Аналитический отчет воспитателя подготовительной к школе группы «Сказка» Спорышевой Т. В. о работе за 2017-2018 учебный год

Аналитический отчет воспитателя подготовительной к школе группы «Сказка» Спорышевой Т.В. о работе за 2017-2018 учебный год.

Состав группы: Всего детей: 24 человек. Мальчиков: 13. Девочек: 11. В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.  Работа группы проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ «Муромцевский детский сад № 7»» на 2017-2018 учебный год.

   Были поставлены следующие задачи:
1.Продолжение работы по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через приобщение к народным играм и спортивным традициям жителей Омского Прииртышья.

2.Формирование целостного представления о природе нашей страны и воспитание начала экологического сознания детей дошкольного возраста.

3.Воспитание у детей патриотических чувств, любви к Родине, её истории и людям, проживающим на её территории.

4. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи по воспитанию детей.
5. Продолжать работу по повышению уровня профессиональной компетентности в области информационных технологий, а также совершенствовать педагогическое мастерство через активное участие в методических объединениях, конкурсах различных уровней, продолжать развивать инновационную деятельность в дошкольном учреждении.
Для решения поставленных задач нами проводилась систематическая плодотворная работа.

Реализацию поставленных задач начали над созданием условий для наличия гибкой предметно-развивающей среды в группе.

В нашей группе предметно-развивающая среда организуется таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по принципу нежесткого центрирования позволяет детям объединяться небольшими подгруппами по общим интересам.

В нашей группе хорошо оснащена игровая деятельность. По всем разделам программы имеются развивающие игры, включая игры по знакомству с предметами народного быта. В достаточном количестве представлены сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Дом», «Парикмахерская» и другие. Есть различный строительный материал, развивающие мозаики и конструкторы, который дети часто используют как предметы-заместители.

Оборудован музыкальный уголок, где в наличии музыкальные игры, музыкальные и шумовые инструменты, театральный уголок, где представлено разнообразное оснащение для театральной деятельности детей (различные виды театров, атрибуты и элементы различных костюмов), а также уголок ряжения.

В группе в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для художественного творчества дошкольников (карандаши, краски, кисти, пластилин, доски для лепки, стеки, ножницы, иллюстративный материал и т.д.). Детские творческие работы выставляются на «Стене творчества»

На «Полочке прекрасного» находятся образцы декоративно-прикладного искусства.

Для формирования экологической культуры имеются атласы о живой и неживой природе, «Красная книга», «Жалобная книга природы», гербарии растений родного края.

Для формирования у детей элементарных математических представлений имеется материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине и форме предметов, цифры, часы, и развивающие игры.

Для речевого развития дошкольников есть «Уголок речевого развития», в котором много предметных и сюжетных картинок, дидактические и словесные игры, игры на развитие мелкой моторики, логопедический альбом, зеркала, альбом скороговорок и чистоговорок, картотеки (словесных игр, игр ТРИЗ, физминуток и т.д.), книжный уголок в соответствии с возрастом детей, подборка тематических иллюстраций, полка «Омское Прииртышье».

В нашей группе также периодически организуется мини-музей, уголок дежурства.

Для физкультурно-оздоровительного развития создан уголок двигательной активности, в котором расположен спортивный инвентарь и картотека подвижных игр, комплексов утренней гимнастики, массажей.

Таким образом, предметно-развивающая среда нашей группы насыщена разнообразными предметами и игровыми материалами, это позволило всем детям активно включаться в познавательно - творческую деятельность, которая включала участие в различных мероприятиях, как группы, так и сада в целом.

 В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

Особое  внимание было уделено решению вопросов сохранения и укрепления здоровья детей. Одной из задач по физическому воспитанию стало формирование привычки к здоровому образу жизни. На достижение этой цели была направлена организация ННОД по ЗОЖ и физической культуре, прогулки с подвижными, народными, спортивными играми и упражнениями, дозированный бег и ходьба, утренняя гимнастика для всех детей, посещающих детский сад (в тёплое время года она проводится на открытом воздухе), гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, закаливающие мероприятия, недели Здоровья, использование дорожки здоровья. Данная работа была проанализирована и показала, что уровень заболеваемости детей снизился,  а посещаемость детьми детского сада  возросла.

Одним из важнейших условий реализации второй задачи годового плана по формированию системы экологического образования является организация предметно-развивающей среды. В нашей группе мы постарались создать среду таким образом, чтобы она способствовала развитию ребенка, формировала его как личность, а также создала условия для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения. Поэтому процесс обучения старались строить таким образом, чтобы основные экологические знания дети получали наглядным методом. С этой целью создали в группе экологическую лабораторию, где дети ставят простейшие опыты и ведут наблюдения, которые фиксируются в специальном журнале «Опыты и наблюдения». Здесь помещен материал для экспериментирования (стаканчики, трубочки, микроскоп, лупы, весы, песочные часы и т. д.), размещены ящики с почвой, растения, за которыми ведутся наблюдения. «Уголок природы» служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. В «Уголке природы » на полочке находятся энциклопедии, дидактические игры, папки «Дикие животные», «Растения», «Водный мир», «Насекомые», «Грибы и ягоды» и другие. С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием непрерывной непосредственно образовательной деятельности («Экскурсия в зоопарк», «Проказы матушки – зимы», «Весна в жизни лесных жителей», «Планета Земля в опасности», «Земля наш общий дом» и другие), эстетический фон которых создавали стихи, загадки, песни. Они позволили построить работу, чередуя разнообразные методические приемы с художественным словом, что сделало ННОД запоминающимся для детей. Большую часть в экологическом воспитании мы отводили беседам. Здесь старались продумать, как сообщить важную информацию, использую красочные альбомы, открытки, слайды, видеофильмы. Когда рассказывали о природе и ее богатствах, ставили своей задачей не только воспитание бережного отношения ко всему живому, но и воспитание национальной гордости за свою страну, в которой создана сеть природных заповедников и национальных парков. В своей работе с детьми мы использовали такую форму работы как проект. Такой подход позволил обеспечить последовательное освоение детьми экологических знаний, системность, перевод экологических представлений на уровень убеждений, мотивов поведения.

Еще одной из интересных форм работы с детьми является акция. У себя в группе мы разработали и провели ряд экологических акций: «Добра и согласия между Человеком и Природой», «Красивый детский сад», «Подари цветок детскому саду».  Для систематизации полученных знаний мы использовали чтение художественных произведений, беседы, рассматривание картин и иллюстраций, просмотр фильмов, дидактические и словесные игры, наблюдения, опыты. Все это помогло детям вновь испытать и переосмыслить увиденное на природе, расширить свои представления о ней. 

При решении третьей задачи, наша работа была направлена на развитие у детей самосознания на основе культурно-этических норм нашего региона, страны и включала в себя следующие направления, которые формируют целостное восприятие окружающего мира. В первом направлении дети знакомились с историей, традициям, песнями и сказками жителей Омского Прииртышья. Второе направление включало знакомство дошкольников с обычаями и обрядами сибиряков, соединяющими христианские традиции и определяющими своеобразие культуры нашего региона. Третье направлено на формирование чувства патриотизма, где детям были даны начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, символике, армии, героях. Для своих детей мы создали условия для осуществления  духовного воспитания. Оно включало организацию предметно-развивающего пространства – это нравственно – патриотический уголок «Я, горжусь своей Родиной!», в котором предметы быта сибиряков, символика России, генеалогические древа и гербы семей воспитанников, карты мира, России, Омской области, папки «Сельское хозяйство», «Быт и прикладное творчество», «Армия родная» и другие. Поставленные цели были достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения.

Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

   Для интеграции разных образовательных областей в рамках темы и распределения НОД, совместной деятельности педагогов с детьми, самостоятельной деятельности и совместной деятельности с родителями  были составлены новые формы перспективного тематического планирования.

   В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми: 1. Праздничные утренники: « День матери » (ноябрь) , «Новый Год» (декабрь), «Наши папы смелые, ловкие, умелые» (февраль) , «Международный женский день» (март), «День Победы» (май).

2. Празднование православных христианских праздников «Сергей - капустник» (сентябрь), «Святки - колядки» (январь), «Масленица» (февраль), «Весенний фестиваль» (апрель).

3. Изготовление поделок ко дню матери, на 23 февраля и 8 Марта, для сотрудников детского сада, ветеранов.

4. Оздоровительные мероприятия по закаливанию и по профилактике ОРЗ и гриппа (ноябрь, апрель).

5. Беседы, экскурсии, целевые прогулки, проблемные ситуации, просмотр презентаций, мультфильмов, тематические занятия с воспитанниками: по формированию навыков безопасного поведения на улицах и дорогах; по изучению правил дорожного движения; об использовании ремней безопасности, при перевозке детей в автотранспорте; развлечение: «Путешествие в страну Безопасности»; выставка детских плакатов «Правила дорожного движения глазами детей».

6. Были проведены следующие выставки поделок из природного и бросового материала: «У Осени в корзинке» (октябрь), «Ёлочная игрушка» (декабрь – январь), «Пусть Земля станет чище» (апрель). 5.Мы с детьми участвуем и во всероссийских конкурсах, отправляя свои работы, где так же занимаем призовые места и получаем дипломы участников, или сертификаты за участие.

7.Конкурсы ДОУ: нравственно – патриотических уголков «Я, горжусь своей Родиной!» наша группа заняла 1-е место; цветников «Лучшая клумба» - 2 место; зимних участков «Зимняя сказка» - 1 место.

8.Конкурсы рисунков: «Мой любимый детский сад» (сентябрь), «Фрукты и овощи на подносе» (октябрь), «Мама – солнышко мое» (ноябрь), «Рождественский вернисаж» (январь), «Мой папа самый лучший» (февраль), «Портрет любимой мамочки» (март), «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» (март), «Правила поведения в природе» (апрель), «Мир во всём мире» (май).

  В ходе проведенных мероприятий были получены положительные результаты: 1. Видна положительная динамика в успехах воспитанников, с которыми проводилась индивидуальная работа по образовательным областям. 3. Родители стали достаточно активно посещать занятия, участвовать в других мероприятиях с участием детей, заполнять анкеты по результатам.

  В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация. Основной формой работы с родителями является родительское собрание, проходившие нетрадиционно (было проведено 3 родительские собрания: с элементами тренинга «Домашние обязанности ребёнка: формирование положительных личностных качеств», в игровой форме с элементами тренинга, дискуссии «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья». Развитие мелкой моторики дошкольников посредством куклотерапии. Общение как способ понятия поведения своего ребёнка. Преодоление застенчивости и неуверенности ребёнка в себе», «Итоги учебного года. Наши успехи. Чему мы научились. Что узнали нового»). Родители посещали утренники в группе: «Осень в гости просим», утренник посвященный празднику «Новый год», “День Матери”, «Международному женскому дню», дню Защитника Отечества. Нами принимались участия в утренниках в качестве сказочных персонажей и ведущих. Родители учувствовали в изготовлении кормушек для птиц, в изготовлении поделок и коллажей со своими детьми. Также принимали участие в субботниках (посадили цветы, покрасили постройки на участке, приняли участие в изготовлении снежных построек). Но не все родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных проектах: издание книги по произведениям муромцевских авторов, «Сибирская изба», «Снежная сказка», «Природа родного края», «Наши герои – земляки». Наиболее яркими были следующие мероприятия: проведение утренника «Новый год»; день матери «Мама – главное слово» с чаепитием; работа над проектом «Снежная сказка». Воспитанники проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр и пособий. Наша работа предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов. При проведении организованной образовательной деятельности использовались традиционные методы: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа и т.д., так и нетрадиционные методы работы: (например, психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, элементы ТРИЗ, РТВ и т. д). Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ. 

Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2017- 2018 учебный год показал следующие результаты (приложение № 2). Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

В течение 2016-2017 учебного года, разместили материалы: на сайте: https://sites.google.com/site/sporysevatatanaviktorovna/home; http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/my-page.html. Приняли участие в мероприятиях разного уровня (приложение № 1). Все это способствовало творческому и профессиональному росту.

Приложение № 1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317452-analiticheskij-otchet-vospitatelja-podgotovit