- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Бабочки в разноцветной стране
620
0
Конструкт экспертного
проведения НОД на государственной производственной практике
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Дёминой Анастасии Александровны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43)
Дата: 21.05.18
ДОО:№ 5
Группа: средняя
Воспитатель: Маркелова Анна Ивановна
Вид деятельности: изобразительная деятельность
Тема: «Бабочки в разноцветной стране»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы:фронтальная, индивидуальная.
Цель: развивать у детей желание участвовать в образовательной деятельности посредством занимательного содержания; развивать сенсорные способности и психические процессы
Планируемый результат:
Дети демонстрируют желание участвовать в совместной изобразительной деятельности.
Демонстрируют умение рисовать нетрадиционной техникой рисования - монотопией.
Имеют представления об основных цветах и их оттенках.
Активно беседуют с педагогом, умеют отвечать на вопросы.
Демонстрируют умение помогать сверстникам.
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательная:воспитывать интерес к изобразительной деятельности;воспитывать дружеские взаимоотношения;воспитывать желание помогать сверстникам. Развивающая:развивать желание заниматься изобразительной деятельностью с применением нетрадиционной техники рисования. развивать сенсорные способности и психические процессы. Обучающая: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - монотипией. Закреплять умение в смешивании красок, получении оттенков. | Никита - закреплять знания о цветах Алиса - мотивировать на участие в диалоге |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, игра, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения: оборудование к занятию (заготовки бабочек, краски, гуашь, вода, кисточки)
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
Этапы деятельности | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача:заинтересовать детей на предстоящую изобразительную деятельность. | Художественное слово Беседа Демонстрация | Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики поставленные полукругом на ковре. - Здравствуйте, ребята. - Посмотрите кто это? Да верно, это Маша, пришла опять к нам сегодня в гости, ребята, а вы помните с какой просьбой пришла к нам Маша? - Что у нее случилось? - Верно, у нее была не цветная картина. - А мы как ей помогали? - Правильно, раскрашивали ее картину, а кто мне скажет какими цветами? Молодцы. - Ребята, сегодня Маша, предлагает вам отправиться в «Разноцветную страну». - А полетим мы в сказочную страну на самолете. Воспитатель включает музыку «Самолет» | Слушают, отвечают на вопросы и беседуют с педагогом. | Дети заинтересованы предстоящей изобразительной деятельностью. |
2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности 2.1. Восприятие Задача: развивать сенсорные способности детей | Объяснение Беседа Демонстрация Формирование готовности восприятия материала | Ой, ребята, посмотрите вокруг как все красиво, не правда ли? Посмотрите, что я нашла это сундучок. А хотите узнать что там? Тогда вам нужно отгадать загадку. Не птичка, а с крыльями: - Правильно, это бабочка. Посмотрите, а что не так с этими бабочками? Да они не цветные. Как думаете, что можно с ними сделать? Раскрасить, верно. Ребята, а давайте посмотрим, какая бабочка бывает. - Что есть у бабочки? Крылья, туловище, голова, усики, лапки, глазки, правильно. - А какие у бабочки крылышки? Какой формы крылья бабочки? - А какие по размеру крылья, внизу и вверху? А какой формы туловище? А какой формы голова? А какие усики у бабочки? - Ребята, а вы знаете, для чего нужны крылья бабочке? Как вы думаете, для чего бабочкам нужна такая яркая окраска? Чтобы никто не смог увидеть их на цветах и причинить зло. | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают Рассматривают Сравнивают Устанавливают соотношение частей | У детей развиты сенсорные способности. |
2.2Совместное планирование предстоящей деятельности (способов действий) Задача:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - монотипией. | Объяснение Беседа Демонстрация Упражнение | Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Ребята, сегодня мы будем с вами рисовать бабочек, очень интересным способом. Называется он монопития. - Посмотрите, у меня есть, вот такая бабочка и у нее нет цвета. - И чтобы моя бабочка приобрела цвет, мне нужно взять толстую кисочку, смочить одну половину крыльев бабочки водой, так чтобы не осталось ни одного сухого участка. - Затем нанесу разноцветные пятна, я хочу, чтобы моя бабочка была оранжевым цветом, кто мне подскажет какие цвета нужно смешать, чтобы получился оранжевый цвет. Молодцы. - Каждый раз, при выборе цвета, я промываю кисточку. - А теперь я складываю бабочку пополам, прижимаю рукой крепко, и разворачиваю, посмотрите, какая красота у меня получилась. - А еще, я могу дорисовать голову, туловище и усики бабочки. | Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли Развивают произвольное внимание | Имеют представление о способе рисования бабочки. Демонстрируют умение рисовать нетрадиционной техникой рисования - монотопией. |
3.Смена видов деятельности. Задача: снять мышечное напряжение, переключить внимание на другой вид деятельности. | Объяснение Показ Упражнения | Ребята, давайте немного отдохнем. «Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела». | Повторяют за воспитателем. | Дети отдохнули и переключили внимание на другой вид деятельности. |
4. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение) Задача: развивать речь детей, воспроизведение плана действий. | Беседа Демонстрация Частично-поисковый | - Ребята, что мы сегодня будем рисовать? (Бабочку) -А каким новым способом? Кто запомнил? (Монопития) -Ребята, кисточку держим правильно, в правой руке. - Давайте вспомним, какие цвета друг с другом дружат. Молодцы. -Вы готовы начать рисовать бабочку? (Да) | Слушают Отвечают, запоминают | Дети воспроизводят план действий, развивают речь. |
5. Практическое применение способов действий Задача:закреплять умение в смешивании красок, получении оттенков;познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - монотипией. | Беседа Демонстрация | - Ребята садитесь за столы правильно, спинка прямо, ножки вместе. Берем кисточку и начинаем рисовать бабочку. - Никита, каким цветом ты бы хотел нарисовать свою бабочку? А ты Даша? - Выбирайте такой цвет, какой вам больше всего нравится. - Рисуем аккуратно, кому нужна помощь, обращайтесь ко мне. Воспитатель наблюдает и в случае необходимости помогает. | Дети рисуют одуванчик. | Демонстрируют умение рисовать нетрадиционной техникой рисования - монотопией. Имеют представления об основных цветах и их оттенках. |
6. Анализ продуктов действия детских работ Задача: оценивают результаты деятельности; | Беседа | -Ребята, вы такие молодцы. У вас получились очень красивые бабочки. Давайте их покажем Маше. Вы молодцы, помогли найти цвет каждой бабочке. - Теперь наши бабочки будут очень красивыми и яркими. - Но нам уже пора возвращаться в детский сад. Воспитатель включает музыку «Самолет» | Рассматривают работы Отвечают Анализируют | Дети оценивают результаты деятельности. |
7.Открытость Задача: Мотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа Формирование понимания личностной значимости умения | - Ребята, скажите, что мы сегодня с вами рисовали. Верно бабочек. А сейчас давайте наших бабочек добавим на картину для Маши. | Слушают Отвечают | Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316335-babochki-v-raznocvetnoj-strane
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудности школьников на разных возрастных этапах»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.