Формирование правовой культуры

Теоретические основания формирования правовой культуры младших школьников

В современной философской, психологической и педагогической литературе наблюдается значительное омоложение процессов формирования мировоззрения школьников в соответствии с изменениями, происходящими в России, обществе и общественном сознании граждан. Данная тенденция коснулась аспекта формирования основ правовой культуры уже в младшем школьном возрасте. На сегодняшний день существенное значение приобретает взгляд на воспитание младших школьников с позиции культурно-правовой педагогики развития личности в целях предостережения учащихся начальной школы от совершения ими неправомерных поступков, предупреждения преступности среди несовершеннолетних, сохранности здоровья и жизни детей. Именно подрастающее поколение – самое дорогое, что есть в любом обществе, вне зависимости от политического строя и религиозного вероисповедания. Понимая это, педагоги и психологи стоят перед решением важнейшей проблемы: как защитить права ребёнка, спасти поколение, которое должно нас сменить?

В настоящее время наша страна нуждается в формировании нового подхода к формированию правового воспитания младших школьников, как одному из краеугольных камней законности и правопорядка в обществе. Ведь правовая культура общества складывается из правовой культуры отдельной личности. Правовая культура личности - это прежде всего уровень знания права каждого гражданина, уважительное отношение к праву, умение применять на практике свои юридические знания. Правовая культура личности тесно связана с правосознанием и опирается на него следующими компонентами: достигнутым уровнем правового сознания, полноценным законодательством, развитой правовой системой, эффективным независимым правосудием, широким спектром прав и свобод гражданина и их гарантиями, прочными правовыми традициями, четкой работой правоохранительных органов, уважением законов и многим другим, что определяет правовую жизнь и правовое развитие государства.

Педагоги, психологи и юристы подчёркивают, что основная идея работы по формированию правовой культуры младших школьников – признание ребёнка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и способы нормативного поведения в случаях их нарушения, обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к правам и свободам других людей, способной на собственный выбор и с пониманием воспринимающей мнения и предпочтения окружающих.

Отметим, что традиционная цель правового воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, так как каждый ребёнок находится в социуме. Опора на правовое воспитание – залог успешного воспитания подрастающего поколения. Поэтому задача общества, государства и школы заключается в том, чтобы сформировать и закрепить все необходимые навыки правовой культуры у младших школьников.

Основные направления работы по формированию правовой культуры младших школьников выделены в Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года, где сформированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирование у младших школьников гражданской ответственности; развитие правового самосознания; формирование духовности, правовой культуры, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе, способность к активной адаптации на рынке труда.

Педагоги, психологи и юристы считают, что работа по формированию правовой культуры у младших школьников должна быть разбита на три этапа:

работа с коллективом школы, так как успехи по данной проблеме во многом зависят и от подготовки педагогических кадров;

работа по повышению правовой культуры родителей. Специалисты с сожалением отмечают, что зачастую права детей нарушают не только незнакомые, но и самые близкие ребёнку люди, и порой исходя из благих намерений;

работа с детьми, нацеленная на последовательное введение ребёнка в «правовой мир».

Из вышеизложенного видно, что правовое воспитание младших школьников призвано стать содержанием организационной сферы всей жизнедеятельности учащихся, сформировать необходимые личностные качества для успешной реализации в обществе. Школа должна стать первым опытом участия подрастающего поколения в общественной жизни, целенаправленно включать своих воспитанников в систему общественных отношений, формируя у них чувство гражданственности, потребность иметь свою жизненную позицию, умение и желание ее выражать, отстаивать при помощи знания законов, заботясь не только о собственном благополучии, но и о процветании общества в целом [2].

Правовое просвещение должно начинаться с раннего возраста. Большой вклад в процесс формирования правовой культуры вносят проигрываемые учителем вместе с учениками различных ситуаций с элементами правовых знаний, проведение практических мероприятий, направленных на знакомство с деятельностью правоохранительных и судебных органов, органов социальной защиты. Профилактические беседы на правовые темы для учащихся начальной школы, разбор проблемных ситуаций, в которые могут попасть младшие школьники, совместная выработка правил поведения в школе, на улице, в обществе поможет ребятам избежать множество жизненных ошибок, овладеть правовой культурой.

Правовое обучение младших школьников должно быть органически связано с их правовым воспитанием. Этот процесс предполагает непрерывную взаимосвязь целенаправленного формирования сознания личности учащегося начальной школы – будущего законопослушного гражданина и учителя, обладающего отличными знаниями не только в области педагогики, но и права, который сумеет раскрыть в каждом ученике правовоззрение, сформировать нравственные идеалы, заложить правовые установки и ценностные ориентации. Крайне важно для педагога, формирующего правовую культуру у младших школьников, сформировать соответствующую мотивацию - положительное отношение к познаваемому содержанию и потребность к постоянному расширению и углублению правовых знаний. Правовое обучение и воспитание является частью всего процесса духовного формирования личности младшего школьника, без которого нельзя обойтись, реализуя идею построения в России правового государства. И здесь для педагога главным объектом воздействия при формировании правовой культуры у учащихся начальной школы будет являться правовое сознание, которое должно им быть устойчиво положительно ориентированно, развито должным образом и достигнуто высокого уровня [1].

В процессе формирования правовой культуры полученные младшими школьниками правовые знания должны превратиться в их личное убеждение, в прочную установку, которые помогут следовать правовым предписаниям. Со временем заложенная педагогом правовая культура перерастёт у младших школьников во внутреннюю потребность и привычку соблюдать закон.

В заключении отметим, что младшие школьники – граждане огромной страны – России, вся работа с ними ведётся как подготовка к вступлению детей в новую, уже взрослую жизнь. Основы правовых знаний, полученных в начальной школе, помогут детям правильно подготовиться к этой жизни, занять в обществе активную социальную позицию, приобщиться к общечеловеческим ценностям. Неважно, станут ли наши дети в будущем психологами, экономистами или юристами основы права необходимы всем.

Подводя итог, можно сделать некоторые краткие выводы. Процесс формирования правовой культуры младших школьников – это целенаправленная деятельность по передаче достижений (ценностей) в области права от одного поколения к другому. К таким ценностям относятся и правовые идеалы, и действующее законодательство, и юридическая практика, и механизмы разрешения конфликтов, и способы защиты прав и свобод. Правовое воспитание младших школьников призвано формировать высокий уровень правосознания и правовой культуры общества в целом.

Азаров А. Я. Права человека. М.: Новый взгляд, 1995. - 360 с.

Общая теория права. Курс лекций / Под общ. ред. проф. В.К. Бабаева, - М.: Юристъ, 2005. - 415 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313255-formirovanie-pravovoj-kultury