Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему: Звуки Л, Л «. Буква «Л» «Наш гость Лунтик»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему: Звуки [Л], [Л"]. Буква «Л» «Наш гость Лунтик»

Цель:Учить дифференцировать звуки Л, Л′ в словах.

Познакомить с буквой Л.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с согласными звуками [Л],[Л"].

Закрепить умение давать артикуляционную и акустическую характеристику звука.

Продолжать учить определять позицию звука в словах.

Познакомить с буквой «Л».

Развивающие:

Развивать навыки звукобуквенного анализа.

Развивать зрительное внимание, умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивать фонематический слух , память;

Развивать общую моторику и тонкие дифференцированные движения пальцев рук.

Совершенствовать грамматический строй речи;

Закреплять понятие «звук»,«буква»,«гласный, согласный звук»,«мягкий – твердый».

Продолжать учить составлять предложения с заданным словом.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, отзывчивость, навыки сотрудничества, самостоятельности, активности и инициативности.

Оборудование: слайдовая презентация, предметные картинки, карточки сигнальные, индивидуальные карточки и ручки по количеству детей

Продолжительность занятия: 30 минут.

Вид занятия: Фронтальное.

Ход занятия:

Организационный момент.

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

-Вот такой замечательный и дружный круг у нас получился. А кто из вас сейчас готов ответить на мои вопросы?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:

- Молодцы, все готовы отвечать.

Только хором не кричать

Кто ответ, ребята, знает,

Молча руку поднимает.

Правило вам всем понятно? (Ответ детей)

Это очень мне приятно!

Итак, слушаем внимательно.

- Ребята, сегодня мы встретимся с необычным гостем. А кто это,мы узнаем, если отгадаем загадку.

Я родился на Луне,
Оказался на Земле,
Много здесь завёл друзей,
Чтоб жилось мне веселей.

Про меня есть мультик,
А зовусь я…
Слайд 2- ЛУНТИК!

Вы все знаете историю о Лунтике. Лунтик упал на землю, и на земле у него появилось много друзей. Все друзья Лунтика ходят в лесной садик, где узнают много нового и интересного.

Лунтик тоже хочет многому научиться, поэтому он пришел к нам.

II. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия.

- Ребята, скажите, какой первый звук в слове «Лунтик»?(Звук [Л])

Да, и сегодня мы будем изучать букву ЭЛЬ и звуки Л и Ль

- При произнесении звука [Л] — губки в улыбке; зубки сближены; кончик языка поднят за верхние зубки; воздушная струя встречает преграду.

- Что мы можем сказать о звуке [Л]?

Можем мы его пропеть? Значит, какой это звук?

2. Характеристика звука: звук [Л] согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий, обозначаем фишкой синего цвета.

- Звук [Л] имеет младшего братца звук [Л"].

- Что мы можем сказать о звуке [Л"]?

- Звук [Л"] согласный, мягкий, звонкий – обозначаем фишкой зеленого цвета.

3. Лунтик принес нам задания от Деда Шера.Слайд 3

На таблицу посмотрите.

Что попрошу, то назовите.

Кто или что изображено в правой верхней клетке;

- в левой нижней клетке;

- в верхнем ряду посередине;

- в левой верхней клетке;

- в правой нижней клетке;

- в нижнем ряду посередине?

Что общего вы заметили в этих словах?

Выделите первые звуки в словах. (Л, Л′). Правильно.

Игра «Слоговой аукцион».

Слайд 4. Баба Капа тоже просит вас помочь придумать как можно больше слов, начинающихся на:

ла – лапа, лампа, лайка, лавка, лакомка, ладонь, ландыш, ласточка, ластик, ласты, лак.

ло– лоб, локоть, лось, ложка, лодка, лом, лошадь, лов, Лора.

лу– лук, луна, лупа, лужа, луч, луковица, Луша, Лука.

5.Теперь садимся за столы. На столе лежат сигнальные карточки.. Я называю слова со звуком [л], а вы поднимаете сигнальную карточку синего цвета, когда его услышите, потом отвечаете, где его местоположение (начало, середина, конец слова)

Лунтик, балкон, стол, лодка, стул, галка, палка.

7. Сложение слогов.

- А вот и следующее задание. Посмотрите внимательно на экран. (Слайд 5.) Вот такая замечательная буква обозначает звук [л]. Именно так звук [л] выглядит, когда его пишут. Лунтику очень интересно, сумеете ли вы соединить звук [л] с другими звуками. Попробуете?

8.Слайд 6. А вот и Вупсень и Пупсень. Они прибежали к Лунтику и стали рассказывать: мы видели Лисий голова, волчья хвост, беличий лапа…правильно? А как?

Игра«Чья морда? Чей хвост?»

Воспитатель показывает детям картинку с изображением хвоста или морды и просит назвать: «Чья морда? Чей хвост?»

Лиса – лисий хвост – лисья морда;

Волк, заяц, белка.

Физминутка с Кузнечиком

- Следы гусениц привели Лунтика на поляну, где его встретил… Кузя. Он как всегда полон энергии и предлагает Лунтику и нам поиграть.

Я гуляю по дорожке (шаги на месте),

А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте).

Наклонюсь, возьму в ладошки (наклониться «взять кузнечика),

Здесь скакать ему не надо (погрозить пальчиком).

Пусть сидит он лучше в травке (шаги на месте, ладошки «держа кузнечика),

Там с ним будет всё в порядке (наклониться «отпустить кузнечика»).

Ребята, как вы думаете, откуда прилетел Лунтик?

9. Звуковой анализ слова ЛУНА

Скажите слово ЛУНА так, чтобы услышали первый звук, назовите его.

- Что вы можете сказать об этом звуке?

- Какой второй звук в слове ЛУНА?

- Что вы можете сказать об этом звуке?

- Почему он гласный?

- Какой третий звук в слове ЛУНА?

- Что вы можете сказать об этом звуке?

- Какой последний звук в слове ЛУНА?

- Сколько звуков в слове ЛУНА?

Слайд 7.

- Сколько слогов в слове ЛУНА?

- Почему? (ответы детей)

- А мы знаем, сколько гласных звуков столько и слогов в слове.

- Назовите первый слог? Второй?

- Сколько звуков в первом слоге? Во втором?

-Молодцы, ребята! Но посмотрите на экран (Слайд 8.) Лунтик нам уже другое задание приготовил. На экране мы видим буквы и картинки. С их помощью вам надо составить предложение.

- Из чего состоит предложение? (Из слов).

- Как пишется первое слово в предложении?(С заглавной буквы).

- Что ставится в конце предложения? (Точка)

Составление детьми предложений.

Пальчиковая гимнастика

Нет на свете легче дел, (сжимание и разжимание пальчиков)

Чем составить букву « Л».

Распрямим свои ладони (соединить ладошки «домиком»)

И из них построим домик.

10. Знакомство с буквой «Л».
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш
В. Степанов

- Итак, звук «л» на письме обозначается буквой «Л».

- На что похожа буква « Л»?

- Из скольких элементов состоит буква?

- Какие это элементы?

- Давайте прорисуем букву в воздухе.

- А теперь давайте выложим букву из фасолин

Индивидуальная работа на карточках.

- Посмотрите, что  вам приготовил Лунтик. На этих листах задание для вас.

Напишите недостающие элементы буквы Л – наклонные палочки.

Найдите лисенка, на котором буква Л. Выполняют задание

Закрепление изученного

А еще он принес задание с картинками. Надо соединить только те картинки с буквой Л, которые начинаются на эту букву. Соединяют картинки с буквой. Раскрасьте флажки, на которых буква Л написана правильно

- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень старались. Вы выполнили столько заданий, что Лунтик даже запутался. Давайте напомним ему:

— С каким звуком мы сегодня познакомились?

— Какой это звук, гласный или согласный?

— Твёрдый или мягкий?

— как произнести имя дружочка звука [л]?

— Какой это звук, гласный или согласный?

— Твёрдый или мягкий?

Молодцы! теперь нашему гостю всё стало понятно.

III. Итог:

- Ребята! Лунтик многому научился у вас, вы стали ему друзьями, но ему пора возвращаться домой. Он вам оставляет на память раскраски, на которых изображен он и все его друзья.

Закончить предложение  словами-неприятелями

Цель: Упражнение детей в подборе антонимов.

Пушинка легкая, а камень - …. (тяжелый)                                      

Летом погода жаркая, а зимой - …. (холодная)                          

Горчица горькая, а сахар - … (сладкий)                                          

Суп горячий, а компот - … (холодный)                                              

Заяц трусливый, а лев - …. (смелый)                                                    

Дедушка старый, а внук  - … (молодой)

 Волк летом сытый, а зимой … (голодный)                                          

Асфальт шершавый, а камень … (гладкий)                                                

Лужа мелкая, а река … (глубокая)                          

Волшебница добрая, а колдунья … (злая).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316421-konspekt-nod-po-obucheniju-gramote-v-podgotov