конспект НОД «В гостях у Архимеда»

«В гостях у Архимеда»

Цель: Вызвать у ребенка живой интерес к исследованию природы, ее законов и взаимодействию друг с другом некоторых веществ.

Задачи: Формирование целостного мировоззрения в результате экспериментирования, развитие наблюдательности, развитие мыслительных операций, анализ, синтез, классификация, обобщение.

Воспитатель. Вы помните, к нам приходили в гости разные науки? Какие это науки, кто вспомнит?

Дети. Биология, химия, математика.

Воспитатель. А мы сегодня с вами будем говорить о самой важной и самой серьезной науке – физике.

Давным-давно, когда еще не было вас и ваших родителей, и даже ваших дедушек и бабушек, жил на свете человек по имени Архимед.

Этот человек был очень любознательным, все ему интересно, он хотел знать как устроен мир и сам придумывал много полезных и нужных вещей.

Благодаря этому у нас летают самолеты, аэростаты, самолеты, мы запускаем ракеты в космос. А хотелось бы вам побывать в гостях у Архимеда?

Ребята, а вы знаете давным-давно русские путешественники, уходя в море, отправляли свое сообщение по воде. Писали сообщение, сворачивали листок трубочкой, укладывали в сосуд и пускали в море. Вот и к нам прибыл такой сосуд, давайте его откроем. Может это тоже послание от самого Архимеда? (открываем бутылку и видим чистый лист бумаги).

Показываю детям, но совсем не видно, что там написано. Как можно это прочесть? Невидимое сделать видимым. Это, наверное, секретные чернила. Чем можно написать письмо?

Дети. Соком, водой, чтобы прочесть письмо надо бумагу помять, охладить.

Воспитатель. А я вам предлагаю нагреть лист над свечой.

Появляются буквы. Читаем.

Здравствуйте ребята! Если вы хотите стать великими учеными и путешественниками, хотите побывать в стране Архимеда, нужно выполнить несколько заданий.

Вывод. Письмо написано молоком. Оно вскипает от тепла, темнеет и становится видимым.

1 задание в яйце.

Опыт. На столе стоит банка с водой, в ней яйцо и соль, ложка.

Воспитатель. Как нам достать яйцо не намочив рук?

Дети. Нужно яйцо достать ложкой, вылить воду и т.д. Надо насыпать соли. Молодец, Маша! Воспитатель. Мы насыпаем соль, размешиваем и посмотрите, яйцо всплыло кверху.

Ребенок берет яйцо и вынимает из банки.

Воспитатель. Посмотрите, Женя только намочила кончики пальцев, а не всю руку.

Вывод. В соленой воде плавать легче, в данном случае яйцо поддерживает не только вода, но и частицы соли, растворенные в воде.

В это время подкладываю яйцо киндер-сюрприз.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, а в яйце цветок лотоса. Этот цветок закрыт. Как же нам его открыть, ведь там еще задачи?

Дети. Его надо подставить на солнышко. Посветить фонариком и он распустится, подумает, что это солнце. Полить.

Воспитатель. Я опущу его емкость с водой и посмотрите, цветок начинает распускаться.

Вывод. Бумага намокает, становится тяжелее.

Что же там написано? Дальнейшее путешествие вам укажет карта. А как её найти?

(В ящике с песком лежит карта)

Что мы будем делать, ведь без карты в не узнаем маршрут?

Дети. Разгрести песок руками.

Воспитатель. А если там скорпион, он может укусить или песок попадет в глаза.

Воспитатель. Давайте с помощью магнита достанем ее. Посмотрите карту у нас в руках.

Вывод. Магнит притягивает металлические предметы, а у нас на карте есть металлический предмет.

Карта у нас есть, нам можно отправляться в путешествие.

Воспитатель. На чем мы отправимся в путешествие?

Дети. На корабле.

Воспитатель. А из чего строят корабль?

Дети. Из дерева.

Воспитатель. А давайте проверим. Мы возьмем предметы (Деревянную ложку, перо металлический лист, деревянную палочку, бумагу).

Давайте опустим их в воду и посмотрим, какие предметы тонут, а какие остаются на поверхности.

Дети. Деревянные предметы держится на поверхности, потому что в них много воздуха.

Воспитатель.Молодцы! Так, из чего мы будем строить корабль?

Дети. Из дерева.

Берем стулья и строим корабль. Садимся отправляемся в путешествие.

Крибле! Крабле! Бумс! Вот мы с вами и приплыли.

(выходит Архимед)

Архимед. Здравствуйте ребята!

Проводит опыт «Танцующие человечки».

Воздушные шарики, потертые об голову, поднимают бумажных человечков.

Вывод. Кроме электрического тока в проводах и розетках есть статическое электричество.

Архимед. Ребята, а у меня для вас сюрприз, но он находится в этом сундуке. Ключ лежит на дне этого сосуда. Как нам достать этот ключ?

Дети. Достать руками.

Архимед. А если там кислота?

Дети. Достать каким-то предметом.

Архимед. Если у нас под руками ничего нет?

Архимед. Мы с вами возьмем магнит и вытащим ключ при помощи магнита.

Здесь мы видим. Магнит притягивает металлические предметы.

Открывает и дарит им мыльные пузыри.

Я думаю вам понравилось путешествие.

Желаю вам удачи в каждом деле и хочу вам прочитать незатейливую пословицу:

«То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю»

До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314393-konspekt-nod-v-gostjah-u-arhimeda