- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Экологическое воспитание младших школьников
526
0
Экологическое воспитание младших школьников
Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача сложившейся социокультурной ситуации начала ХХI века. В условиях разностороннего экологического кризиса усиливается значение экологического образования как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребёнка.
Исследованиями психологов установлено, что наилучшим периодом для экологического воспитания является возраст детей 6-10 лет.
«Естественной основой процесса воспитания экологической культуры детской личности, являются объективно складывающиеся, формирующиеся в различные возрастные периоды отношения и взаимодействия ребёнка с окружающей средой. У детей младшего школьного возраста эти отношения существуют на бессознательной основе. Ребята, не отдавая себе отчёта, не отделяют от внешней среды, не выделяют себя из объектов и субъектов окружающего мира. Они ощущают себя естественной частью природы. Ребёнок открыт для того, чтобы воспринимать и усваивать экологические правила, превращать их в свои привычки, в часть своей натуры. Этот возраст наиболее благоприятен и сенситивен для экологических воздействий. Ребёнок легко воспринимает правила игры и непосредственно закрепляет их в бессознательной сфере. Он способен овладевать экологической культурой как опытом нормального взаимодействия со средой»-, писал Б. Т. Лихачёв.
Задачей педагога является создание социальной ситуации развития ребёнка, обеспечивающей формирование полноценного экологического сознания и поведения, воспитание гуманной личности, для которой характерна осознанная жизненная необходимость гармонизации своего образа жизни с окружающим социальным и природным миром.
В связи с переходом на образовательные стандарты второго поколения, у учителей начальных классов в рамках внеурочной деятельности появилась возможность реализовывать воспитание экологической культуры в кружках, объединениях по интересам, программах дополнительного развития.
В данном контексте был разработан и апробирован блок классных часов, направленных на формирование и развитие экологической культуры младших школьников.
Названия мероприятия | Направление, ценностные установки | Виды, формы, материал мероприятия |
Дом, в котором мы живём. | Где мы живём? Действия, необходимые для сохранения чистоты и порядка в родном доме. Земля – общий дом для всех живых организмов. Красота и неповторимость природы Земли. Хозяйское отношение к природе. | Экскурсия с использованием ИКТ |
Земля – заповедная природа. | Девиз мероприятия: Даже в прекраснейших своих грезах человек не может вообразить ничего прекраснее природы. Альфонс де Ламартин | Виртуальная экскурсия в первый российский заповедник |
Родной край, родная природа. | Анонс по заповедным местам Саратовской области. | Заочная экскурсия. |
Праздник «Дары осени» | Создание условий для художественно-эстетического восприятия окружающей природы, развития личности, раскрытия её творческого потенциала, для формирования основ экологически грамотного поведения. | Праздник |
Воздух – невидимка. | Воздух- основа жизни. Приспособленность растений и животных к получению кислорода. Источники загрязнения воздуха(на примере своей местности).Растения – природные фильтры. | Беседа. |
Вода- водица, всему живому царица. | Зачем человеку нужна вода? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Водные процедуры, закаливание водой. Практическая работа по выявлению признаков и свойств воды. | Беседа, проведение опытов. |
Акция «Покормите птиц зимой» | Знакомство с видами кормушек, изготовление кормушек своими руками, размещение кормушек на школьном дворе. | Практическое занятие |
Волшебная кладовая: почва-кормилица. | Роль почвы в жизни растений, животных, человека. Почва – чудесная кладовая, земля – кормилица. Произведения УНТ, авторские о земле. Действия, необходимые для сохранения чистоты и плодородия почв. | Беседа |
Экологический праздник «В защиту природы» | Воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви и ответственности за неё. | Праздник |
Устный журнал «Хочу все знать» | Направление в работе: формирование и развитие ответственности, способности к сотрудничеству. Взаимопомощи и самореализации. | Работа в сотрудничестве (в группах малой и большой) |
Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений (Красная книга Саратовской области). | Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга Саратовской области, разгадывание загадок. | Поход в библиотеку им. А. С. Пушкина |
Проект. Книга «Знакомые незнакомцы» | Каждая группа учеников собирает материал: животные рядом с нами (в квартире, в парке, в лесу). Редкие и исчезающие виды животных местности, где проживаешь. | Исследовательская работа, знакомство с методом проектов. |
Конкурс экологических сказок. | Находят ответ на вопрос: «Почему нужно защищать природу?» Полезные взаимосвязи природы и человека. | Практическое занятие, инсценировка лучшей сказки |
Игра «Правила робинзонов» (маршрутные листы, движение по станциям) | На каждой станции цель выполняемых заданий: раскрыть зависимость человека от живой и неживой природы; этическое и эстетическое значение природы в жизни человека; освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности, личный вклад каждого человека в сохранение природы. | Маршрутные листы, движение по станциям. |
Разработанный комплекс занятий, создаёт условия для формирования ценностного отношения обучающихся к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.
Проблема экологического воспитания младших школьников волнует нас сейчас в большей степени. Осмысление ее приводит к необходимости поиска действенных путей на гуманистическую и практическую сущность воспитания. Ведь только истинный патриот своей Родины позаботится о её природном богатстве. Сегодня для нас, педагогов, это систематическая деятельность по формированию у юных граждан экологической культуры в патриотическом его сознании.
Новизна данного курса заключается в том, что он обладает широкими возможностями для формирования у детей младшего школьного возраста фундамента экологической грамотности и соответствующих компетентностей (наблюдательность, логическое мышление, умение сравнивать и анализировать, умение делать выводы на основе полученных результатов, вести дискуссию, исследовательские навыки); способствует развитию эмоциональной сферы детей, их способности к сопереживанию, состраданию.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315823-jekologicheskoe-vospitanie-mladshih-shkolniko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
- «Основы сурдопедагогики»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основные направления, принципы, формы организации совместной работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.