Сила упругости

Разработка урока по физике в 7 классе

по теме « Сила упругости» с использованием технологии деятельностный метода в обучении.

Учитель физики: Кязымова Людмила Владимировна

МОУ СОШ54 г. Волгограда

Важнейшим побудителем любой деятельности является интерес. Для того чтобы он возник, все знания и умения учащиеся должны добывать в процессе их личного труда.

Предлагаю провести урок физики в 7 классе, используя технологию деятельностного метода

Тема: « Сила упругости»

Цель урока: Формирование и развитие у обучающихся учебных действий - компонентов совместной учебной, исследовательской деятельности по определению и применению понятия « сила упругости, деформация, пластическая деформация, упругая деформация» и ее измерения (установить зависимость между силой упругости и деформацией)

Тип урока: Изучение и усвоение новых знаний.

Форма урока: Организация исследовательской деятельности учащихся на уроке.

Педагогические технологии: технология деятельностного метода, групповая и парная работа.

1.Организационный этап.

Цели: Включить в учебную деятельность; актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала, зафиксировать затруднения в деятельности.

Предлагаю рассмотреть рисунки, которые вывешены на доске.

1.На конце гибкой доски стоит мальчик, который приготовился к прыжку.

Что является причиной изгиба доски? Взаимодействием каких тел вызвано изменение формы доски?

2..Шарик, подвешенный к пружине, периодически оказывается в положениях а, о, б. Взаимодействием каких тел обусловлено движение шарика вверх; вниз?

2.Целеполагание

Можем ли мы сейчас дать полный ответ на вопрос, какая сила препятствует дальнейшему прогибу доски, движению шарика вниз? Поэтому, какова наша цель?

3.Планирование деятельности.

Цель этапа: согласовать учебную деятельность, направленную на достижение цели урока;

Определить задачи учебной деятельности.

- название физической величины.

-какое тело или явление описывает

- условное обозначение величины

-название единицы величины

-условное обозначение единицы величины

-способы измерения величины (или прибор для прямого измерения)

-формула, связывающая данную величину с другими

4. Выполнение деятельности

Цели этапа: организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения.

Предлагаю провести исследование 1:

«Наблюдение возникновения силы упругости»

Оборудование: лист картона, мешочек с песком.

Ход выполнения работы:

Положите лист картона на две книги. На середину листа картона положите мешочек с песком. Обратите внимание на изменение формы картона и мешочка с песком. Ответьте на вопросы:

1.Что произошло с опорой? Почему лист картона изменил свою форму?

2.Что произошло с помещенным на нее телом?

Сделайте вывод:

Что препятствует падению мешочка? Почему картон больше не прогибается? Какая возникает сила? Куда она направлена? (Она действует на мешочек с силой, равной силе тяжести, но направленной в противоположную сторону. ) Что это за сила?

Исследование 2

Обнаружение силы упругости

Оборудование: шнур резиновый, грузы.

Ход выполнения работы:

Прикрепите к резиновому шнуру груз и поднимите его за свободный конец.

Сделайте вывод: почему резиновый шнур растянулся?

Прикрепите второй груз и обратите внимание на увеличение длины нити. Что можно сказать о силе, возникающей в шнуре?

Исследование 3

Предлагаю растянуть пружину (резиновый шнур), сжать резиновый мяча, сместить страницы толстой книги, изогнуть металлическую линейку, закрепленную с одного конца, закрутить кусок ткани.

По результатам исследования сделайте вывод:

 Что произошло с телами во всех наблюдаемых случаях?

 (Изменилась форма тел и их размеры)

Деформация – это изменение формы или размеров тела.

Что вы делали с пружиной? (растяжение), с мячом? (сжатие), с книгой? (сдвиг),

с металлической линейкой? (изгиб)с тканью? (кручение)

Сделайте вывод: какие бывают деформации?

В результате исследования в тетрадях появляется запись;

Деформация бывает разных видов: растяжения, сжатия, сдвига.

кручения, изгиба.

Сделайте вывод: Что является причиной появления силы упругости?

   (Сила упругости – это сила, возникающая при деформации тела, т. е. при изменении его формы и размеров.)  

Исследование 4

Наблюдать:

1.Что происходит с картоном, если убрать мешочек с песком? (картон принимает первоначальное положение.)

2. Если снять груз с резинового шнура? ( шнур возвращается в первоначальное состояние.)

В тетрадях появляются записи:  деформация, при которой тело восстанавливает свою форму после снятия нагрузки, называется упругой.

Пронаблюдать: Что происходи с куском пластилина если подействовать на него силой (нажимом)? ( пластилин изменяет свою форму)

Что происходи с куском пластилина, если прекратили действие? (пластилин будет сохранять измененную форму)

В результате исследования в тетрадях появляется запись;

 Деформация, при которой тело восстанавливает свою форму после снятия нагрузки, называется упругой.

 Деформация, которая не исчезает после прекращения внешнего воздействия, называют пластическими. 

Исследование 5

Как зависит сила упругости от величины деформации?

   Прикрепите к пружине одну гирьку и измерьте удлинение пружины. Прикрепите две гирьки и снова измерьте удлинение пружины.

Сделайте вывод: удлинение пружины пропорционально силе упругости.

Учащиеся выполняют задания из рабочей тетради, используя учебник, отвечают на вопросы:

Особенности действия силы упругости: 

Возникают при деформациях.

Направлена : 1) перпендикулярно поверхности. 2) вдоль подвеса

Противоположно по направлению смещения.

При упругих деформациях выполняется закон Гука.

Результат совместной деятельности: формирование у учащихся способностей к обобщению и систематизации изучаемого предметного содержания.

5.Рефлексия.

На данном этапе организуется рефлексия, намечаются дальнейшие цели деятельности.

6.Оценка

Цели этапа: оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности

Обучающиеся заполняют лист самооценки:

Могу (не могу) находить нужную информацию в тексте учебника.

Могу (не могу) работать по алгоритму при проведении исследовании

Делать выводы по результатам исследования

Заполнять таблицу физических величин

Объяснять, как возникает сила упругости с точки зрения физики

Изобразить силу упругости графически

Определять точку приложения силы упругости

Определять направление силы

Применять полученные знания на практике при решении задач

Каждый пункт оценивают: 0- не могу, 1-могу

7.Коррекция

На данном этапе устраняются затруднения. Работа с консультантами по вопросам:

-когда возникает сила упругости

- что называется деформацией тела

- какие виды деформации вы знаете

- куда направлена сила упругости

- как изобразить графически силу упругости

- как записывается закон Гука

-всенда ли выполняется закон Гука

Самостоятельно разрешить затруднения, используя текст учебника стр. 74

8. Итог урока. 

Поведение итогов. Выставление оценок.

Домашнее задание: § 23. Записи в тетрадях. Упр. 15 (для всех). Л. №270-272 (для желающих). Придумать примеры проявления силы упругости.

1.Физика. 7 класс. Учебник. Пурышева Н.С. , Важеевская Н.Е.

2.Физика. 7 класс. Проверочные и контрольные работы

Пурышева Н.С. Лебедева О.В., Важеевская Н.Е.

3.Физика. 7 класс. Рабочая тетрадь (с тестовыми заданиями ЕГЭ)

Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е.

Пурышева Н.С. Лебедева О.В., Важеевская Н.Е. Методическое пособие – 7 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31639-sila-uprugosti