Тест для 11 класса «СССР в 30 годы»

1.«Годом великого перелома» был назван:

1) 1929 г. 2) 1935 г. 3) 1937 г. 4) 1933 г.

2.Какое из названных событий произошло раньше других?

1) Введение в СССР паспортов 2) Брестский мир

3) Принятие первой Конституции СССР 4) Провозглашение Декрета о земле

3. Какое из понятий связано с новой экономической политикой?

1)рекрутская повинность 2)картель 3)продналог 4)всеобщая трудовая повинность

4. Одна из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость

1) восстановить довоенный уровень промышленного производства

2) ограничить приток иностранного капитала

3) провести обобществление крестьянских хозяйств

4) преодолеть технико-экономическую отсталость страны

5. Политика создания государственного крупного сельского хозяйства вместо массы индивидуальных крестьянских хозяйств в СССР называлась:

1) социализацией 2) коллективизацией 3) национализацией 4) деприватизацией

6. К итогам культурной революции в СССР в 1930-е гг. относится:

1) ликвидация неграмотности населения

2) развитие авангардистских течений в искусстве

3) введение всеобщего среднего образования

4) организация первых российских кинокомпаний

7. Против перекачки средств для проведения индустриализации из деревни в город выступал

1) Л.Д.Троцкий 2) И.В.Сталин 3) Н.И.Бухарин 4) Н.И. Калинин

8. Что из названного относилось к последствиям индустриализации в СССР в 1930-е гг.?

1) ликвидация безработицы

2) рост производства товаров широкого потребления

3) полная механизация сельского хозяйства

4) автоматизация производства

9. Автор скульптуры «Рабочий и колхозница»

1) В.И. Мухина 2) С.Т. Коненков 3) М.Г. Манизер 4) А.А. Дейнека

10. Одна из причин принятия решения о коллективизации сельского хозяйства заключалась в стремлении советского руководства

1) сохранить общинное самоуправление 2) заменить продразверстку продналогом

3) отказаться от принудительных методов управления сельским хозяйством

4) найти средства для индустриализации

11. Прочтите отрывок из письма М.И. Калинину (1931 г.) и укажите название политики, о которой идет речь

«Мы, крестьяне-труженики и дети наши, закалены на стуже и жаре, но без всякого приюта и дикари не жили. Вот уже 5 месяцев как мы выселены и стали не похожи на людей: питаемся травой, хлеба нам не выдают, а заработать негде… Мы… разграблены местными властями. Кто подлежал высылке, те все дома, а мы по личным счетам выселены».

Раскулачивание 2.Ликвидация помещичьего землевладения

Освоение целины 4. Уравнительный передел

12. Расположите понятия, термины, аббревиатуры в хронологической последовательности их появления

А. Раскулачивание Б. Стахановец В. ВЧК Г. Совет Народных Комиссаров

13. Расположите события в хронологической последовательности

А. провозглашение курса на «ликвидацию кулачества как класса»

Б. принятие «Декрета о мире»

В. образование СССР

Г. указ о праве крестьянина выходить из общины с наделом

Д. пуск первой очереди Московского метрополитена

14.. Установите соответствие между событиями и датами

15. Установите соответствие между приведенными понятиями и их признаками

16. Прочитайте отрывок из текста и определите и укажите фамилию политического деятеля, о ком идет речь.

«… заместитель председателя СНК в 1926-1930 гг., глава ВСНХ в 1930-1931 гг., нарком тяжелой промышленности. Открытый и прямой, он пользовался авторитетом, как среди членов партии, старых экономистов, так и среди простых рабочих. Именно с ним Сталин разговаривал в Кремле по– грузински. Именно его вместе с Бухариным Ленин назвал представителями лучших молодых сил партии»

17. Какие три из перечисленных черт характеризуют развитие отечественной науки в 1930-е гг.? Ответ запишите в виде цифр в порядке возрастания без пробелов и знаков препинания:

1. Партийный контроль над наукой

2. Отсутствие связи между наукой и производством

3. Тесное сотрудничество отечественных и зарубежных ученых

4. Спонсирование науки со стороны отечественных предпринимателей

5. Значительное расширение сети научных учреждений

6. Репрессии против ряда видных отечественных ученых

18. Источниками средств для проведения индустриализации были?

1) иностранные займы и инвестиции

2) перекачка средств - из деревни в город, из аграрного сектора в индустриальный

3) эксплуатация национальных окраин страны

4) займы у населения

5) трудовой энтузиазм советских людей

19 .Прочтите отрывок из воспоминаний современницы и напишите название документа, о введении которого идет речь.

«Весной 1933 г. нежданно-негаданно налетела очередная буря… Реформа имела весьма неприятный подтекст… [Название документа] выдавались только горожанам, в деревнях же – только тем, кого отпускали в город. Тем самым ограничивался исход колхозников из деревни».

20 . Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы: 1. март 1930 г. 2.1937г. 3. И.В. Сталин 4. 1922 г. 5. В.П. Чкалов 6. 1936 г. 7. создание ВЧК 8. В.И. Ленин

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и крат­ко от­веть­те на во­про­сы 21-2З. От­ве­ты пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ции из ис­точ­ни­ка, а также при­ме­не­ние ис­то­ри­че­ских зна­ний по курсу ис­то­рии со­от­вет­ству­ю­ще­го пе­ри­о­да.

Из вос­по­ми­на­ний со­вре­мен­ни­ка.

 «Рас­ска­зы­вая о строй­ках тех лет, хочу за­сви­де­тель­ство­вать, что не­да­ром го­во­рят и пишут: в годы пер­вой пя­ти­лет­ки вся наша стра­на пре­вра­ти­лась в гро­мад­ней­шую стро­и­тель­ную пло­щад­ку. ... Каж­дый кол­лек­тив, каж­дая пар­тий­ная, ком­со­моль­ская, проф­со­юз­ная ор­га­ни­за­ция на своём участ­ке ра­бо­ты де­ла­ла всё воз­мож­ное, чтобы вы­пол­нить во­вре­мя за­ка­зы для удар­ных стро­ек. ...

Стра­на была охва­че­на па­фо­сом стро­и­тель­ства. По­ра­зи­те­лен ге­ро­изм стро­и­те­лей в годы пер­вой пя­ти­лет­ки. Ты­ся­чи и ты­ся­чи людей от­да­ва­ли ре­во­лю­ции, со­ци­а­лиз­му все силы и саму жизнь...

Сей­час уже труд­но пред­ста­вить усло­вия, в ко­то­рых на­чи­на­лись эти ги­гант­ские ра­бо­ты. Ведь ме­ха­ни­за­ции не су­ще­ство­ва­ло почти ни­ка­кой. Име­лись лишь краны-уко­си­ны, бе­то­но­ме­шал­ки и не­ко­то­рые дру­гие про­стые устрой­ства. Зем­ля­ные ра­бо­ты по пла­ни­ров­ке пло­ща­док, рытью кот­ло­ва­нов под фун­да­мен­ты цехов вы­пол­ня­лись ар­те­ля­ми гра­ба­рей. ...И вся их «тех­ни­ка» со­сто­я­ла из телег, в ко­то­рые впря­га­ли ло­ша­дей, и обык­но­вен­ной сов­ко­вой ло­па­ты. ... С развёрты­ва­ни­ем ши­ро­ко­го фрон­та работ ос­нов­ной по­ли­ти­че­ской за­да­чей пар­тий­ная ор­га­ни­за­ция стро­и­тель­ства счи­та­ла борь­бу за вы­со­кие темпы. Ло­зун­гом дня стало: "До­гнать и пе­ре­гнать аме­ри­кан­ские темпы в стро­и­тель­стве". Вот тут и на­ча­лось со­ци­а­ли­сти­че­ское со­рев­но­ва­ние.

На строй­ку при­шло много молодёжи, ком­со­моль­цев, ко­то­рые стали ак­тив­ны­ми ор­га­ни­за­то­ра­ми удар­ных бри­гад. ...

Ши­ро­ко раз­вер­нув­ше­е­ся со­рев­но­ва­ние рож­да­ло новые, про­грес­сив­ные ме­то­ды труда. Была объ­яв­ле­на на­сто­я­щая война ру­ти­не. Пер­вым её шагом было вве­де­ние не­пре­рыв­ной ра­бо­чей не­де­ли. Дело это было на­столь­ко новое, что не­ко­то­рые ра­бо­чие, осо­бен­но се­зон­ни­ки, за­вол­но­ва­лись. Мол, и отцы наши, и деды чтили вос­крес­ный день, от­ды­ха­ли, нель­зя от этого от­сту­пать. Не­ко­то­рые даже ушли со строй­ки - не могли сми­рить­ся с на­ру­ше­ни­ем "за­ве­та отцов"».

21. Как на­зы­ва­ет­ся про­цесс эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия, про­ис­хо­див­ший в первую пя­ти­лет­ку, участ­ни­ком ко­то­рой был автор тек­ста? Ука­жи­те годы осу­ществ­ле­ния пер­во­го пя­ти­лет­не­го плана. Кто был ру­ко­во­ди­те­лем стра­ны в эти годы?

22. Какие осо­бен­но­сти опи­сан­но­го про­цес­са на­зва­ны в тек­сте? Ука­жи­те любые три осо­бен­но­сти.

23. На какую осо­бен­ность от­но­ше­ния части ра­бо­чих к про­ис­хо­дя­ще­му об­ра­ща­ет вни­ма­ние автор? Ука­жи­те две при­чи­ны та­ко­го от­но­ше­ния.

24. - Назовитене менее трех задач, решения которых в результате форсированной индустриализации ожидало советское руководство.

Приведитене менее трех примеров промышленных объектов общегосударственного значения, построенных в ходе первой пятилетки.

25.В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Коллективизация привела к катастрофическим последствиям для деревни, ее жителей».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316996-test-dlja-11-klassa-sssr-v-30-gody