Занятие с детьми второй группы раннего возраста. Тема «Как мы мишку будили»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 84 Приморского района Санкт-Петербурга

Адрес: ул. Ситцевая, д.3/2 Тел./факс: 348-36-12

Сайт: gdou84.ru Электронная почта: gdou-84@yandex.ru

Конспект

занятия

с детьми 2-ой группы раннего возраста

(игровые технологии, технология исследовательской деятельности)

ТЕМА: «Как мы мишку будили»

Автор воспитатель

высшей кв. категории,

группы раннего возраста № 4,

Савенкова Анна Адамовна

Санкт-Петербург

2021

ЦЕЛЬ: формироватьпредставление о весенних изменениях в природе.

ЗАДАЧИ:

Познавательное развитие:

• продолжать формировать представление о весенних изменениях в природе;

• продолжать учить узнавать и называть некоторых диких животных (заяц, медведь);

• развивать интерес к элементарной исследовательской деятельности.

Речевое развитие:

• развивать понимание речи и активизировать словарь (приметы весны: солнышко светит, греет, становится тепло, тает снег, появляются проталины, подснежники);

• способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания;

• развивать умение отвечать на простейшие вопросы.

Социально-коммуникативное развитие:

• развивать умение общаться с взрослыми и сверстниками;

• воспитывать бережное отношение к природе.

Физическое развитие:

• продолжать учить координировать речь с движением, развивать чувство ритма;

Предварительная работа:

- наблюдение сезонных изменений в природе,

- рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами,

- рассказывание и рассматривание картинок об изменениях в жизни некоторых диких животных весной,

- чтение художественной литературы: сказка «Заюшкина избушка», А. Плещеев «Уж тает снег, бегут ручьи…», Л. Толстой «Пришлавесна…» (отрывок),

- разучивание стихов о весне И.Токмакова «Весна», Н. Френкель «Звонко капают капели…»,

- изготовление солнечных лучиков в совместной деятельности (методом рисования клеем и манной крупой),

- музыкальная подвижная игра « Мишка лежебока».

Материалы к занятию:

Игрушки: заяц, медведь; поднос, бумажные цветочки, ватные комочки, лейка, заготовки лучиков, силуэт солнышка, картинка весеннего леса, елки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Да, это зайчик.

Посмотрите, какого цвета у него шубка? (ответы детей). Ребятки, а вы помните, какого цвета у зайки была шубка зимой? (ответы детей). А почему цвет шубки поменялся? (ответы детей). Правильно, потому что наступила весна.

А почему же, ты, зайчик грустишь? Зайчик говорит, что ему в лесу одному очень скучно, потому что его друг медвежонок еще не проснулся. Зайчик хочет, чтобы мы помогли ему разбудить медвежонка.

Поможем? Тогда в путь. Показывай зайка нам дорогу.

Двигательное упражнение. « В путь!»

В лес весенний мы шагаем Идут маршевым шагом.

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки Идут топающим шагом.

По прямой дорожке.

По узенькой дорожке Идут на носках.

Пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой побежали. Бегут на носочках.

В лес весенний прибежали.

Интересно, почему же мишка еще не проснулся? Ой, посмотрите, какое здесь солнышко. Ребята, вам нравится такое солнышко? Чего у него не хватает?

Воспитатель обращает внимание детей на солнышко, у которого мало лучиков.

Игра «Добавим солнышку лучиков».

Воспитатель: Давайте, чтобы в лесу стало теплее, добавим солнцу лучиков.

Дети добавляют лучики. (Приклеивают лучики, приготовленные в совместной деятельности ранее).

Воспитатель: Ребята, а какое солнышко весной? (Ответы детей).

Что делает солнышко? (Ответы детей).

Воспитатель: Сразу стало светлее, теплее. А на солнечной полянке снег тает как? (Быстро.) И появляются?… (Проталины.) А на проталинах?… (Подснежники). Почему они так называются? (Потому что они самые первые появляются из-под снега.)

Дыхательное упражнение «Найдем подснежники».

Воспитатель: Вот полянка и проталины на ней, а где же подснежники? Наверное, они спрятались за снежными комочками.

Дети подходят к подносу, под ватными комочками спрятаны цветочки.

Воспитатель: Давайте, подуем на снежные комочки. (Дети дуют). Ребята, а когда солнышко светит, снег во что превращается?

Правильно, в водичку, везде появляются лужи и ручейки.

Игра экспериментирование «Распускаются цветочки».

Воспитатель добавляет в поднос воды, свернутые бумажные цветочки впитывают воду и раскрываются.

Воспитатель: Посмотрите, как цветочки распускаются. Зайка, а ты видел, какие на полянке цветочки выросли?

Воспитатель: Ребята, а вы не забыли, зачем мы пришли в лес. (Ответы детей).

Воспитатель: Ой, посмотрите. А это что за чудо?

Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку.

Воспитатель: Весна давно пришла! А мишка до сих пор спит, где? …(в берлоге)! Давайте-ка разбудим его.

Чистоговорка “Весна пришла”.

Воспитатель вместе с детьми проговаривает чистоговорку.

Ла-ла- ла к нам весна пришла. Хлопают в ладоши.

Ло-ло-ло нам в лесу тепло. Сжимают и разжимают пальцы.

Пель-пель-пель– капает капель. Ударяют указательным пальцем .

Ля-ля-ля расцветай, земля! Делают “фонарики”.

Леть-леть-леть просыпайся, медведь! Топают ногами.

«Ничего не получается,

Мишка наш не просыпается,

А давайте будем топать

И в ладоши дружно хлопать».

«Вышел мишка из берлоги

Отлежал бедняга ноги

Приседает, топает

И в ладоши хлопает!»

Мишка: Кто меня разбудил? Зачем? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайчику убедить мишку в том, что пришла весна.

Дети вместе с воспитателем вспоминают основные признаки весны.

Мишка: Ну, тогда хорошо, что вы меня разбудили. Спасибо вам ребята, и тебе зайка спасибо, что про меня не забыл.

Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с зайчиком, мишкой и отправимся обратно в садик.

Побежали, побежали,

В садик быстро прибежали.

Воспитатель: Спасибо вам ребята за то, что так дружно помогли зайчику.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/component/mtree/315068-konspekt-nod-s-detmi-vtoroj-gruppy-rannego-vo

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315068-zanjatie-s-detmi-vtoroj-gruppy-rannego-vozras