Рабочая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1

Рабочая программа

учителя___________Кычаковой Елены Витальевны____________________

^{(Ф.И.О. учителя, квалификационная категория)}

предмет_________________________информатика______________________

образовательная область_________информатика ____________________

класс______________________________5-9_____________________

учебный год_____________2017-2018____________________________

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1

Предметная область «информатика»

Рабочие программы учебных предметов, входящих в обязательную часть учебного плана:

Рабочая программа по учебному предмету «информатика» для 10-11 класс ………………………….

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» для 10-11 класса

 Срок реализации программы 5 лет

 Составитель программы: Кычакова Е.В.., учитель математики, информатики МКОУ Квитокской СОШ № 1

р.п. Квиток, 2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» разработана на основе требований к планируемым результатам освоения Основной образовательной программы МКОУ Квитокской СОШ № 1, реализующей ФГОС на уровне основного общего образования.

Рабочая программа включает в себя содержание, тематическое планирование, планируемые результаты обучения.

В программу включены оценочные материалы (Приложение 1) и методические материалы (Приложение 2).

Учебники: автор: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.Шеина 10-11 класс,

Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане – обязательная часть.

Уровень подготовки учащихся – базовый.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа: Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики  учащимися  10-11 классов:

10 класс в течение 35 часов (1 час в неделю),

11 класс в течение 34 часов (1 час в неделю)

Рабочая программа направлена на достижение планируемых предметных результатов освоения обучающимися программы основного общего образования по информатике, а также планируемых результатов междисциплинарных учебных программ по формированию универсальных учебных действий (личностных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, познавательных универсальных учебных действий), по формированию ИКТ-компетентности обучающихся, основ учебно-исследовательской и проектной деятельности, освоения смыслового чтения и работы с текстом. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса в рамках обучения по учебнику «Информатика и ИКТ 10-11 класс» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера, Т.Ю. Шеина

Требования к уровню подготовки выпускников

          В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать

Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

Назначение и функции операционных систем;

 уметь

 Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

 Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;

Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

 Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

 Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

 Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в том числе самообразовании; Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; Автоматизации коммуникационной деятельности; Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; Эффективной организации индивидуального информационного пространства

Тематическое планирование

Контроль знаний

СОДЕРЖАНИЕ

10 класс

Информация. Техника обработки текстовой информации. – 6 часов.

Основная цель – знать, что такое информация, языки представления информации, кодирование, единицы измерения информации. Уметь создавать, редактировать, форматировать документы, решать задачи на определение количества информации и вероятность событий, с использованием главной формулы информатики

Информационные процессы в системах – 6часов.

Основная цель – знать, что такое система, её структура и состав, виды систем, способы хранения, передачи и обработки, что такое алгоритм, свойства алгоритма, меры защиты информации. Уметь приводить примеры систем, подсистем, выполнять поиск данных.

Программирование обработки информации – 18 часов.

Основная цель – знать, что такое алгоритм, исполнитель алгоритма, система команд исполнителя, свойства алгоритма, рассматривать алгоритм как модель деятельности. Навыки в алгоритмизации, углубление знаний языка программирования Паскаль и умений его практического использования для решения задач.

Итоговое повторение – 5 часов.

Тематическое планирование

Контроль знаний

СОДЕРЖАНИЕ

11 класс

Информационные системы и базы данных – 10 часов

Основная цель - знать что такое базы данных (БД). Проектирование и создание многотабличных БД и формирование запросов к ним. Создание полезных для практической деятельности базы данных и информационные системы, например на школьные темы: расписание уроков в школе, сведения об успеваемости учеников разных классов по разным предметам.

Интернет – 6 часов.

Основная цель – знать, что такое информационные системы (ИС); типы информационных систем, что такое гипертекст, гиперссылки, приёмы создания гиперссылок; коммуникационные и информационные службы Интернета, что такое Интернет, WWW, электронная почта, что входит в технические средства компьютерных сетей основные информационные услуги сетей, возможности Интернет. Основные способы поиска информации в Интернете, что такое база данных, основные типы полей; что такое логическое выражение, какие значения оно принимает; что понимается под сортировкой данных, ключ сортировки; основы реляционных баз данных. Уметь: давать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей; объяснять устройство локальных сетей; поиск и обмен информацией в глобальных сетях; давать представление о назначении информационных систем и баз данных; создавать Web-сайт с помощью HTML. Работать в текстовом документе; работать в геоинформационных системах (ГИС). Применять основные приемы работы с одной из реляционных СУБД. Организовывать поиск, сортировку, редактирование данных..

Информационное моделирование – 8 часа.

Основная цель – знать, что такое модель, основные типы информационных моделей: натуральные, графические, табличные, понятие моделирования, рассматривать алгоритм как модель деятельности. Уметь использовать различные варианты представления информации; строить информационные табличные модели по словесным описаниям объектов и их свойств; построение структурной модели; представлять формы алгоритма: блок-схему, учебный алгоритм, язык программирования.

Социальная информатика – 5 часов

Основная цель – Знать, что такое информационные ресурсы, рынок информационных ресурсов; что такое информационные услуги; основные черты информационного общества; законы правового регулирования в информационной среде.

Итоговое повторение  (5ч)

Перечень учебно-методических средств обучения

Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеин Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базо­вый уровень: учебник для 10 класса. — М.: БИНОМ. Лабо­ратория знаний, 20014.

Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Список литературы (основная и дополнительная)

Литвинова А.В. Создание и редактирование текстов в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования текстов): Учебное пособие. – Москва 2008. — 59 с.

Ковригина Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в среде OpenOffice.org: Учебное пособие. – Москва: 2008. — 85 с.

Ковригина Е.В., Литвинова А.В. Создание и редактирование мультимедийных презентаций в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций): Учебное пособие. — Москва, 2008. — 61 с.

Пьяных Е.Г. Проектирование баз данных в среде OpenOffice.org  (ПО для управления базами данных): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 62 c.

Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для обработки и редактирования растровой графики): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 80 с.

7. ЦОРы сети Интернет: http://metod-kopilka.ru,  http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net и др.

Материально-техническое обеспечение

В кабинете имеется доступ к современному персональному компьютеру, обеспечивающему возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука.

С данного компьютера обеспечивается возможность выхода в локальную сеть (информационное пространство) образовательного учреждения и через локальную сеть учреждения в Интернет. Компьютер оснащён (встроенной или внешней) веб-камерой, шумопоглощающими наушниками и звукоусиливающим комплектом.

На компьютере установлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее: отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, графику, презентации, вводить, сохранять и редактировать видеоизображения и звук, создавать анимации, интерактивные анимации (игры), проекты зданий (в зависимости от выбранных для освоения модулей технологического компонента).

В образовательном учреждении имеется локальная вычислительная сеть, формирующая информационное пространство и имеющая выход в Интернет. В локальную сеть включён сервер, обеспечивающий хранение учебных материалов и формирование портфолио учащихся в информационной среде школы. Кабинет, в котором проводиться компьютерные уроки, имеет точку доступа к сети, обеспечивающую одновременное подключение к сети всех компьютеров учащихся и компьютера учителя.

Кабинет обеспечен современными персональными компьютерами, с выходом в Интернет и школьную информационную среду, оснащёнными шумопоглощающими наушниками, микрофоном. В кабинете установлены один принтер и сканер.

Для реализации принципа наглядности в кабинете имеются изобразительные наглядные пособия: плакаты с примерами схем и разрезной материал с изображениями предметов и фигур.

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер и медиапроектор). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет использовать набор дополнительных заданий к большинству тем курса «Информатика».

Аппаратные средства

Персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся

Проектор

Принтер

Устройства вывода звуковой информации ( наушники, колонки, микрофон )

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь )

Сканер

Программные средства

• Операционная система

• Файловый менеджер ( в составе операционной системы или др .)

• Антивирусная программа

• Программа – архиватор

• Клавиатурный тренажер

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор , растровый и векторный графические редакторы , программу разработки презентаций и электронные таблицы

• Мультимедиа - проигрыватель ( входит в состав операционных систем или др .)

• Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

• Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1

Рабочая программа

учителя___________Кычаковой Елены Витальевны_____________

^{(Ф.И.О. учителя, квалификационная категория)}

предмет_________________________математика_______________

образовательная область______ математика ____________________

класс______________________________7-9_____________________

учебный год_____________2017-2018____________________________

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1

Предметная область «математика»

Рабочие программы учебных предметов, входящих в обязательную часть учебного плана:

Рабочая программа по учебному предмету «информатика» для 7-9 класс ………………………….

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа № 1

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» для 7-9 класса

 Срок реализации программы 5 лет

 Составитель программы: Кычакова Е.В.., учитель математики, информатики МКОУ Квитокской СОШ № 1

р.п. Квиток, 2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» разработана на основе требований к планируемым результатам освоения Основной образовательной программы МКОУ Квитокской СОШ № 1, реализующей ФГОС на уровне основного общего образования.

Рабочая программа включает в себя содержание, тематическое планирование, планируемые результаты обучения.

В программу включены оценочные материалы (Приложение 1) и методические материалы (Приложение 2).

Учебники: автор: Л.Л.Босова, А.Ю. Босова 7-9 класс,

Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане – обязательная часть.

Уровень подготовки учащихся – базовый.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа: Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики  учащимися  7-9 классов:

7 класс в течение 35 часов (1 час в неделю),

8 класс в течение 35 часов (1 час в неделю),

9 класс в течение 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа направлена на достижение планируемых предметных результатов освоения обучающимися программы основного общего образования по информатике, а также планируемых результатов междисциплинарных учебных программ по формированию универсальных учебных действий (личностных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, познавательных универсальных учебных действий), по формированию ИКТ-компетентности обучающихся, основ учебно-исследовательской и проектной деятельности, освоения смыслового чтения и работы с текстом. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса в рамках обучения по учебнику «Информатика и ИКТ 7-9 класс» Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.

Личностными результатами изучения предмета «Информатика» являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

понимание необходимости владения средствами информационных и коммуникационных технологий для достижения своих целей и решения своих задач в современном информационном обществе;

готовность использования средств ИКТ в учебном процессе в качестве инструмента повышения эффективности обучения и для продолжения обучения в формах, основанных на применении информационных и коммуникационных технологий;

сформированность кругозора в отношении профессий, основанных на квалифицированном владении информационными и коммуникационными технологиями; понимание значимости освоения информационных и коммуникационных технологий для профессионального роста в будущем;

понимание необходимости соблюдения правовых и этических норм при работе с информацией.

Метапредметными результатами изучения курса «Информатика» является формирование ИКТ-компетенции и универсальных учебных действий (УУД).

ИКТ-компетенции:

Владение информационными и коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, умением безопасного использования средств информационных и коммуникационных технологий и сети Интернет.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Классифицировать текущие задачи по критериям важности, срочности, жёсткости/гибкости.

Планировать пути реализации личных проектов, выделять в больших задачах подзадачи.

Организовывать список текущих дел таким образом, чтобы нужные задачи извлекались в подходящий момент.

Использовать компьютерные инструменты для планирования дел и повышения интенсивности и качества умственного труда.

При выполнении плана действий принимать рациональные решения в ситуациях, когда нужно сделать выбор из нескольких вариантов.

Использовать для принятия эффективного решения электронные таблицы.

Понимать, как принимают рациональные решения в реальных задачах управления бизнесом, в том числе в условиях неопределённости, а также при проектировании новых изделий.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и учебный материал модулей «Принятие решений» и «Управление личными проектами».

Познавательные УУД:

Ставить информационную задачу, определять источники информации, осуществлять поиск с помощью специальных средств.

Систематизировать получаемую информацию в процессе поиска и ознакомления, решать задачу с помощью полученной информации.

Организовывать найденную информацию, создавать информационный продукт.

Искать нужную информацию в базах данных, состав­ляя запросы на поиск.

Использовать интеллект-карты как инструмент мышления.

Понимать, что такое моделирование, зачем оно нужно и какие бы­вают модели.

Создавать числовые модели несложных процессов и производить расчёты по ним с помощью электронных таблиц.

Совершенствовать модель, добиваясь большего её со­ответствия реальному процессу.

Узнать и научиться применять понятия, лежащие в основе логики.

Научиться составлять логические формулы и решать с их помощью задачи.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал модулей «Поиск информации», «Хранение и обработка больших объемов данных», «Управление личными проектами», «Моделирование», «Знакомство с математической логикой».

Коммуникативные УУД:

А. Непосредственная коммуникация.

Создавать свой образ в сети Интернет.

Соблюдать правила сетевого общения, вести беседу в заданном формате, придерживаться темы при общении.

Реагировать на опасные ситуации, распознавать провокации и попытки манипуляции со стороны ваших виртуальных собеседников.

Планировать и готовить публичные выступления с компьютерным сопровождением, учитывая особенности аудитории.

Привлекать и удерживать внимание слушателей во время выступления.

Б. Опосредованная коммуникация.

Создавать печатные издания разных видов, предназначенные для разных целей, оформленные с применением разных выразительных средств.

Создавать изображения, предназначенные для разных целей.

Создавать свои фильмы на компьютере.

Создавать собственные web-страницы и редактировать суще­ствующие.

Оформлятьweb-страницы с помощью каскадных таблиц стилей (CSS).

Превращать эскиз будущей web-страницы в html-документ.

Средством формирования коммуникативных УУД в непосредственной коммуникации служит учебный материал модулей «Общение в сети Интернет» и «Выступление с компьютерным сопровождением», а в опосредованной коммуникации – учебный материал модулей «Создание документов и печатных изданий», «Создание мультимедийной продукции», «Создание электронных изданий».

Содержание программы

7 класс (35 часов)

Объекты и их имена (6 ч.)

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов . Разновидности объектов и их классификация . Состав объектов .

Системы объектов. Система и окружающая среда . Персональный компьютер как система .

Компьютерный практикум Практическая работа №1 « Основные объекты операционной системы Windows». Практическая работа №2 « Работаем с объектами файловой системы ». Практическая работа №3 « Создаем текстовые объекты».

Информационное моделирование (20 ч.)

Модели объектов и их назначение . Информационные модели . Словесные информационные модели . Многоуровневые списки . Математические модели . Табличные информационные модели . Структура и правила оформления таблицы . Простые таблицы . Сложные таблицы . Табличное решение логических задач . Вычислительные таблицы . Электронные таблицы . Графики и диаграммы . Наглядное представление о соотношении величин . Визуализация многорядных данных . Многообразие схем . Информационные модели на графах . Деревья .

Компьютерный практикум

Практическая работа №4 « Создаем словесные модели ».

Практическая работа №5 « Многоуровневые списки ».

Практическая работа №6 « Создаем табличные модели ».

Практическая работа №7 « Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 « Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики ».

Практическая работа №10 « Схемы , графы и деревья ».

Практическая работа №11 « Графические модели ».

Практическая работа №12 « Итоговая работа».

Алгоритмика (7 ч.)

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов . Исполнитель Чертежник . Управление Чертежником . Использование вспомогательных алгоритмов . Цикл повторить n раз . Исполнитель Робот . Управление Роботом . Цикл « пока ». Ветвление . Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

Тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ

8 класс (35 часов)

Введение – 1 ч

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности

Тема 1. Математические основы информатики (10 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

Аналитическая деятельность:

анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;

определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;

анализировать логическую структуру высказываний;

анализировать простейшие электронные схемы.

Практическая деятельность:

переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.

Практические работы:

Практическая работа № 1. Работа с интерактивным задачником: число и его компьютерный код.

Практическая работа № 2. Работа с интерактивным задачником

Тема 2. Основы алгоритмизации (7 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем;

составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;

строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Практические работы:

Практическая работа № 6. Построение алгоритмической конструкции «следование»

Практическая работа № 7. Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

Практическая работа № 8. Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы

.Практическая работа № 9. Построение алгоритмической конструкции «повторение».

Практическая работа № 10. Построение алгоритмической конструкции «повторение»с заданным условием окончания работы.

Практическая работа № 11. Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений.

Практическая работа № 13. Построение алгоритмов управления.

Практическая работа № 12. Конструирование алгоритмов.

Тема 3. Начала программирования (12 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Аналитическая деятельность:

анализировать готовые программы;

определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла;

разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

разрабатывать программы для обработки одномерного массива

Практические работы:

Практическая работа № 14. Организация ввода и вывода данных

Практическая работа № 15.  Написание программ на языке Gambas

Практическая работа № 16.  Написание программ, реализующих линейный алгоритм  на языке Gambas

Практическая работа № 17.  Написание программ, реализующих разветвляющийся  алгоритм  на языке Gambas

Практическая работа № 18.  Написание программ, реализующих разветвляющиеся  алгоритмы  на языке Gambas.

Практическая работа №19.   Написание программ, реализующих циклические алгоритмы 

Практическая работа № 20.  Написание программ, реализующих циклические алгоритмы  .

Практическая работа № 21.  Написание программ, реализующих циклические алгоритмы  с заданным числом повторений.

Практическая работа № 22.  Написание  различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы .

Практическая работа № 23.  Написание   программы  реализующих алгоритмы  заполнение и вывод одномерных массивов

Практическая работа № 24.   Написание   программы  реализующих алгоритмы  вычисления суммы элементов  массива.

Практическая работа № 25.Написание программ, реализующих алгоритмы  поиска в массиве.

Практическая работа № 27.  Написание вспомогательных алгоритмов.

Практическая работа №26.    Написание программ, реализующих алгоритмы  сортировки в массиве.

Итоговое повторение  (5ч)

Тематическое планирование

Контроль знаний

9 класс

1. Модели­рование и формали­зация - 8 часов

Понятия натурной и информационной мо­делей. Виды информационных моделей (словес­ное описание, таблица, график, диаграм­ма, формула, чертеж, граф, дерево, спи­сок и др . ) и их назначение . Модели в мате­матике, физике, литературе, биологии и т . д . Использование моделей в практиче­ской деятельности Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач

Реляционные базы данных Основные по­нятия, типы данных, системы управле­ния базами данных и принципы работы с ними Ввод и редактирование записей Поиск, удаление и сортировка данных

2. Алгорит­мизация и программи­рование - 8 часов

Этапы решения задачи на ком­пьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алго­ритма Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в жи­вой природе, обществе и технике.

3. Обработка числовой информа­ции - 6 ча­сов.

Электронные таблицы. Исполь­зование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссыл­ки Выполнение расчетов По­строение графиков и диаграмм Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

4. Коммуни­кационные технологии – 10 часов.

Локальные и глобальные компьютер­ные сети Интернет Скорость переда­чи информации Пропускная способ­ность канала. Передача информации в современных системах связи Взаимодействие на основе компью­терных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт Информационные ресурсы компью­терных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы

Технологии создания сайта. Содер­жание и структура сайта. Оформле­ние сайта Размещение сайта в Ин­тернете

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет

5. Повторение - 1 час.

Перевод не­больших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную.

Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы ис­тинности.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой ус­ловий: ветвление и повторение.

Решение задач по разработке и выполне­нию программ в среде программирования Паскаль.

Тематическое планирование

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики в основной школе получат дальнейшее развитие: личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся, составляющие психолого-педагогическую и инструментальную основы формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Предметные образовательные результаты:

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий выпускник научится:

использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

использовать основные способы графического представления числовой информации;

понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

использовать логические значения, операции и выражения с ними;

понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

базовым навыкам работы с компьютером;

использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

знаниям, умениям и навыкам для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

основам соблюдения норм информационной этики и права.

Выпускник получит возможность:

познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

познакомиться с двоичной системой счисления;

познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учёбы и вне её;

познакомиться с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.);

познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Личностные образовательные результаты:

сформированное целостное мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

сформированная коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;

умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей среды;

приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

сформированные ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные образовательные результаты:

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Моделирование и проектирование, управление

Выпускник научится:

моделировать с использованием виртуальных конструкторови средств программирования;

конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;

владеть навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

планировать деятельности: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий;

прогнозировать результат деятельности и его характеристики;

проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ;

корректировать деятельность: вносить необходимые дополнения и коррективы в план действий;

контролировать в форме сличения результата действия с заданным эталоном;

представлять знаково-символические модели на естественном, формальном и формализованном языках, преобразовывать из одной формы записи в другую;

формировать и развивать компетентности в области использования ИКТ.

Выпускник получит возможность научиться:

проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного проектирования.

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать и заполнять различные определители;

использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Выпускник научится:

планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Выпускник получит возможность научиться:

самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

использовать догадку, озарение, интуицию;

использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;

использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего, особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Список литературы

Примерные программы основного общего образования. Информатика и ИКТ.-М.:Просвящение, 2010-(Стандарты второго поколения).

Информатика. Программа для основной школы 7-9 классы/ Л.Л. Босова, А.Ю.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.

Информатика: методическое пособие для 7–9 классов/ Л.Л. Босова, А.Ю.Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.

Тематические тесты для 7, 8 и 9 классов (выпуск планируется в 2014 г.)/ А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман.

Информатика: учебник для 7 класса/Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информатика: учебник для 8 класса/Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информатика: учебник для 9 класса/Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса/Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса/Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса/Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Итоговая государственная аттестация 2013. Информатика. Учебное пособие./ В.Р.Лещинер, С.С.Крылов, А.П.Якушин. - Москва: Интеллект-Центр,2013.

Увлекательная информатика. 5-11 классы: логические задачи, кроссворды, ребусы, игры/ Владимирова Н. А.Учитель, 2013.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312317-rabochaja-programma