Открытый урок в 1 классе по окружающему миру

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты:

формируемые УУД

Средства обучения

1

Организационный момент

-Ребята, к нам сегодня пришли гости. Мы, как гостеприимные хозяева, давайте

поприветствуем их.

-Молодцы!

-Проверьте чтобы на столах у вас лежал учебник, рабочая тетрадь, а в органайзере лежало всё необходимое для урока. Если вы готовы, то можем начинать, желаю удачи! Садитесь.

-Покажите как нужно сидеть.

-Как нужно отвечать на уроке.

-Учащиеся приветствуют гостей, готовятся к уроку, садятся за рабочие места и внимательно слушают учителя.

-Показывают как нужно отвечать и сидеть во время урока.

Личностные: имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

2

Актуализация знаний

- Назовите тему, о которой мы говорили на прошлом уроке.

-Какие овощи и фрукты вы знаете?

- А кто мне ответит, почему нужно есть много овощей и фруктов?

-Что такое витамины?

-Какие витамины могут содержатся в овощах и фруктах?

- Что вы о них знаете?

-Хорошо, молодцы!

-Учащийся называют тему предыдущего урока: «Почему нужно есть много овощей и фруктов».

-Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Познавательные:логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

3

Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала (Сообщение темы урока).

-Ребята, сегодня к нам в гости пришел… А чтобы узнать кто, вам нужно отгадать загадку (Учитель читает детям загадку).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор ... (Айболит)

Открывается дверь и входит ученик-Айболит.

-Здравствуй Айболит!

- Здравствуйте, друзья, на урок пришел к вам я. Хочу послушать и посмотреть, что вы знаете о здоровье. Я принес вам письмо от Мойдодыра: (Айболит отдаёт письмо учителю).

-Ребята, давайте посмотрим, что же написано в письме.(Учитель читает письмо).

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо.

И прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо!

Всё равно какой водою: кипяченой, ключевою, из реки или колодца, или просто дождевой.

Нужно мыться непременно: утром, вечером и днём.

Перед каждою едою, после сна и перед сном.

Тритесь губкой и мочалкой, потерпите – не беда,

И чернила, и варенье смоет мыло и вода.

Мойдодыр!!!

-Давайте разбираться ребята, что хотел донести до нас Мойдодыр этим письмом.

-Ребята, а почему надо мыть руки и лицо?

- К сожалению не все дети выполняют это правило.

-А давайте посмотрим, что может произойти, если не умываться и не мыть руки(Учитель показывает видеофрагмент из мультфильма «Мойдодыр»).

-Ребята, что же было с мальчиком?

-Как мы можем описать мальчика?

- Какой он?

-Почему от него убегали все вещи?

- Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

-Давайте узнаем, верны ли были наши предположения. Прочитайте тему урока на с.56 учебника.

-Действительно, тема сегодняшнего урока будет называться так: «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?».

-Учащиеся отгадывают загадку (Айболит).

-Учащиеся высказывают своё мнение.

-Высказывают свою точку зрения почему нужно мыть руки и лицо.

-Высказывают свою точку зрения по просмотру фидеофрагмента.

-Открывают учебник на стр. 56 и читают тему урока.

Познавательные:общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы;

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания;

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания;

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу.

Технические-

презентация

(слайд №1)

Видеофрагмент- (мультфильм «Мойдодыр»)

Технические -

презентация

(слайд №2)

4

Изучение нового материала

–Ребята, давайте исследуем проблему: почему нужно чистить зубы и мыть руки?

мыть рук

-А чтобы ответить на эти вопросы, отгадайте загадку.

Даже если очень лень

Чистить нужно дважды в день

После сна и перед сном

Щёткой с пастою притом.

-Верно, молодцы! Это зубы.

Беседа о зубах.

-Зубы человека играют важную роль в процессе пищеварения. Хорошо

пережеванная пища легко усваивается желудком. Больные зубы

вызывают болезнь желудка.

-У человека 3 вида зубов: резцы, клыки, коренные.

-Что происходит, если человек не чистит зубы? Как вы думаете ребята?

В течение дня на наших зубах образуется налет. Когда мы едим что –либо сладкое, то и налет тоже «ест сладкое», разрастается и превращается в кислоту. Кислота скапливается на зубах, разрастается и превращается в «кислотного монстра», разрушающего наши зубы. Это

кариес (дырка в зубе). Наш зуб достаточно сложное устройство, поэтому его надо беречь, ведь сложный «механизм» требует

и сложного ремонта. Раз в год надо посещать кабинет врача стоматолога.

-Чтобы зубы не разрушались от микробов, скопившихся на зубах, что

нужно делать?

-Сколько раз в день вы должны чистить зубы?

-Верно, молодцы!

- Давайте посмотрим с вами, как правильно чистить зубы.

-Внешнюю и внутреннюю поверхность нижних зубов чистим снизу вверх,

-Внешнюю и внутреннюю поверхность верхних зубов чистим сверху вниз,

-При чистке внутренней поверхности верхних зубов щётку держим вертикально,

-Жевательные поверхности чистим движениями вперед-назад,

-Заканчиваем чистку зубов круговыми движениями щетки с захватыванием зубов и дёсен,

-Обязательно очищаем язык от белого налёта зубной щеткой или специальным скребком.

-Когда почистим зубы, щетку надо помыть, стряхнуть и поставить в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла.

-Запомните, что зубная щетка должна быть мягкой у каждого своя собственная.

-Посмотрите по учебнику на с. 57

-Рассмотреть рисунок. Стрелки указывают движения щетки.

-Высказывают свою точку зрения.

-Чистить зубы.

-Два раза в день, утром и вечером.

-Рассматривают рисунок на стр.57

Познавательные:общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Технические -

презентация

(слайд №3-4)

Технические – презентация

(слайд № 5)

5

Усвоение нового материала (применение нового знания)

- Вы рассмотрели и обсудили вместе со мной как нужно чистить зубы.

-А теперь сами покажите мне какими движениями надо чистить зубы?

-В рабочей тетради на с.38 найдите такой же рисунок. Стрелочками покажите на нём движения зубной щётки.

-А, какой зубной пастой надо вам чистить зубы?

-Верно!

-Сейчас виды и вкусы зубной пасты очень разнообразны.

-Ученые считают, что первые пасты появились в Индии, Египте и Китае примерно в 5 тысячелетии до н.э. Следовательно, около 7000 лет назад.

-В древности рецепт зубной пасты сильно отличался от современного. Так, египтяне использовали мяту, перец, сушеные цветки ириса и дробленую соль.

-Иногда египтяне добавляли в состав жженую яичную скорлупу или жженые бычьи копыта.

-В состав древнеримской пасты входила скорлупа из морских раковин, тертые кости и другие материалы.

-Представьте, что вы художник. Для вас поступил заказ. В тетради на с.39 нарисуй упаковку для новых сортов зубной пасты и мыла(Учитель проходит по класс, проверяет выполнение задания и ставит печати за выполненную работу на уроке).

-Выполняют задание в рабочей тетради с самопроверкой.

-Детская зубная паста.

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Технические-

презентация

(слайд №6)

7

Физминутка

Видеофрагмент

-Учащиеся повторяют движения на видео.

Видеоматериал

-Продолжаем дальше наш урок. Чтобы узнать о чём мы поговорим дальше, нужно отгадать еще несколько загадок.

1. Гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтобы у каждого было….(мыло)

2.Вытираю я, стараюсь

После бани паренька.

Всё намокло, всё измялось-

Нет сухого уголка. (Полотенце)

-Молодцы!

-Почему надо мыть руки?

-На руках человека живет более 1500 тысячи бактерий на одном квадратном сантиметре.

Простым глазом мы их не увидим, а если посмотреть в микроскоп, то

можно увидеть.

-Если вы сядете покушать или ляжете спать с грязными руками, то сами не заметите, как занесете грязь, микробы, бактерии в свой организм. Они скапливаются на коже и под ногтями. Во сне можно не заметить и потереть глаза, рот. А если грязь с кожи рук попадет в глаза, то они могут воспалиться. Такое заболевание называется коньюктивит. Это заболевание приводит к потере зрения. Очень часто у ребят болят животы, чаще всего немытые руки этому причина. Болезнь немытых рук-дизентерия.

-Значит, почему надо мыть руки? Чтобы быть здоровым.

-Работа по учебнику с. 56

-А, как правильно мыть руки, нам расскажет Айболит.

(Намочить руки, взять мыло, намылить руки, а намыленные руки должны скользить как санки по снежной горке. А чтобы кожа не шелушилась от мыла, надо руки хорошо промыть водой и насухо вытереть полотенцем).

-Ребята, ещё запомните, что полотенце должно быть у каждого своё.

- А когда нужно мыть руки?

-Спасибо, Айболит, за твои советы.

-Спасибо вам ребята, я очень рад что попал к вам в класс. Вы большие молодцы и очень многое знаете, я передам Мойдадыру, что вы усвоили, как правильно чистить зубы и мыть руки?

И помните: «Чистота-залог здоровья!».

Каждый раз перед едой, нужно фрукты мыть водой! Чтобы быть здоровым, сильным, мой лицо и руки с мылом! Будь аккуратен, забудь лень! Чисти зубы каждый день! До свидания ребята!

-Высказываются почему нужно мыть руки.

-Открывают учебник на стр.56 и работают с учебником.

-Каждый раз перед едой, после туалета, улицы и после домашних животных.

Познавательные:общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Технические -

презентация

(слайд №7-8)

Технические -

презентация

(слайд №9)

Наглядный

(мыло, вода, полотенце)

8

Закрепление нового материала

- Мы с вами узнали, как надо чистить зубы, как надо мыть руки?

- Какие предметы нужны, чтобы умыться?

- Какие предметы нужны, чтобы почистить зубы?

-Молодцы!

-У вас на столах памятка и карточки.

«Советы Мойдодыра».

-Вам нужно соотнести и приклеить карточку к нужной записи и составить памятку. –Давайте проверять, что у вас получилось (Учитель проходит по классу и смотрит, как учащиеся выполнили задания). –Молодцы, теперь вы знаете как правильно чистить зубы и мыть руки. Эти памятки вы можете оставить себе.

-Да.

-Мыло и полотенце.

-Зубная щетка и зубная паста.

-Учащиеся приклеивают карточки и составляют памятку «Советы Мойдодыра».

Познавательные:общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Раздаточный материал (карточки и памятка, клей карандаш)

9

Подведение итогов урока

- О чем сегодня говорили на уроке?

-Почему нужно чистить зубы?

- Почему нужно мыть руки?

- Какие предметы нужны, чтобы умыться?

- Какие предметы нужны, чтобы почистить зубы?

-Какие советы Мойдодыра вы запомнили?

- Для чего нужен сегодняшний урок?

-Как правильно мыть руки и чистить зубы.

-Чтобы зубы были здоровыми и т.д.

-Чтобы быть здоровыми и т.д.

-Полотенце и мыло.

-Щетка и зубная паста.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания;

Регулятивные: 

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

10

Рефлексия

-Перед вами лежат карточки, ваша задача нарисовать личико и раскрасить смайлик.

-Если вам все понравилось и вам все понятно, раскрасьте смайлик зеленым цветом.

-Если у вас возникли какие то вопросы и вам на уроке было не очень понятно, раскрасьте смайлик желтым цветом.

-Если вам совершенно не понравился урок и ничего не понятно, раскрасьте смайлик красным цветом.

-Поднимите пожалуйста свои смайлики. (Если дети раскрасили в желтый или зеленый цвет смайлы, учитель спрашивает что было непонятно или почему не понравился урок).

-Спасибо вам большое за урок, ребята вы большие молодцы! Урок окончен.

-Учащиеся раскрашивают смайлики и показывают результат учителю.

Коммуникативные: 

умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Раздаточный материал

(смайлы)

Технические -

презентация

(слайд №10)