Конспект урока по русскому языку

Урок русского языка

2 класс

ФИО автора: Клименко Юлия Викторовна , учитель начальных классов .

МБОУ СОШ № 27 ГО Мытищи, Московская обл.

Тема урока : Определение рода имени прилагательного. Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Цели и задачи урока :

Обобщить знания учащихся об имени прилагательном, формировать навык в распознавании рода имен прилагательных по роду имен существительных, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять их род, правильно писать родовые окончания. Развивать умения обобщать, группировать, анализировать, сопоставлять, делать выводы; развивать орфографическую зоркость, речь и творческие способности учащихся. Воспитывать умение сотрудничать.

ель урока: Формирование умения определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам,

правильно писать окончания прилагательных.

Задачи:

Образовательные: способствовать развитию умения определять род имён прилагательных, изменять имена

прилагательные по родам.

Развивающие: развивать творческие способности поискового характера, речь учащихся.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, трудолюбие, взаимоуважение.

Вид используемых на уроке средств ИКТ:интерактивная доска, документ – камера, система интерактивного

голосования, проектор, ноутбук, нетбук для индивидуальной работы, определять род и число прилагательных;

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления ) .

Формы работы: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран; презентация к уроку; сигнальные карточки; раздаточный материал, карточки трёх уровней для индивидуальной работы, учебник русского языка для 2 класса (автор А.В.Полякова).

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация имеющихся знаний.

Игра «Что задумано?»

У каждой группы карточка со словами. Повторить правила работы в группах.

1)Осторожная, хищная, длиннохвостая, рыжая, хитрая.

2)Круглое, гладкое, красное, сочное, спелое.

3)Высокая, раскидистая, стройная, кудрявая, белоствольная.

4)Блестящий, холодный, быстрый, говорливый, журчащий.

5)Чистое, высокое, голубое, безоблачное.

6)Пушистый, хитрый, ласковый, когтистый, усатый.

Лиса, яблоко,берёза,ручей,небо,кот

Одному ученику из любой группы предлагается угадать, какой предмет задуман. Дети группы называют признаки, но самые характерные признаки, помогающие легко угадать задуманный предмет, называют в последнюю очередь. (от каждой группы по ученику)

2) Минутка чистописания.

-Из данных слов выписать буквы, на которые падает ударение (а,я,ё,е,о).

-Как называются эти буквы?

-Дополнить группу букв гласных звуков(ю,и,ы,у,э)

-Можно ли их разделить? (буквы, перед которыми согласные твёрдые и буквы, которые обозначают мягкость предыдущих согласных)

-Вернёмся к загадкам нашим и вспомним какие слова помогли вам быстро узнать, о каком предмете идёт речь?

-Скажите друг другу на ушко, как называются эти слова одним словом. (Прилагательные).

3.Целеполагание, постановка учебных целей и задач урока.

1) Пробуждение интереса к получению новой информации. Работа в парах.

- А сейчас мы проверим в парах, насколько вы были правы

- Найдите лишнее понятие и обсудите в паре.

Карточка

1.Цветочек, цветной, грибок

2.Приставка, корень слова, имя прилагательное

-Назовите лишнее понятие

(Высказывания детей - после обсуждения).

1)Лишнее -цветной -это имя прилагательное, а остальные слова -имена существительные.

2)Имя прилагательное- это не часть слова.

- Так какая тема урока? ( дети сами делают вывод)

- Правильно - имя прилагательное.

2)Работа в парах.

-Вспомните и обсудите со своим соседом вашу информацию об имени прилагательном и составьте ответ, что вы знаете.

3)Приём « Составление кластера» . Ваша задача найти нужные понятия и составить определение, что такое имя прилагательное.

Имя прилагательное

1.Часть слова. 2.Часть речи. 3.Член предложения.

Обозначает

1.Признак предмета. 2.Предмет. 3.Действие предмета.

Отвечает на вопросы

1.Кто? Что? 2. Что делать? Что сделать? 3.Какой? Какая? Какое?

Изменяется

по родам

Проверка по эталону на доске.

- Попробуем систематизировать ваши знания.

С темой урока мы определились.

-Какие цели поставите сегодня на уроке?

1.Повторить то, что знаем (Что такое имя прилагательное.)

С этой целью мы уже справились.

2. Узнать что – то новое. ( Определить род имён прилагательных).

Я хочу …Я могу …Мне надо

Будем стараться выполнить поставленные задачи.

3.Первичное закрепление .

А ) в знакомой ситуации (типовые).

1) Работа с учебником (фронтально).

Работа по составлению словосочетаний (упр.93)

-Какие слова написаны в скобках? (имена существительные), а перед скобками? (имена прилагательные) .Докажите.

-Предположите ,пожалуйста, какое задание можно выполнить?(составить словосочетания)

Красный мак, красное платье, красная роза

-Выделить окончания имён прилагательных.

-Почему окончания разные? (Слова разного рода)

-Что заметили? (имена прилагательные изменяются по родам. У сущ. это пост.признак ).

Составим алгоритм определения рода у имен прилагательных.

Алгоритм (на экране)

1.Определи род у имени существительного.

2.От существительного к прилагательному ставь вопрос.

3.Определи род у имени прилагательного

2) Комментированное письмо с проговариванием шагов алгоритма.

Запись на доске. Определить род имен прилагательных и выделить окончание.( Аналогичная работа с прилагательным белый.)

Далее самостоятельно по вариантам (жаркий, домашний)

ВЫВОД: На какие вопросы отвечают имена прилагательные м.р.? ж.р.? с.р.?

-Какие окончания у этих прилагательных?

Мужскойкакой? -ой, -ый, -ий

Женский какая? -ая, -яя

Среднийкакое? -ое, -ее

Проверим себя (экран).

ФИЗМИНУТКА.

(назвать имена прилагательные, которые вы услышите в песенке).

5.Первичное закрепление полученных знаний.

Б) в изменённой ситуации (конструктивные)

1) Выборочное списывание/ Творческое задание для отдельной группы учащихся./ Работа по карточкам.

Упр.94(выписать словосочетания с прилагательными мужского рода)-для девочек

Упр.95(выписать словосочетания с прилагательными среднего рода)- для мальчиков

Упр.97(образовать от имён существительных ( 6 слов) прилагательные женского рода и составить с ними словосочетания). (Тимур,Тимофей В.,Таня, Лев, Гоша, Андрей К.)

Карточки для Жени, Егора К., Алёны К.,Василисы.

Выделить окончания имён прилагательных. (ВСЕ ученики)

6. Самостоятельная работа с использованием полученных знаний.

Сейчас вы будете выполнять самостоятельную работу. Предположите какое задание нужно выполнять?

1) вставить пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова .

2) Дописать окончания имён прилагательных, указать их род.

Один ученик работает у доски.

Вот и заканчивается х.лодн… зима. Ярк… со.нце пригр.вает всё т.плее. Рыхл… сне. постепенно тает.

7.Включение в систему знаний и повторение.

Тест.

1.Что обозначает имя прилагательное?

н) предмет

р) действие предмета

м) признак предмета

2.В какой строке записаны только имена прилагательные?

о) снежный, морозный

а) снег, зима, мороз

у) снеговик, зимовать

3.В какой строке записаны только имена прилагательные мужского рода?

н) тёплое, умное

к) добрая, смелая

л) простой, мокрый

4.Какие слова являются близкими по смыслу?

а) узкий – широкий

о) аккуратный – опрятный

у) весёлый – грустный

и) сладкий – горький

5. Какие слова являются противоположными по смыслу?

в) робкий- трусливый

г) спелый – зрелый

д) большой –маленький

м) огромный – гигантский

6. В какой строке записаны только имена прилагательные женского рода?

ч) грустный, большой

ц) лесная, дальняя

щ) сочное, синее

ш) тихий, быстрая

7. В какой строке записаны только имена прилагательные среднего рода?

ы) доброе, ясное

и) золотая, белоснежная

э) весенний, весёлый

Проверка.У ребят должно получиться слово МОЛОДЦЫ

8. Рефлексия и итог урока.

-Давайте вспомним какие задачи вы ставили перед собой в начале урока и выясним, все ли цели достигнуты и задачи выполнены?

-На уроке я повторил… (Какая часть речи называется именем прилагательным)

Я знаю,что…

-Что обозначают?

- Как изменяются имена прил.?

Я научился …. ставить вопрос и определять род имен прилагательных.

Теперь я могу … определять родовые окончания имён прилагательных.

9. Лесенка успеха

Ученики должны определить своё место на лесенке. Оценить свою деятельность на уроке.

10. Домашнее задание

Стр.46 упр.96

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316112-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku