Технологическая карта урока развивающего контроля

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Этап подготовки к основному этапу занятия (4 мин)

создание условий для постановки цели урока, развитие интереса к теме урока.

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения учащихся в работу

Проявление интереса к материалу.

Личностные: смыслообразовани.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Этап контроля и самопроверки знаний (7 мин)

подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности в контроле и самоконтроле результата и выявлении причин затруднений в деятельности.

Организовывает повторение контролируемых способов действий, сопоставление учащимися своих работ по готовому образцу

Демонстрируют знания и умения

Коммуникативные: понимать выбор сделанный одноклассниками, умение слушать и понимать речь других, строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами, сотрудничать с одноклассниками в решении учебных задач

Регулятивные: контроль, коррекция, прогнозирование при анализе пробного действия перед его выполнением.

3. Этап локализации индивидуальных затруднений (7 мин)

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к коррекционной работе, а также выявление места и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы.

Организует мотивирование учащихся к коррекционной деятельности.

Анализирует правильность самопроверки учащимися своих работ.

Уточняет алгоритм и правила устранения ошибок.

Определяют места ошибок.

Указывают способы действий.

Сравнивают с эталоном и выполняют задания творческого уровня

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения.

Познавательные:  анализ, синтез, обобщение, аналогия.

Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

(5 мин)

постановки целей коррекционной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

Организует процесс обсуждения учащимися целей коррекции, а также помогает выбрать необходимые средства и способы их достижения

Формулируют индивидуальные цели и алгоритм коррекционных действий.

Выбирают способ и средство коррекции.

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Коммуникативные:

Умение договариваться, находить общее решение.

Познавательные: умение находить закономерности, анализировать.

5. Этап реализации построенного проекта (6 мин)

осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в контрольной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.

Организует обсуждение типовых ошибок и уделяет время тем учащимся у которых возникли затруднения

Учащиеся проговаривают формулировки способов действий, которые вызывают затруднения

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия.

Регулятивные: познавательная инициатива, волевая саморегуляция.

Коммуникативные:достижение договоренностей и согласование общего решения.

6. Этап обобщения затруднений во внешней речи (6мин)

закрепление способов действий, вызвавших затруднение.

Организует обсуждение типовых затруднений.

Проговаривает формулировки способов действий, которые вызвали затруднение.

Участвуют в выявлении типичных ошибок.

Формулируют способы действий, которые вызвали затруднение

Коммуникативные: умение взаимодействовать учебной деятельности.

Познавательные: умение делать умозаключения

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эта-лону" (5мин)

интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели, а также создание (по возможности) ситуации успеха.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.

Осуществляет знаковую фиксацию преодоления затруднений.

Выполняют самостоятельную работу.

Выполняют самопроверку

Регулятивные: коррекция, оценка.

Познавательные: выполнение действий по алгоритму.

Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения.

Этап включения в систему знаний и повторения (3мин)

применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса.

Организует выполнение заданий, в которых требуется применить знания при решении творческих задач.

Организует выполнение заданий на подготовку к изучению следующих тем

Выполняют задания, в которых требуется применить изученные знания при решении задач творческого уровня.

Осуществляют задания на подготовку к изучению следующих тем

Личностные: формирование целеустремленности, настойчивости, Регулятивные: саморегуляция.

Коммуникативные: умение сотрудничать, умение слушать других, отстоять свою мысль.

Этап рефлексия деятельности на уроке (3мин)

самооценка результатов контрольно-коррекционной деятельности;

осознание метода преодоления затруднений в деятельности;

осознание механизма контрольно-коррекционной деятельности

Организует проговаривание механизма деятельности по контролю.

Организует оценивание полученных результатов, а также фиксацию цели последующей деятельности.

Проговаривают механизм деятельности по контролю.

Дают оценку полученным результатам.

Фиксируют цель последующей деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, формирование собственной позиции и мнения.

Регулятивные:

оценка, выделения и осознания обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, самооценка.

Личностные: осознание мотивации учебной деятельности, накопление опыта в решении задач.