Урок развития речи в 5 классе по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

Подготовка к сочинению по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

Описание картин – один из элементов работы по развитию речи на уроках русского языка. В.Сухомлинский писал: “Произведение изобразительного искусства – еще одно светлое окошко, через которое человек постигает благородное видение мира”.

Цели:

Развивать устную и письменную речь учащихся.

Совершенствовать умения и навыки написания сочинения-описания.

Учить художественному видению окружающего мира, чувствовать красоту слова.

Воспитывать чувство радости и удовлетворения от процесса работы.

Оборудование:Презентация к уроку по творчеству Г.Г. Нисского,музыка А. Вивальди “Времена года. Зима”

На стеклах, сплошь заиндевелых,
Февральский выписал мороз
Сплетенье трав молочно-белых
И серебристо-синих роз.
Пейзаж тропического лета
Рисует стужа на окне.
Зачем ей розы? Видно, это
Зима тоскует о весне.
Д. Кедрин

Ход урока

1)Зима! Этим временем года восхищались и поэты, и художники, и музыканты. Словом можно красиво описать зиму. Давайте вспомним, как поэты воспели зимушку-зиму в своих стихотворениях. (Читаются отрывки стихотворений).

1. Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит: ("Зимнее утро" А. Пушкин)

2. Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всего его одело. ("Зима" И. Суриков)

3. Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою
Чудной жизнью он блестит ("Чародейкою зимою" Ф. Тютчев).

4. Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине
И горят снежинки
В золотом огне. ("Береза" С. Есенин).

5. Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег. (А.Фет).

Вопросы к классу:

1. Что объединяет эти стихотворения?

2. Одинаковы ли отрывки по настроению?

3. Что подчеркивают поэты, изображая зимнюю природу?

Обобщение: поэты подчеркивают необычность зимней природы, ее красоту. Эти поэтические картины зимы наполняют душу ощущением покоя, радости. Каждое слово предстает перед нами как волшебство. Хочется проникнуть в мир, созданный поэтами.

2). Очень важно уметь наблюдать, вглядываться в окружающую природу, чтобы увидеть красоту и насладиться ею. А передать словесное впечатление от увиденного помогают разные художественные средства: эпитеты, метафоры, сравнения. Давайте вспомним, что это за изобразительные средства:

Эпитет- художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему.

Сравнение - изображение одного предмета путем сравнения его с другим.

Метафора - слово или выражение, употребленное в переносном смысле, вместо другого слова, потому что между обозначаемыми предметами есть сходство.

4). Словарная работа

Грёзы – мечты, игра воображения во сне или наяву. Грезить – мечтать.

Заиндевелый - от слова индеветь - покрываться инеем.

5). Художники в своем творчестве тоже не обошли стороной зиму и запечатлели её на своих полотнах. Художник - очень внимательный человек, он все видит и все запоминает. Что-то его удивляет и радует, вызывает восторг или печалит, доставляет удовольствие или напоминает о том, что он когда-то пережил. Русская зима с её необычайными красотами не могла не тронуть художников. Что художник передает на картине? ( Цвет, оттенки снега в зависимости от освещения, времени суток. Художники восхищаются зимней природой ).

Что такое пейзаж? Пейзаж - изображение природы.

– Как вы считаете, может ли время года влиять на настроение человека? Каким образом?
– Каким может быть ваше настроение в феврале?
– Какими бы красками вы обозначили свое настроение?

6). Сегодня мы знакомимся с картиной художника Г. Нисского "Февраль. Подмосковье".

Справка о художнике Г. Нисском.

Георгий Григорьевич – известный русский художник, живописец-пейзажист. Георгий Григорьевич Нисский (1903 - 1987) - советский живописец, народный художник РСФСР. Творчество Нисского Г.Г. получило широкую известность и официальное признание. Он умел видеть красоту в нетронутой природе и в том, что сделано руками человека. Стиль Нисского всегда узнаваем - его пейзажи наполнены движением и жизнью. Здесь мы видим и простые, такие близкие и родные нам пейзажи, где изображается тихая природа. И тогда мы ощущаем покой и умиротворение. Но в то же время среди его работ есть и такие, в которых мы чувствуем ритм, ощущаем движение, слышим стук колес. Видим присутствие человека. Появляется простота линий, контрастные цвета. Все его картины наполнены жизнью, они показывают ее такой, какая она есть, без преувеличений.

7). Название месяца февраль входит в название картины. Давайте послушаем историческую справку о происхождении названия месяца.

Историческая справка.

– Февраль, мы говорим, – это переломный месяц. Это уже конец зимы, и мы чувствуем приближение весны.

Название месяца “февраль” – латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу. Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля – “лютый”.

– Как вы думаете, почему?
– Знаете ли вы, что у февраля есть еще названия:

лютень, снежень, бокогрей, вьюговей?

– Почему у февраля было так много названий?

6). Знакомство с картиной “Февраль. Подмосковье.”

(Показ слайда с музыкальным сопровождением: А.Вивальди “Времена года. Зима”)

– Какие чувства вызывает картина Г.Г. Нисского?
– Созвучно ли настроение музыки и картины?

Вопросы для первичного восприятия картины:

– Что вы видите на картине?
– Что изображено в центре картины?
– Что вы видите на заднем плане?

- Как художник показывает, что дорога уходит вдаль?
– На каком фоне изображены предметы?
– Какой день показал художник?
– Что прежде всего привлекло ваше внимание? Почему?
– Какие цвета использовал художник?
– Какие цвета преобладают?
– Какое настроение вызывает у вас эта картина? Почему?

На переднем плане картины мы видим: дорогу, склон с движущимся поездом; ели, дом с башенкой, автомобиль, пешеходов, снежное пространство.

На заднем плане изображается лес, уходящая дорога, снежное поле, небо, окрашенное закатом.

Краски: сапфировые тени, небо, цвета заката, розоватое, сиреневые облака, серый асфальт, темно-зеленые ели.

8). Пейзажи Нисского наполнены движением и жизнью. Давайте определим, как на этой картине отражена динамика.

Динамика картины: уходящая вдаль дорога; движущийся поезд с составом; идущие люди.

9). Мы с вами назвали, что изображено на картине. Давайте охарактеризуем названные предметы.

Ключевые слова и выражения:

дорога: серый асфальт, уходящая вдаль, оттаявшая;

ели: темно-зеленые, высокие, устремленные ввысь;

люди: легко, по-весеннему одетые, бодро шагающие;

снег: сапфировые тени, слежавшийся, подтаявший на солнце, тяжелый, мокрый, розовый в лучах заходящего солнца;

небо: сиреневые облака, цвета заката, весеннее, теплое;

поезд: набирающий скорость, мчащийся вперед.

10). Февраль - последний месяц зимы, переход от зимы к весне. Как отражается на картине предчувствие весны?

11). Подведение итогов описания:

12). Работа над планом. Давайте составим план к сочинению.

– Из каких частей состоит план сочинения?
– О чем мы будем писать в каждой части?

I Вступление:
Что за картина передо мной? Кто автор картины?

II Основная часть. Описание самой картины.
1. Фон (цветовая гамма).
2. Передний план (цветовая гамма).

3. Линия горизонта.

4. Динамичность пейзажа.

III Заключение:
1. Мои впечатление от картины.
2.Что художник хотел сказать своим творчеством?

13). Подведение итогов.

– Изображение на холсте – это зримое отражение того, что звучит в душе художника. Может быть, мы с помощью красок не сможем передать наше настроение и наши чувства так, как это сделал художник, но написать об этом мы попробуем.

14). Домашнее задание:сочинение.

Интернетресурсы:

images.yandex.ru›Нисскийкартины

artsoch.ru›Нисский›Подмосковье

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312368-urok-razvitija-rechi-v-5-klasse-po-kartine-gn