Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению Кружок «Первооткрыватели» для 1 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 12» города Смоленска

Рабочая программа внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

Кружок «Первооткрыватели» для 1класса Б

Составитель:

учитель начальных классов

Макаренкова Ольга Михайловна

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Общая характеристика программы курса. Программа предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников по научно-познавательному направлению и направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.

Занятия проводятся 1раз в неделю в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, на предприятиях. Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, реализации проектов и т.д., предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Программа создана на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2, ч.1,5 ст.12, ч.7 ст.28, ст.30, п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст. 48);

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Москва «Просвещение» 2010 год;

Устава МБОУ «СШ № 12»;

Положения о рабочей программе дополнительного образования МБОУ «СШ № 12»;

Учебного плана МБОУ «СШ № 12» на 2017 – 2018 учебный год;

Календарного учебного графика МБОУ «СШ № 12» на 2017 – 2018 учебный год.

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках программы «Клуб юных знатоков: мыслим – творим – исследуем!», базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Данная программа является подготовкой к самостоятельной исследовательской практике на II ступени обучения.

Особую значимость данный курс имеет для детей, ориентированных на самостоятельный информационный поиск в разных областях знаний, тем самым предоставляя обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного отношения к процессу познания.

Цели и задачи изучения курса

Цель программы:

– формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи программы:

развитие творческой исследовательской активности;

формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;

стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;

формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения самостоятельно и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия;

формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;

развитие психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого воображения.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность добра– осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природыосновывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии– осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины– осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи.Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества– осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма– осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества– осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Особенности реализации программы

Основные возрастные особенности группы школьников.У младших школьников, может быть, даже больше, чем у учащихся основного звена школы, выражен мотив для работы над проектами, так как ребенок этого возраста активно стремится самостоятельно исследовать окружающий его мир. Задача взрослых – поддержать детскую любознательность, не пресекать активность ребенка многочисленными запретами, тогда с возрастом естественная познавательная потребность ребенка станет основой его успешного обучения в школе. Проектная деятельность – хороший механизм для реализации этой потребности непосредственно в учебной работе.

Условия реализации программы. Курс предназначен для обучающихся 1 классов и рассчитан на один год обучения. Изучение курса в 1 классе составляет 33 часа.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 1 часу.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации

Содержание программы представлено следующими модулями:

«Развитие познавательной сферы»

Задачи данного модуля включают в себя совершенствование мыслительных процессов: памяти, внимания, аналитико-синтетического мышления, творческого воображения и т.д.

«Формирование исследовательских умений»

Задачи данного модуля включают в себя формирование необходимых знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску.

«Исследовательская практика»

Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способах открытии новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты.

«Защита проектов исследовательской работы»

Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт

научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению.

Формы проведения занятий

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:

1. вести устный диалог на заданную тему;

2. участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

3. участвовать в работе конференций, чтений.

Этапы. Развитие познавательной сферы. Формирование исследовательских умений. Исследовательская практика. Защита проекта.

Предлагаемый порядок действий:

1. Знакомство класса с темой.

2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

4. Выбор проектов.

5. Работа над проектами.

6. Защита проектов.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Мониторинговая карта

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Приложение

Материально-техническое обеспечение

Белова И.И.. Гетманцева С.М.. Гребенникова Ю.Н, Гущина О.А. Организация проектной, учебно-исследовательской деятельности школьников: научно-практические рекомендации для педагогов дополнительного образования, учителей, методистов. – Великий Новгород, 2002 г.

Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. М., «Баласс», 2011 г.

Примерные программы внеурочной деятельности. Стандарты второго поколения. М., Просвещение, 2010 г.

Проектные задачи в начальной школе. Стандарты второго поколения.М., Просвещение, 2010 г.

Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школь

ников.Издательство «Учебная литература»,  дом «Фёдоров», 2008.

Горячев А.В. «Организация проектной деятельности»gor2@procenter.net.ru

Румянцева Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младшишкольников.pedsovet.org8.

Щербатых Н.И., Данилова М.В. Проектная деятельность (мастер-класс)

http://festival.1september.ru/articles/517978/

Средства обучения

-классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц доска;

- магнитная доска с набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц;

- персональный компьютер с принтером (по возможности);

- ксерокс (по возможности);

- проектор для демонстрации слайдов;

- мультимедийный проектор (по возможности);

-экспозиционный экран;

- набор чертёжных инструментов для выполнения изображений на классной доске.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313721-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-