И. Оверчук. - СПб.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", - 2003. - 136 с.

8. Гвоздев Н. А Вопросы изучения детской речи / Н.А. Гвоздев. - СПб.: Детство - Пресс, 2012. - 472 с.

9. Герасимова, А.С. Уникальное руководство по развитию речи / под ред. Б.Ф. Сергеева. - 2-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 160 с.

10.Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольникам: программа и программные требования. - М.: Владос, 1999.

11. Колесникова О.В. Развитие ребенка от двух до трех лет. Тематическое планирование, конспекты занятий, игры, сценарии. - М.: Школьная пресса, 2007.

12. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет: Учеб. - метод. пособие для дошк. образоват. учреждений и семейн. воспитания / Г.Г. Григорьева и др. - М.: Просвещение, 2003. - 253 с.

13.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: младшая группа: методическое пособие. - М.: сфера, 2008.

14. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Под ред.М.А.Васильевой. - М.: Мозаика-синтез, 2006

15. Миронова, Е.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / Е.А. Миронова. - М.: Педагогика, 2001.

16.Смирнова, Е.О., Галигузова, Л.Н., Мещерякова С.Ю. Первые шаги / Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова- М: Мозаика-Синтез, 2007. - 160 с.

17. Теплюк С.Н. Дети раннего возраста в детском саду / С.Н. Теплюк, Г.М. Лямина, М.Б. Зацепина- М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 112 с.

Информационные ресурсы

1.Аудио сказки для раннего возраста [Электронный ресурс] / Режим доступа:dlya-detey.com›audioskazki/narodnie/30-kolobok

2.Аудио сказка «Колобок»  [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://dlya-detey.com/audioskazki/narodnie/30-kolobok-slushat-onlayn.html

3.Аудио сказки для детей [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://deti-online.com/audioskazki/

4.Бараева Р.В., Взаимодействие психолога и педагогов в дополнительном образовании детей [Электронный ресурс] / Режим доступа: http:// dop-obrazovanie.com

5.Весёлые физминутки для детей [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.kindergenii.ru/HTMLs/fizminutki.htm

6.Железнова «Весёлые пальчики» 2-3 г [Электронный ресурс] / Режим доступа:https://my.mail.ru/mail/polupanovi/video/40/62.html?from=videoplayer&time=7

7.Игра – занятие для детей раннего возраста(2-3года), Русская народная сказка «Волк и козлята» (В обработке К.Д.Ушинского) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/09/28/igra-zanyatie-dlya-detey-rannego-vozrasta-2-3-let

8.Конспект занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи, художественная литература [Электронный ресурс] / Режим доступа:http://doshvozrast.ru/konspekt/matematika46.htm

9.Лисиной М.И. / Режим доступа: http:// www.psychlib.ru/mgppu/lis/lis.htm

10.ПесенкисмамойЖелезновойmuzofon.com›search/песенкисмамойжелезновы [Электронный ресурс] / Режим доступа:http://mp3davalka.com/

11.Набор карточек по конструированию с детьми раннего возраста [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://yandex.ru/images/search?text

12. Набор карточек по развитию речи с детьми раннего возраста [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://yandex.ru/images/search?text

13.Пальчиковая гимнастика для детей в стихах. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http: //dadandmom.ru/razvitie/palchikovaya-gimnastika-dlya-detej-v-stixax.html

14.Развиваем мелкую моторику (с рождения до трех-пяти лет). Практические упражнения [Электронный ресурс] / Режим доступа:http: //www. baby.ru /community/view/44180/forum/post/172057542/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312023-malenkie-hudozhniki-sbornik-konspektov-po-izo