Внеклассное мероприятие «Что значит любовь для меня»

«Что значит любовь для меня».

Цели: способствовать формированию у учащихся представления о любви как о благородном и возвышенном чувстве,развивать у учащихся нравственные качества и коммуникативные навыки, воспитывать уважение друг к другу.

Форма проведения: классный час с элементами тренинга

Ход классного часа.

Классный руководитель: Здравствуйте, ребята! Мы начинаем классный час, который будет посвящен самому сокровенному чувству человека – чувству Любви. Прежде всего мы должны принять соглашения - правила, которых мы будем придерживаться в течение мероприятия и ожидания – конечный результат, т.е. что мы хотим узнать в конце классного часа.(3-5 минут). На доске на одном листе ватмана пишутся соглашения, а на другом - ожидания

«Любовь» определение ассоциаций (работа в форме мозгового штурма в течение 5 минут, ответы детей записываются на листе ватмана).

Деление на микрогруппы; дать название группе, придумать девиз, определение тайм –кипера и скипера, который будет представлять презентацию (2-3 минуты).

Презентация (2 минуты на каждую группу)

Чтение классным руководителем историй о любви.

Первая история.

ЗА ЧТО?

-Так будет лучше. Я всё улажу и помогу,- протараторил Вадим. - Будь спокойна.

Как-то по-ребячески угловато и неуклюже он улыбнулся. Вадиму было 28 лет. И этот вполне зрелый мужчина чувствовал себя рядом с Викой стеснённо piнеобъяснимо глупо. Безалаберно откинувшись на спинку сиденья новой машины Вадима, Вика сама себе довольно улыбнулась. Казалось, весь мир пал к её ногам.

Она постоянно разнообразно вырисовывала в воображении картины своей будущей жизни. Семья или карьера? Извечный для неё вопрос. Сейчас, сидя рядом с Вадимом, неуверенно коверкающим улыбкой губы, она могла позволить себе всё. Поэтому твёрдо решила пока откинуть этот вопрос.

-Давай покатаемся?- предложила она.

Вадим давно ждал такого момента, но самому этой дерзкой ичересчур похабной восемнадцатилетней девчушке ничего не хотелось предлагать. Он знал одно, что будет потом. И это его нервировало, лихорадилозагадочностью и сладостью самого момента.

-Ну, вот и хватит. Пятнадцать минут езды по городу, а теперь за город. Окей?- наконец решился Вадим.

Вика только теперь в неожиданном, решительном блеске его глаз увидела всё. Теперь нельзя было ни отстраниться, ни уколотьязвительной шуткой, ни выбежать из машины, ни даже крикнуть. Вика поняла всё. Немой и отчаянный ужас заволок её глаза.

Через час машина мирно колесила по городу. О маленькой трагичной сцене, разыгравшейся в салоне машины, не знал никто, кроме запуганно вжавшейся в угол сиденья девушки и довольно развалившегося в нём же 28-летнего мужчины.(Статья из газеты.)

Вторая история.

...В эти весенние дни образ Олеси не выходил из моей головы. Мне понравилось, оставшись одному, лечь, зажмурить глаза, чтобы лучше сосредоточиться, и беспрестанно вызывать в своём воображении её то суровое, то лукавое, то сияющее нежнойулыбкой лицо, её молодое тело, выросшее в привольестарогоборатак же стройно и так же могуче, как растут молодые ёлочки, её свежий голос, с неожиданными низкими бархатными нотками...Невольно я обратил внимание на её руки: они загрубели и почернели от работы, но были невелики и такой красивой формы, что им позавидовали бы многие благовоспитанные девицы. ...Каждый раз, когда я приходил, Олеся встречала меня со своим привычным сдержанным достоинством. Но всегда, по первому невольному движению, которое она делала, увидев меня, я замечал, что она радуется моему приходу...

Не одна красота Олеси меня в ней очаровывала, но также и её цельная, самобытная, свободная натура, её ум.

О любви между нами не было сказано ещё ни слова, но быть вместе для нас уже сделалось потребностью, и часто в молчаливые минуты, когда наши взгляды нечаянно и одновременно встречались, я видел, как увлажнялись глаза Олеси, и как билась тоненькая голубая жилка у неё на виске...

Иногда я возмущался против собственного бессилия и против привычки, тянувшей меня каждый день к Олесе. Я и сам не подозревал, какими тонкими, крепкими, незримыми нитями было привязано моё сердце к этой очаровательной, непонятной для меня девушке. Я ещё не думал о любви, но я уже переживал тревожный, предшествующий любви период, полный смутных, томительно грустных ощущений. Где бы я ни был, чем бы ни старался развлечься, - все мои мысли были заняты образом Олеси, вес моё существо стремилось к ней, каждое воспоминание об её иной раз самых ничтожных словах, об её жестах и улыбках сжимало с тихойи сладкой болью моё сердце...

...Её губы опять долго и мучительно-сладко прильнули к моим, и я услышал, а скорее угадал её слова:

- Ну, так не бойся и не думай ни о чём больше... Сегодня наш день, и никто у нас его не отнимет...

И вся эта ночь слилась в какую-то волшебную, чарующую сказку.

(И.Куприн «Олеся»)

Каждой группе даются темы для обсуждения и подготовки презентаций:

1группа – «Любовь – это романтические отношения»

2 группа – «Любовь – это близкие отношения»

3группа – «Любовь – это свободные отношения»

Время на обсуждение (5-10 минут).

Презентация(3-5 минут на каждую группу)

Вопросы для обсуждения всем классом (задает классный руководитель).

Бывает ли любовь с первого взгляда?

Сколько раз в жизни может любить человек?

Может ли быть любовь длиною в жизнь?

Следует ли прислушиваться к мнению других, например, родителей, когда любишь?

Всегда ли следует говорить любимому человеку правду?

Можно ли простить измену?

Что для человека более значимо: любить или быть любимым?

Свободная любовь – признак прогресса или упадка общества?

Любовь и влюбленность – это одно и то же? (Раздать каждому ученику таблицу приложения №1)

«Поэма о любви». Сочините стихотворение о любви, используя следующие слова:

1 группа – чувство, благородство, чародей, людей.

2 группа – тебе, судьбе, вновь, любовь.

группа – добры, щедры, прекрасны, напрасны.

Презентация (3-5 минут каждой группе)

Конечный результат:

Написание индивидуальных писем «Хочу, чтобы меня любили так…» (5-10 минут).

Домашнее задание: найдите значение слова «ЛЮБОВЬ».

Приложение № 1

_{Любовь или влюбленность}

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312939-vneklassnoe-meroprijatie-chto-znachit-ljubov-