- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта к уроку английского языка «Hobbies»
531
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Орлова О.Н.,
учитель английского языка ГБОУ «Лицей №369» г. Санкт-Петербург
Английский язык
8 класс
Тема урока: «Hobbiesandoccupations»
Основные предметные цели:
Цели:
практическая: активизировать ранее полученную информацию по содержанию общего государственного экзамена по английскому языку; развивать умение в чтении, говорении и смысловой переработке информации на основе заданий, требующих личной оценки, рассуждения;
образовательная: расширение знаний по содержанию и выполнению заданий устной части общего государственного экзамена по английскому языку;
развивающая: развитие языковой догадки, логического мышления;
воспитательная: развивать положительную мотивацию к дальнейшему изучению английского языка; воспитать уважение к культуре другой страны
Задачи:
Практикум по выполнению заданий устной части в формате ОГЭ.
Развитие коммуникативных и творческих способностей учащихся.
Обобщение и систематизация знаний по выполнению экзаменационных заданий устной части.
Формирование способности к сотрудничеству при работе в группах.
Совершенствование умений выполнять заданий устной части ОГЭ
Планируемые результаты:
Предметные:ученики умеют правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации.
Метапредметные (УУД):
Личностные:формируют личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.
Регулятивные:соотносят выполненное задание с образцом учителя, достигают поставленных целей в диалоге с учителем и одноклассниками, умеют оценивать свою деятельность на уроке.
Познавательные:умеют находить нужную информацию в учебнике, наблюдать и делать выводы; находят закономерности, самостоятельно находят их по установленному правилу, отвечают на вопросы учителя и задают их сами, осваивают умения конструировать способ решения задачи.
Коммуникативные:умеют оформлять свою мысль в устой речи, устно дают полный ответ на вопрос, сотрудничают в решении проблемы, умеют договариваться, уступать, находить общее решение при работе в парах, в группе.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I. Мотивация к учебной деятельности | Готовит эмоциональный настрой на урок, приветствует учащихся. T.: Good morning boys and girls. I’m glad to see you. Now, come here, make a circle and tell your neighbor wishes for the lesson or day. Don’t forget to thank for the wish. T.: Choose one of three groups where you would like to go. | Учащиеся поворачиваются друг к другу и говорят пожелания, а также благодарят. Выбирают группу. |
II. Постановка учебной задачи | T.: To get to know the theme of our lesson, you have to watch a video. Attention, please. T.: What is the theme of our lesson? What hobbies have been mentioned? T.:Is it important to have a hobby? Does it help us in our lives? | Учащиеся смотрят видеоролик и высказывают предположения о теме урока. Называюттемуурока«Hobbies and occupations».Учащиеся называют хобби, которые прозвучали в видеоролике. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя речевые клише: Hobbieshelpus… escape from… everyday life problems Hobbies help us…discover…new things Hobbies help us…explore…new ideas Hobbies help us…expand…outlook Hobbies help us…learn more…about the world around us. |
III. Открытие нового знания | T,:What hobbies do you know? Lookatthesephrases. Учитель раздает раздаточный материал. in my free time = in my spare time = at leisure popular / common / wide-spread / favourite pastime choose a hobby (occupation) according to their tastes used to collect take pleasure in never be a waste of time spend all day doing smth get interested in smth find this activity very entertaining improve one’s mood never get bored take up photography / give up photography Т.: Do you understand the translation of these phrases? | Учащиеся в группах читают фразы и догадываются об их значении |
IV. Решение учебной задачи | T.: Make up your own sentences using these phrases. For example: In my free time I play the guitar. Ivan, Would you translate, and then make up your own sentence. | Учащиеся составляют свои собственные предложения, обращаясь к соседу по группе, он предложение переводит, составляет свое предложение и т.д. Примерныеответы: Embroidery is an excellent way to fill leisure time. Playing computer games is the most popular pastime with young people. Everyone can choose an occupation according to his tastes. When I was a boy, I used to collect toy soldiers. My grandparents take pleasure in gardening. Any hobby can never be a waste of time. He spent all day (all his free time) carving wood or stone. Some years ago she got interested in sewing and knitting. I find making models very entertaining. This activity improves my mood. If you have a hobby, you are never bored. My parents made me give up hang-gliding as they thought it was too dangerous. |
V.Первичное осмысление и закрепление | T.: Let me introduce the reporters of our local school newspaper. Who will be the reporter? Thank you. Please, choose the partner. Take the list of questions. T.: To express your own opinion don’t forget to use these words: Ithinkthat.../Idon’tthinkthat...Я считаю…/ Я не думаю… I’m sure/I’m not sure...Я уверен…/ Я не уверен… Idon’tknowwhy...Я не знаю, почему… Istillthink... Я все еще считаю… I believe / don’t believe that...Я надеюсь…/ Я не верю… In my opinion… — Помоемумнению… From my point of view… — C моейточкизрения… Iadvise… — Я советую… You’dbetterdo… — Вам лучше сделать… T.: What hobbies are the most popular among teenagers in our country? Do you agree? | Из каждой группы учащиеся выбирают корреспондента. Он получает готовый лист с вопросами, которые он задает членам своей команды. Примерный лист вопросов: Howoldareyou? What's your hobby and why are you interested in it? How much time a week do you spend on your hobby? What hobbies are the most popular with teenagers nowadays? Why do you think people take up hobbies? What would you advise a person who wants to start a hobby? Проанализировав ответы, корреспондент называет самые популярные хобби среди подростков в России. Учащиеся соглашаются или нет, аргументируя свои ответы. |
VI.Динамическаяпауза | T.: Are you tired? Let’s have a rest. Look left, right (глазамивлево,вправо) | Учащиеся выполнят зарядку для глаз |
VI.Применениеновыхзнаний | C2 Student Card. T.: Look at the Student’s card. You will have to give 6 answers to 6 questions of a survey. You’ll have 40 seconds to answer each question. Listen to the speaker very carefully and make answers. | Учитель включает запись, учащиеся отвечают на вопросы. Учитель координирует очередность. |
VII.Обобщение и систематизация знаний | C3 Student Card. T.: Give a talk about a Hobby Look at this task. You are going to give a talk about a Hobby. So, get ready for your speech. The leader of your groups gives us a talk about a hobby: 1. The first group – guess what hobby it is (учительпредлагаетальбомсмарками) 2. It’s for the second group. (учитель предлагает магниты из разных стран) 3. The last is for the third group (учительпредлагаеткнигидетективногожанра) T.: Don’t forget to use: I’m going to tell you about / I would like to tell you about I’m sure As for me/ As for my dad No doubt Учитель раздает критерии оценивания. | По выбранной теме учащиеся в группе составляют монологическое высказывание. Выбирают лидера группы, который будет выступать. Ребята из других двух групп оценивают выступление, согласно критериям, которые им раздал учитель. |
VIII. Рефлексия | «Success ladder» T.:Now I offer you to assess your work at each stage (in the form of steps that lead to success) | Учащиеся оценивают свою работу на уроке |
IX. Итог урока. Домашнее задание | T.: At home - learn your own monologue by heart using new phrases. Now take yourself assessment cards and fill it. Your marks:…… Now the lesson is over. You can be free, good-bye. | Учащиесяоценивают свои знания по схеме критериев оценки. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315790-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-anglijskogo-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Нейросети в работе педагога»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Музыкальное искусство»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.