План-конспект урока английского языка 2 класс. В. П. Кузовлев. Тема: I can fly (Lesson 37)

РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ВО 2 «А» КЛАССЕ МОУ «СОШ №7»

УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ГЕТМАНСКОЙ МАРИНЫ АНДРЕЕВНЫ

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Учебник:English 2 (Английский язык), 2 класс. В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Постухова, О.В. Стрельникова

Число: 16.03.2018

Темаурока:“I can fly” (Lesson 37)

Цели урока:

Практическая цель: формирование лексических навыков по теме «Виды активности»; знакомство с тем, как могут путешествовать герои сказок; формирование грамматических навыков использования, в речи модального глагола “can”.

Образовательные цели: формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции и навыков аудирования.

Развивающие цели: развитие языковых способностей: к догадке, имитации, логическому изложению, выявлению языковых закономерностей; развитие способности к решению речемыслительных задач: формулированию выводов; развитие психических процессов и функций: внимания, памяти, мышления, логичности, творческого воображения; развитие компенсаторных умений: использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний, догадываться о значении незнакомого слова по контексту; развитие учебных умений: работать с грамматическим справочником, создавать текст по аналогии.

Воспитательные цели: воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; воспитание внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям; воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Оборудование и оснащение урока: учебник English 2 (Student`sBook), рабочая тетрадь English 2 (ActivityBook), компьютер, проектор, интерактивная доска, обычная доска, презентация, раздаточный материал

ХОД УРОКА

Вводный этап

Организационный момент

Задачи:- подготовить учащихся к уроку,

- организовать внимание,

- стимулировать речевую деятельность,

- создать атмосферу общения,

- вызвать желание говорить на английском языке.

Ученики заходят в класс, готовятся к уроку, затем встают и ждут приветствия учителя. Учитель приветствует группу и просит занять свои места. Задает несколько вопросов общего характера для того, чтобы подготовить группу к общению на английском языке.

Teacher: Good morning, dear children.

Students: Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning, dear teacher

We are glad to see you.

Teacher: I’m very glad to see you. Sit down, please. How are you today?

Students: We are OK.

Teacher: Tell me please, what day of the week is it today? (Какой сегодня день недели?)

Student 1: TodayisFriday. (Сегодня пятница)

Teacher: What day of the week was yesterday? (Какой день недели был вчера?)

Student 2: Thursday (Четверг)

Teacher: What day of the week will be tomorrow? (Какой день недели будет завтра?)

Student 3: Saturday (Суббота)

Teacher: Good of you. I see you have a nice mood today!

Фонетическая зарядка

Задачи: - подготовить артикуляционный аппарат к произнесению английских звуков,

- совершенствовать слухопроизносительные навыки

Учитель показывает на слайде стихотворение о днях недели. Озвучивает классу текст стихотворения несколько раз, просит учеников повторить за ним.

Teacher: And now, let’s do phonetic exercise and read a little poem devoted to our days. Do you remember our poem? I’ll read, you will listen to me and then you will repeat it. (Помните наш стишок про дни недели? Давайте я сейчас прочитаю, а затем вы повторите за мной.) ТЕКСТ СТИХОТВОРЕНИЯ НА СЛАЙДЕ

Проверка домашнего задания.

Teacher:What have you done for today? (Что вы делали дома?) Let’scheckit.(Давайтепроверим).Врабочейтетрадистр. 68 упр. 1

Teacher:Let’s look at the blackboard and check it. (Давайте посмотрим на доску и проверим себя)

Teacher:Нужно было найти и разделить слова. Все справились? Проверяем! Второе задание — это разнести слова по колонкам и сделать к нему пару, т.е. образовать множественное число ил единственное число существительного, какое нужно. Давайте проверим!

Teacher:Goodofyou! Молодцы!

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Задачи:- мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме,

- подвести учащихся к самостоятельному определению темы.

Учитель включает интерактивную доску и выводит на экран картинку с изображением детей, которые бегают, прыгают.

Teacher: Look at the blackboard and open your books on p. 35. (Посмотрите на доску и в учебник).Look at these. What do you see? What are children doing? And now, what are we going to speak about? (. Чтовывидите?Что дети делают? О чем сегодня мы будем разговаривать?)

Основной этап

Первичное усвоение новых знаний

Задачи: - ввести новую лексику по теме «Виды активности»;

- совершенствовать навыки и умения, обеспечивающие свободное применение усвоенного материала в различных ситуациях общения;

- сформировать грамматический навык использования в речи модального глагола “can”;

Учитель переходит к теме урока и вводит новую лексику, показывая картинки на интерактивной доске и раздает карточки ученикам. Новые слова отрабатываются фонетически несколько раз.

Teacher:OK,areyoureadytospeak? Ну что, готовы к уроку?

Students: Yes, we are ready.

Teacher: Let’s look at the blackboard and in your books on p.26, Ex.1. and papers. (Давайте посмотрим на доску и на листики и узнаем новые слова). Listentomeandrepeatafterme. (Слушайте меня и затем повторяйте за мной)

Ученики смотрят на картинки, повторяют слова за учителем и записывают их в словари.

Teacher: Good of you. Let’s go further. (Молодцы.Теперьидемдальше) It is page 35 in your books. (Вашиучебникиоткрытынастр. 35). Wendy and her brothers have not decided yet how to get to the Neverland. (Мы видим здесь Венди и она не знает как ей и ее братьям добраться до острова Нетландия). But Peter Pan can do a lot of things. How does Peter Pan say about things he can do well? Но Питер Пен многое умеет делать и именно может помочь Венди. Так давайте узнаем, что Питер Пен умеет делать и как он об этом говорит)

Дети слушают запись и читают предложения в учебнике.

Teacher: Which of these things can help the children to get to the Neverland?(Что из того, что Питер Пен умеет делать, поможет детям добраться до острова?)

Students:Icanfly.

Так какое слово использует Питер Пен для того чтобы сказать, что он умеет и плавать, и летать, и бегать? (Слайды)

Students:Слово – Can

Teacher:Good! Глагол canпереводится как «умею, могу»

Задача: - закрепить в речи активную лексику по новой теме.

Teacher: Now, tell me please, what can you do? (Скажите мне, что вы умеете делать? Смотрим на доску и говорим «я могу» “Ican” и что могу делать.) Например….. (слайды)

Физкультминутка

Teacher: Let’s have a rest. Now, we will do exercises. (слайд)

Let’s play the game "Be attentive”

Listen to me and do what I ask you.

Hands up! - Руки вверх!

Let’s swim!

Hands down! - Руки вниз!

Let’s jump!

Sit down!  - Садись!

Let’s hunt!

Stand up! - Встань!

Let’sfly!

Ученики выполняют упражнения вместе с учителем.

Teacher: Let’s go further. Ex. 2 p.36. How does Peter Pan suggest getting to the Neverland? (Как Питер Пен предлагает Венди и ее друзьям добраться до острова?)

Students: We can fly to the Neverland. FLY

Teacher: Why can’t they do it? (Почему они не могут это сделать?) What does Wendy say about it? (ЧтоговоритобэтомВенди?)

Students: But we can’t fly.

Так для того чтобы сказать, что мы что-то не умеем делать нужно использовать какое слово?

Students:CANNOTи CAN’T

Teacher: Well done! You are very smart! Например…..(слайды)

Правило

Глаголcan

Чтобы рассказать о том, что мы можем или умеем делать, мы используем глагол “can”. Этот глагол переводится как «могу, умею». Рядом с ним ставится глагол действия. Глаголнеизменяетсявзависимостиотместоимений.

Тренировка и закрепление усвояемого материала

Задача: - совершенствование умений восприятия и понимание информации в процессе чтения и умений говорить на основе прочитанного текста.

Teacher: Let’s play. You will tell what you can do and cannot do. Than you will ask your friend using such phrase “AND YOU?” (Давайте поиграем в игру «А ты?». На доске есть картинка. Вы говорите о себе, что умеете делать или что не умеете делать, затем спрашиваете своего соседа).

Детиотвечают…

Teacher: Open your Activity Book on page 62. Ex.1

Some fairy-tale characters want to go to the Neverland, too. How can they get to the island? (Откройте рабочие тетради на странице 62. Здесь есть первое упражнение. Мы видим, что некоторые другие герои тоже хотят попасть на остров. Так давайте подумаем кто, как и на чем может добраться до Нетландии?)

Teacher: OK. Good of you!

Заключительный этап урока

Объяснение домашнего задания

Задача:- объяснить выполнение домашнего задания.

Учитель просит открыть учебники на нужной странице, называет номер упражнения. Дает четкие инструкции по выполнению упражнения, указывает на образец и проверяет понимание домашнего задания учащимися.

Домашнее задание записывается учителем на доске, а учащимися в дневнике.

Teacher: Now it is time to say your homework. (Сейчас самое время записать ваше домашнее задание). Open your Activity Books at p. 63. You can see Ex. 2. (Врабочейтетрадистр. 63 упр.2). You should help boy in using of can. Say what they can do and what they cannot do. (Вам нужно будет помочь мальчикам и объяснить кто и что умеет делать.)

Подведение итогов работы на уроке. Рефлексия

Задачи:- подвести итоги работы на уроке;

- помочь учащимся осознать то, чего они достигли, чему научились.

Учитель систематизирует усвоенные знания, просит учащихся рассказать, что они делали на уроке, что узнали нового, чему научились, что больше всего понравилось на уроке, что было интересно. Учитель оценивает работу учащихся, подчеркивает положительные моменты и недостатки, выставляет отметки и благодарит всех за работу на уроке.

Teacher: So, our lesson comes to the end. (Наш урок подходит к концу).Let’s review it. Tell me please what have we learned today? (Давайте ка вспомним, что нового с вами мы сегодня узнали?)

Повторяем, что было на уроке.

Teacher: Как мы можем сказать, что мы умеем делать? А если не умеем что-то делать?

Teacher: What is your mood now? Are you bad or OK or brilliant? Кто выбирает первый смайлик? Кто второй? Кто третий?

Teacher:Хорошо. Как вы думаете, мы с вами сегодня хорошо поработали? Я думаю, что все молодцы. (оценки)

Teacher: Thank you for your active work, children. See you next time. Goodbye!

Students: Goodbye, teacher!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315499-plan-konspekt-uroka-anglijskogo-jazyka-2-klas