Итоговое занятие в средней группе

Итоговое занятие средняя группа

Цель. Закрепление полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

1.Образовательные:

- закреплять навык отсчитывания, пересчитывания с обобщающим жестом, составления взаимно однозначного соответствия и на единицу больше и меньше;

- закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5;

 -совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;
- учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, подбирать слова антонимы.

-продолжать формировать временные представления;

2.Развивающие:

-развивать логическое мышление;

-дать представление об истинных и ложных суждениях;

 -развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по длинне;
-развивать моторику руки, координацию движений;

-развивать способность объединять предметы по определённому признаку.

3.Воспитательные:

-воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задание воспитателя;

-воспитывать доброе отношение к окружающим и чувство оказания помощи нуждающимся;

 -воспитывать любознательность, интерес к познавательной деятельности.

Вхождение в день.
«Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
- Давайте пожелаем доброго утра нашим гостям скажем вместе –Доброе утро!!! - Отлично!

Воспитатель: Что это за шум ,ребята ,что то случилось

ПЛунтик: Ой, куда это я приземлился?

Дети: Это детский сад, группа «Теремок»

Лунтик: 

Здравствуйте ,ребята!!! Ребята, помогите мне, пожалуйста, я рассыпал все свои волшебные звёзды и теперь не могу их найти ,они всегда помогали мне найти дорогу домой. А мне очень нужно в сказочный лес , к деду Шеру и бабе Капе , в мой детский сад . Ведь сегодня меня должны перевести в старшую группу. Помогите мне ,пожалуйста .

Воспитатель:

Дети, Лунтик попал в беду, ему нужно помочь. Поможем?

Ножкой топнем,

                          В ладоши хлопнем,

                          Вокруг себя повернемся,

                          Дружно за руки возьмемся.

                          Глаза закроем,

                          Скажем: «Ах!»

                          И окажемся в гостях!

Но мы не знаем куда идти. Что же делать? Кто знает, где живут дедушка Шер и баба Капа?

Посмотрите, здесь есть план.

- Что на нем изображено? (беседа по плану, ориентировка в пространстве)

Воспитатель:

Ну, вот с планом разобрались можно отправляться в путь! Двигаться нужно в соответствии с планом. (Дети определяют дорогу по плану, попадают на поляну)

Первая остановка. «Вупсень и Пупсень» . (На полянке 4жёлтых и 5 красных цветов)

Воспитатель: У гусениц сегодня День рождения, им подарили цветы, а они никак не могут их поделить, давайте поможем им справиться с этим заданием, тогда они подскажут нам дорогу.

Воспитатель: Сколько здесь цветов? Какие они?

Дети: Здесь много цветов. Одни - красного цвета, а другие – жёлтого.

Воспитатель: Как можно поделить их между гусениц?

Дети: Вупсеню отдать все жёлтые цветы, а Пупсеню все красные.

Воспитатель: Поровну ли получилось?

Дети: Нет!

Здесь один, два, три, четыре жёлтых цветка,

а здесь один, два, три, четыре, пять красных цветов,

4 меньше, чем 5, а 5 больше 4

красных больше, чем жёлтых.

Воспитатель: Как сделать, чтобы стало поровну?

(составления взаимно однозначного соответствия и на единицу больше и меньше)

Дети: Убрать один красный цветок, получиться поровну по 4,

или прибавить один жёлтый, получиться поровну по 5.

Воспитатель: У гусениц сегодня День рождения, мы не будем забирать, а подарим им ещё один жёлтый цветок. А вот и первая звёздочка.

(После выполнения задания, дети определяют дорогу по плану, попадают на пруд)

Вторая остановка. «На пруду»

Воспитатель: 

Игра «Это правда или нет» (формирование временных представлений)

Теплая весна сейчас, 
Виноград созрел у нас. 
Конь рогатый на лугу 
Летом прыгает в снегу. 
Поздней осенью медведь 
Любит в речке посидеть. 
А зимой среди ветвей 
«Га-га-га» - пел соловей. 
Быстро дайте мне ответ – 
Это правда или нет?

(После игры дети определяют дорогу по плану, попадают в нору)

Третья остановка. «В норе»

Воспитатель: Паук Шнюк и Корней Корнеич никак не могут построить дом .Давайте им поможепм.

-геометрические фигуры

Воспит : Смотрите ,ав от и следующая звезда.

Четвёртая остановка. «На лугу у жабы Клавы»

Воспитатель: Жаба Клава не пропустит нас дальше, пока мы с ней не поиграем в её любимую игру с мячиком.

(После игры дети определяют дорогу по плану, попадают на цветочную поляну)

Пятая остановка. «На цветочной поляне»

Воспитатель: Мила, Кузя и Пчелёнок очень рады видеть Лунтика, они тоже хотят пойти вместе с ним к бабе Капе и Деду Шеру, но сначала они должны убрать за собой игрушки после игры, давайте мы им поможем.

Дидактическая игра «Разложи предметы по форме» (Дети берут картинку с предметом, определяют его форму и относят к «домику» этой геометрической фигуры)

(После игры дети определяют дорогу по плану, попадают к дереву)

Шестая остановка. «В гостях у бабы Капы и деда Шера»

Воспитатель: Баба Капа очень рада гостям, она напекла вкусные булочки, нужно помочь накрыть на стол, разложить булочки на тарелочки.

Кузе – 1 булочку

Пчелёнку – 2 булочки

Миле – 3 булочки

Лунтику – 4 булочки

Деду Шеру 5 булочек

(дети должны положить на тарелочку столько булочек, сколько кружков там нарисовано)

Воспитатель: Молодцы, ребята вы справились со всеми заданиями и привели Лунтика домой. За это он хочет подарить вам раскраски.

Для вас баба Капа тоже приготовила угощение, но сначала она хочет послушать, как вы добрались до их дома.

(дети вспоминают, какие задания они выполняли, баба Капа угощает их булочками)

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад! (дети прощаются с героями).

На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

Снова в группе очутитесь

еред этим занятием была проведена предварительная работа: занятия в течение года, чтение художественной литературы, наблюдения на прогулках за живой и неживой природой, рассматривание иллюстраций.

Методы. На занятии были использованы наглядные, словесные и игровые методы.

Интеграция образовательных областей: «Познание ФЦКМ, ФЭМП», «коммуникация», «физическая культура», «чтение художественной литературы», «художественное творчество (рисование)», «безопасность».

Структура занятия представлена 3 этапами:

Орг. Момент.

2.Решение проблемных задач, драматизация отрывка сказки «Колобок».

3.Подведение итогов.

На первом этапе я заинтересовала детей предложением отправиться в путешествие и выбором транспорта. Это создало доброжелательную обстановку и хорошее настроение.

На втором этапе дети с интересом решали проблемные задачи, показывая уровень своих знаний приобретённых на занятиях.

Для снятия усталости и напряжения была проведена физкультминутка с использованием дыхательных упражнений.

Дети показали сказку на новый лад, которая учит как вести себя в сложных ситуациях. Я надеюсь, что дети не попадут в такие ситуации, но эти знания нужны всем.

В заключительной части проведена беседа с детьми, где они поделились своими впечатлениями о занятии.

Результат занятия: цель была достигнута, дети показали уровень своих знаний. Это было видно в ответах детей.

В ходе занятия соблюдены принципы: активности, наглядности, систематичности, последовательности, доступности, индивидуального подхода, психологического комфорта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316482-itogovoe-zanjatie-v-srednej-gruppe