Мотивация родителей к совместной деятельности с детьми в творческом объединении ОО ДО

М униципальное бюджетное учреждение дополнительного образования«Детско-юношеский центр г. Юрги»

Мотивация родителей к совместной деятельности с детьми в творческом объединении ОО ДО

Методическая разработка

Исполнитель:

Гаряева Татьяна Александровна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ДЮЦ г. Юрги»

(89236157705;gta1980@yandex.ru)

Юрга 2017

С одержание

Пояснительная записка….……………….……..3

1.Роль творчества в жизни человека….……………….…….5

2.Опыт работы в творческом объединении «Семицветик»

по привлечению родителей к совместной творческой

деятельности с детьми……....................................................................9

Заключение………………………..13

Литература………………………..14

Пояснительная записка

В современном мире информационных технологий так нелегко найти время для того, чтобы отстраниться от забот, хлопот, повседневной суеты. Нас окружают телевизоры, компьютеры, телефоны, айфоны и прочие гаджеты, которые, заполнили собой всё наше свободное пространство, вторглись в наш быт и вытеснили из него время, когда человек мог просто побыть наедине с самим собой, подумать о жизни, о её ценностях, почитать, заняться творчеством, пообщаться с близкими или просто отдохнуть. А ведь это очень важно для нашего душевного, психического здоровья. Ещё совсем недавно, каких - то несколько десятилетий назад наши предки жили совсем по-другому, находя время и для труда, и для общения, и для ремесла, и для рукоделия – они пряли, вышивали, шили, вязали. Дети росли, естественным образом перенимая опыт и образ жизни взрослых.

В современных семьях, как правило, нет особых увлечений родителей каким либо творчеством, ремеслом, хобби. Экономическое положение, устои социума вынуждают людей зарабатывать деньги, большую часть жизни, проводя на работе. Появилась серьёзная проблема потери связи родителей и детей. Возвращаясь после тяжёлого трудового дня, родителям уже не остаётся сил на то, чтобы заняться с детьми, какой либо совместной деятельностью, пообщаться, поиграть, тем более что нет к этому привычки, стремления, навыка. Проще каждому члену семьи уединиться за просмотром телевизора, перепиской в социальных сетях, компьютерными играми и т.д. Дети постоянно видят телефоны, планшеты в руках своих мам и пап. Родители дают детям в руки планшеты и телефоны,только бы сидели тихо, не отвлекали и не приставали с разговорами. Закачивая все новые и новые развивающие игры для детей, надеемся на то, что ребенок будет чуть-чуть умнее, лучше и более развит, чем его сверстники. Между тем, мало кто из родителей задумывается о том, что в такие моменты они упускают самое главное - живое общение со своим ребёнком, питание его своей любовью и вниманием, формирование здоровой, достойной личности.

Цель итоговой работы: представление опыта работы по привлечению родителей к совместной деятельности с детьми в творческом объединении «Семицветик».

Задачи работы:

- познакомить с формами и методами организации работы с родителями в творческом объединении «Семицветик»;

- представить опыт работы по привлечению родителей к совместной деятельности с детьми через проведение мастер-классов.

1. Роль творчества в жизни человека

Творчество - это процесс самовыражения, самопознания, саморазвития и самосовершенствования. Через творчество человек познает свой внутренний мир, свои способности и склонности. А созданные шедевры дарят положительные эмоции и повышают самооценку. Дети постоянно заняты творчеством. Они что-то придумывают, фантазируют, у них отличное воображение. Значит, необходимость в творчестве заложена природой. Но со временем появляются более важные дела. Более того, на творческих людей смотрят с удивлением. Считают, что они занимаются ерундой. «Займись делом, делай карьеру, зарабатывай деньги, брось эту ерунду!» - вот установка современного человека. Жаль, что ради денег, забываем о своем внутреннем мире, о человеческих качествах.

В чем польза занятий творчеством?

Творчество помогает достичь гармонии с самим собой. Понять свой внутренний мир, свои способности, желания, интересы. Это должно быть главной целью каждого человека. Часто мы испытываем страх за свое будущее, за своих детей, страх перед жизнью, мы все время боимся чего-то не успеть и куда-то опоздать. Жизнь проходит, а мы еще и не начинали жить. Занимаясь творчеством, человек сообщает своему телу, что все хорошо, времени достаточно, бежать никуда не надо, спасать тоже не кого. Все хорошо и все спокойно. Творчество помогает нам ощутить умиротворённость и уравновешенность. Почувствовать себя здесь и сейчас. Вот наш дом, вот наши руки, и они создают что-то красивое.

Творческий процесс расширяет кругозор. Ведь сколько всего нужно узнать. Любой вид деятельности требует специальных знаний и умений. Таким образом, творчество формирует разносторонне развитую личность.

Творчество помогает раскрыть свой потенциал. Каждый человек хочет найти свое предназначение. Кто-то становится успешным бизнесменом, кто-то получает удовольствие от воспитания детей, а кто-то не представляет свою жизнь без рисования. Это прекрасно! Ведь все люди разные. Главное - найти дело по душе.

С помощью рукоделия человек выходит за границы обыденности, создаёт что-то новое, старается сделать это как можно лучше. Раздумывая над новыми идеями, подбирая материалы, мы постепенно развиваем свой вкус и чувство стиля.

Не секрет, что дома всегда хочется иметь что-то эксклюзивное, особенное, не такое как у других. Благодаря творчеству, это можно сделать собственными руками. Дом, к которому приложили руки все члены семьи, всегда будет более уютным и благополучным.

Роль изобразительного и прикладного искусства в воспитании ребенка связана с естественной потребностью человека к самовыражению. Каждому человеку, независимо от возраста, необходимо в какой-либо форме выплескивать новые впечатления, позитивные и негативные эмоции, возникающие в связи с теми или иными событиями.

Для детей время течет медленнее, а все без исключения события и переживания являются чрезвычайно важными. Для правильного развития ребенка необходимо, чтобы внешние проявления его интеллекта и психики (мысли, эмоции) были направлены «в мирное русло». Другими словами, чтобы ребенок не оставался наедине со своими переживаниями, а научился выражать их в каком-либо творчестве.

Человек, получивший возможность с детства заниматься творчеством, легче находит пути общения с другими людьми, ему легче создавать семью и воспитывать своих собственных детей, легче найти свое призвание в жизни. Поэтому приобщение детей к творчеству должно начинаться уже с самого раннего возраста. Даже если искусство не станет призванием человека, и его будущая профессия будет слабо связана с творчеством, оно все равно необходимо, так как создает условия для гармоничного развития личности.

В процессе воспитания детей искусство используется не только как эталон прекрасного, нравственный ориентир и способ самовыражения. Огромную роль оно играет и в процессе познания окружающего мира. Изображая окружающие предметы и явления, ребенок овладевает такими понятиями, как форма, цвет, оттенок, размер, масштаб, перспектива и другими. В результате познавательная деятельность ребенка протекает активнее, быстрее и эффективнее формируется базовый понятийный аппарат, развивается образное мышление. Не говоря уже о том, что большинство видов декоративно-прикладного творчества способствуют развитию мелкой моторики, которая в свою очередь стимулирует те участки головного мозга, которые связаны с памятью, вниманием, усидчивостью и другими качествами, необходимыми для успешного обучения. Поэтому дети, имевшие возможность творческого самовыражения, наиболее успешны в учебе и других видах интеллектуальной деятельности.

Итак, искусство формирует личность человека, развивает его интеллектуальный потенциал и чувственное восприятие, задает правильные нравственные ориентиры и приобщает его к своей культурной среде. Но одно не вызывает сомнений – первыми проводниками в мир искусства, как и наставниками, выступают родители. Приобщение к искусству и местным культурным традициям начинается в семье и продолжается всю жизнь. От того, каким будет старт, зависит дальнейшее развитие ребенка, полнота и красота его личности, успешность во взрослой самостоятельной жизни. Поэтому главной задачей родителей, их долгом, является создание соответствующих условий, в которых ребенку будет доступно как ознакомление с шедеврами, так и творческое самовыражение. А так же важно, чтобы родители сами любили и занимались творчеством.

Чем творчество полезно для отношений родителей и детей?

Приятное времяпрепровождение (хорошая альтернатива мультикам и компьютерным играм);

Совместная деятельность очень сближает и развивает обоих участников;

Когда родитель рядом с ребенком и включен в процесс, ребёнок чувствует, что он любим;

Родитель становится для ребенка другом, когда не просто присутствует, а делает вместе;

Ребёнок начинает доверять взрослому, т.к. взрослый проявляет искренний интерес к его детским делам;

Творчество – хороший способ воспитывать в ребенке положительную черту характера – доводить дело до конца;

Создание чего-то нового дает ребенку ощущение собственной значимости (Я МОГУ!);

Если родители расставляют детские поделки в квартире, вешают рисунки на зеркала, шкафы или в доме есть для этого специальная полка в зале (не в детской комнате) – это дает ребенку ощущение, что его в семье уважают и принимают как равного.

2. Опыт работы в творческом объединении «Семицветик» по привлечению родителей к совместной творческой деятельности с детьми

Каждое человеческое существо - прирожденный творец! Родитель не исключение. Его творчество заключается в том, чтобы быть хорошим родителем, быть примером для собственного ребенка во всем, а это значит – ответственно относиться к своим обязанностям, заниматься самообразованием, продвигаться вместе с ребенком по пути знаний, не гасить творческие порывы ребенка, а творить вместе с ним и наслаждаться этим творчеством!

Каждый педагог мечтает видеть в родителе ребенка своего единомышленника. Только он, компетентный, чуткий, образованный сможет вовремя отреагировать на изменения, происходящие с ребенком.

С первого дня работы с детским коллективом и коллективом родителей я, как педагог дополнительного образования, стараюсь привлечь родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе, организовать совместную деятельность.

Чтобы общение родителей и педагогов было эффективным, родители должны иметь возможность принимать участие в планировании совместных дел в творческом объединении. Для этого в конце учебного года на итоговом родительском собрании в творческом объединении родители получают примерное тематическое планирование не только тем будущих встреч, но и формы их проведения. Это позволяет заранее определить заинтересованность родителей в том или ином мероприятии и организовать будущие встречи максимально эффективно. Родители отмечают наиболее интересные формы взаимодействия, в которых они смогли бы принять участие, проявить себя.

Такжедля выяснения запросов родителей провожу анкетирование. Анализируя ответы родителей, планирую их участие в жизни детского коллектива в новом учебном году.

Очень эффективная форма взаимодействия с родителями – индивидуальные беседы, консультации, во время которых есть возможность ближе познакомиться, обговорить волнующие родителей и педагога проблемы.

Для более удобного общения родителей с педагогом открыты группы в социальных сетях Интернета «Одноклассники», «В Контакте», «WhatsApp», а так же разрабатывается сайт творческого объединения «Семицветик», где родители смогут узнавать все новости, знакомиться с информацией о прошедших мероприятиях, смотреть фотографии, видео, следить за успехами и достижениями детей и т.д. Так же сайт позволит размещать интерактивные опросы для родителей, записи мастер-классов, занятий, статьи, публикации, презентации и т.д.

В начале учебного года в творческом объединении «Семицветик» проводятся дни открытых дверей, когда каждыйродитель может познакомиться с содержанием, методами и приемами воспитания и обучения, условиями детской деятельности.

Активными и популярными формами взаимодействия родителей и детей являются совместные праздничные мероприятия: чаепития, выставки творческих работ детей, совместная подготовка к праздникам, соревнованиям, совместное посещение выставок и музеев. Совместные мероприятия активизируют родителей и повышают их заинтересованность деятельностью дополнительного образования, сотрудничеством, а также сближают всех участников.

Периодически вовлекаю родителей в совместную творческую деятельность. Совместно с родителями было решено использовать такую форму проведения занятий, как мастер-классы. В текущем учебном году были проведены следующие мастер-классы: «Обучение техническим приёмам «Пластилинографии», «Роспись камней акриловыми красками», «Изготовление Чердачной игрушки «Петушок». Результат проведенных мастер-классов – радость совместного творческого труда и призовые места в выставке – конкурсе «Увлечение родителей и детей».

Примерный план работы с родителями на следующий год через проведение мастер-классов представлен в Таблице 1.

Таблица 1. План мастер-классов на каждый месяц следующего учебного года

Мастер-класс – это неформальное объединение семей и педагога, а также интересная и результативная форма взаимодействия дополнительного образования с семьей. Мастер - классы планируется проводить с периодичностью один раз в месяц. Тема каждого мастер-класса разная, определяется педагогом, в соответствии с заранее намеченным планом на год. Для своих мастер-классов я выбрала достаточно интересные и необычные, на мой взгляд, темы, которые помогли бы увлечь родителей и привить им интерес к творчеству. О теме очередного мастер-класса, его особенностях родители узнают из афиш, пригласительных билетов, а так же оповещения по СМС и в социальных сетях. Встречи проходят в атмосфере дружеского общения.

Мастер-класс проходит под спокойную, приятную музыку. На мастер-классе обязательно рассказывается об определенных техниках декоративно-прикладного творчества, истории возникновения ремесла, используется показ слайдов, видео- и аудиоинформации. Далее следует показ способов изготовления и непосредственно выполнение художественной работы родителями совместно с детьми. Завершение работы, подведение итогов и обязательно сюрприз для каждой семьи. Это могут быть красочно оформленные буклеты, памятки, схемы новых идей, фотографирование на память и, конечно же, сама работа, которая дарится семье. Также в конце мастер-класса проходит совместный просмотр фотографий процесса работы и чаепитие. Выполненные работы могут принять участие в выставках декоративно-прикладного творчества.

Заключение

Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья - это малый мир, малое общество. Только в семье человек может быть по-настоящему счастлив, обрести мир души, равновесие, тишину сердца. Здесь кристаллизуются лучшие его качества, здесь созревает личность.

Современные родители, воспитывая детей, всё больше нуждаются в помощи специалистов. Консультации нужны не только родителям детей неблагополучных групп или групп риска, они необходимы и благополучным семьям.

Уже давно психологи и педагоги единогласно утверждают, что совместное творчество детей и родителей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребенка: совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Кроме того, совместная творческая деятельность – интересное времяпровождение.Безусловно, задушевная беседа является прекрасным способом общения. И наставлять ребенка родители обязаны, и замечание вовремя сделать надо.

Подобные занятия будут полезны для любой семьи. Они не только помогут родителям приобщиться к творчеству, но и повысят педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей.

В данной работе рассмотрены различные формы работы с семьей, даны рекомендации как создать условия для эффективного взаимодействия детей и родителей в совместной творческой деятельности.

Список литературы

Воспитание прекрасным [Текст] / авт.сост. А.Р.Борисевич, В. Н. Пунчик. - Минск: Красико-Принт, 2009. - 128 с.

Зверева, О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ [Текст] / О.Л.Зверева, Методический аспект. - М., 2009.

Консультирование семьи [Текст] / Б. Грюнвальд Бернис, В. Макаби Гарольд; пер. с анг. И. Ю. Хамитовой. - М.: Когито-Центр, 2008. - 415 с.

Мастер-классы и педагогические семинары в дополнительном образовании детей. Теоретические и организационные аспекты [Текст] / Сост.: Кленова Н. В., Абдухакимова С. А. / Ред.: Постников А. С., Прыгунова А. П.–М.: МГДД(Ю)Т, 2009. – 200 с.

Нечитайлова, Е.В. «Технология мастер - класса в системе совершенствования педагогического мастерства учителя»//«Советы учителю» Ростов-на-Дону - 2003, №11, 39с.

Павлов, И.В. Как найти время на общение с детьми. Книга для родителей и психологов [Текст] / И.В. Павлов. - М.: Генезис, 2014. - 128 с.

Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Б.В. Куприянов, Е.А. Салина, Н.Г. Крылова, О.В. Миновская; Под ред. А.В. Мудрика.– М.: Издательский центр «Академия», 2004.– 240с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315131-motivacija-roditelej-k-sovmestnoj-dejatelnost