Бумагопластика а оригами

Бумагопластика. Оригами.

«Оригами». Кто-то уже не раз слышал это слово, кто-то сам занимается этим замечательным искусством, а для некоторых это слово звучит впервые. Но оригами стоит того, чтоб о нем говорили. Это уникальное занятие для всех и каждого, не зависимо от возраста и состояния здоровья. Расскажем вам немного об оригами.

Оригами — этот искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Свое название оно получило от японских слов «ор» — складывать, «гамии» («ками») — бумага. Настоящее оригами складывается без клея и ножниц. Из обычного листа бумаги при помощи оригами можно творить самые невероятные вещи. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии научились складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Может быть, свою роль здесь сыграло и то, что по-японски слова «бумага» и «бог» очень похожи.

Немного истории

Знакомство с оригами следует начинать с древней истории. Именно там, в Древнем Китае, в 105 г. н.э. появились первые предпосылки для возникновения оригами - искусства складывания любых фигурок из квадратного листа бумаги без использования ножниц и клея. Как свидетельствует история, в том знаменательном году чиновник Цай Лунь сделал официальный доклад императору о том, что создана технология производства бумаги.

Многие десятилетия под страхом смертной казни китайцы хранили тайну создания белого листа. Но со временем, когда монахи Китая начали свои путешествия в Японию, вместе с ними стали путешествовать, и некоторые тайны этой страны. В VII веке странствующий буддийский монах Дан-Хо, о котором современники говорили, что он богат знаниями и умеет делать тушь и бумагу, пробирается в Японию и обучает монахов изготавливать бумагу по китайской технологии. Очень скоро в Японии сумели наладить свое массовое производство бумаги, во многом обогнав Китай.

Первые листочки бумаги, сложенные в необычные фигурки появляются сначала в монастырях. Иначе и быть не могло. Ведь в японском языке понятия "Бог" и "Бумага" звучат одинаково, хотя и обозначаются разными иероглифами. Фигурки из бумаги имели символическое значение.

Они становились участниками религиозных церемоний. Ими украшали стены храмов, статую «многоликой» и «тысячерукой» богини милосердия Каннон, чтобы задобрить ее и попросить покровительства. Японцы видели мистическую связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Помещались на жертвенный костер. До наших дней дошли одни из первых фигурок из бумаги - коробочки «санбо», в которые японцы вкладывали кусочки рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношений. Но это еще не было искусство. Просто лист бумаги, очень ценный и дорогой, несущий в себе имя Бога, становился неотъемлемой частью жизни японца.

В средние века, когда производство бумаги позволило снизить на нее цену, искусство складывания проникло в быт дворянства. И тогда появилось искусство самураев. В те времена бумага было материалом редким и дорогим. Фигурки оригами служили гербом и печатью в некоторых знатных семьях. Считалось признаком хорошего образования, воспитания и изысканных манер умение богатого дворянина развлечь свою даму на балу складыванием бумажных фигурок. Тогда же возникло и искусство сворачивания тайных писем. Используя свое умение, самураи так складывали свои записки, что только посвященный мог развернуть его.

Кроме того, оригамные фигурки часто использовали в свадебной церемонии, украшении домов или праздничных шествиях.

Со временем оригами (а этот термин возникает только в 1880 году) становится обязательным занятием во многих японских семьях. Мамы передавали свои знания дочкам, показывая немногие известные им фигурки.

Во второй половине XIX века оригами перешло границы Японии. В странах Европы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в технике оригами. Бурное развитие оригами началось только после второй мировой войны, главным образом, благодаря усилиям всемирно известного мастера - оригамиста Акиры Йошизавы. Этот удивительный человек родился в 1911 году. Во время второй мировой войны он был служащим военного завода. Именно тогда у него созрело решение придать традиционному в Японии искусству складывания новое звучание. Он сделал оригами авторским, придумав сотни оригинальных фигурок. Именно он изобрел единую универсальную систему знаков, с помощью которых можно записать схему складывания любой фигурки.

Новое возрождение оригами так же тесно связано со страшной трагедией, произошедшей 6 августа 1945 года, когда «люди» решили испытать атомную бомбу на человеке, подписав смертный приговор городу Хиросима. Последствия чудовищного эксперимента были ужасны: из 420 тысяч жителей города погибло 80 тысяч. В течение следующих 20 лет от последствий облучения умерло еще 200 тысяч человек. Среди погибших было много детей. Именно тогда среди детей, обреченных на гибель, возникла легенда о свободной птице, символе жизни - журавлике. Дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они исцелятся и останутся живы.

В память о жертвах атомной бомбардировки в Хиросиме заложили парк Мира. В мае 1958 года там был открыт монумент, посвященный погибшим детям. Памятник изображает бомбу, на вершине и по бокам которой размещены фигуры детей с поднятыми к небу руками. Двенадцатилетняя девочка, чья смерть послужила поводом для сооружения памятника, успела сделать только 644 журавлика. Но волна удивительной детской солидарности прокатилась по всем странам мира. Япония стала получать миллионы посылок со всех континентов нашей планеты с бесценным грузом - бумажными журавликами, собранными в гирлянды по 1000 штук. Эти гирлянды и сегодня украшают памятник и являются символом протеста против войны.

Движение «1000 журавликов» возродило интерес к оригами. По всему миру стали издаваться красочные книги, буклеты, журналы, посвященные этому искусству. Сейчас оригами развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, людей, в жизни которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки, конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии.

А что сегодня?

Сегодня оригами переживает очередную волну интереса. Практически во всем мире это искусство развивается в соответствии с традициями народа. Появились новые направления оригами и области его применения. Так, математики открыли множество возможностей для решения геометрических и топологических задач. Архитекторы и строители увидели в оригамном конструировании возможности для создания многогранных структур из плоского листа. Даже возник новый термин – «оригамика». Для педагогов оригами уникальная возможность развития мелкой ребенка, что прямо связано с развитием интеллекта. Для психологов оригами - это одно из направлений арттерапии, возможности оказания психологической помощи больному посредством искусства.

Сейчас из бумаги можно сделать практически все: от маленькой коробочки до огромного скелета динозавра в натуральную величину.

Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с бумагой раньше, чем с любым другим материалом. Она привычна, легко поддается любым изменениям. А применение для складывания бумаги любого качества, позволяет заниматься оригами всем, не зависимо от дохода семьи, возраста, образования и здоровья.

Занятие оригами не требует особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому каждый может складывать оригамные фигурки везде, в любой ситуации, т.к. необходимы лишь руки и лист бумаги. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей, подходят людям из малообеспеченных семей. Инвалиды, в том числе дети-инвалиды, легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Ребенок, прежде всего, учится общаться с бумагой, угадывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев, что очень важно для нормального формирования речи. Очень важно и то, что при складывании фигурок одновременно работают обе руки. Ведь большинство из нас «однорукие»: мы почти все делаем правой рукой. И это приводит к непропорциональному развитию левого полушария мозга, которое управляет правой рукой. А занятие оригами гармонизирует работу полушарий мозга, потому что мы все делаем двумя руками.

Реабилитационная направленность занятий оригами:

1. Развивает или совершенствует мелкую моторику рук, точные движения, логическое мышление, терпение, настойчивость и воображение, происходит развитие глазомера.

2. Способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточится на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

3. Развивает способности работать руками под контролем сознания.

4. Активизирует мыслительные процессы.

5. Развивает логическое, конструктивное мышление, терпение, настойчивость и воображение, художественный вкус. Чтобы собрать по-настоящему интересные и сложные модели оригами, надо долго учиться, но самые простые — например обыкновенный самолетик, может сложить каждый.

6. Знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами.

7. В процессе конструирования возникает необходимость соединения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значений в практическую деятельность, т. е. самостоятельное выполнение действий.

8. Стимулирует развитие памяти, так как инвалид, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Инвалидам, в том числе детям-инвалидам, нравиться заниматься оригами потому, что на каждом занятии обязательно получается какая-нибудь фигурка, приложил усилие, и из бумажного листа всегда получается что-то свое, новое и интересное. При проведении занятий необходимо учитывать индивидуальные особенности развития, ограничения здоровья реабилитантов. Начинать занятия необходимо с простых упражнений и игр с бумагой. Постепенно, от занятия к занятию, по мере выполнения задания усложняются.

При работе с детьми-инвалидами, можно соединить занятия оригами с игрой. Сложив из бумаги поделки животных, дети могут рассказывать с их помощью знакомые сказки, сами становятся сказочными героями, совершают путешествия в мир цветов и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.

Например, игра с лужей для детей-инвалидов: берете в руки листок голубой бумаги и начинаете быстро загибать уголки разной, совершенно произвольной величины, так что получается неровный овал. Такую лужу делает каждый ребенок, и у каждого получится своя лужа. Затем сделать с ними головастиков — это тоже несложная фигурка. Головастик подрос, стал лягушонком и пошел в школу — это совсем простой вариант. Из лягушонка потом выросла фигурка посложнее — лягушка. И она прыгнула в лужу. Все вернулось на круги своя. Посмотрите, какой интересный путь прошли дети: сначала простое, потом чуть посложнее, потом опять отступили на шажок назад.

Игра с овощами для детей-инвалидов. Сначала делаются простые композиции: загнуть уголки, чтобы получились кружочки разноцветной бумаги — это будут яблоки, огурцы, помидоры — и наклеить их на лист бумаги, чтобы получился огород. Или "законсервировать" в банке, сделанной из большого листа бумаги.

Важно и то, что маленький ребенок обычно перегружен впечатлениями, а оригами дает ему возможность выйти в какой-то другой мир, где он может творить, и развивать творческое воображение.

Правила занятий оригами

1. Продолжительность таких занятий от 10 до 25 минут.

2. Периодичность – ежедневно.

3. Занятия должны приносить инвалиду, в том числе ребенку-инвалиду радость, не допускать скуки и переутомления.

4. Если ребенок устал, отложите изделие до следующего занятия.

5. Заготовки для оригами должны иметь квадратную форму, т.к. основная масса поделок создаются из квадрата (лучше готовить заранее).

6. Бумага для поделок должна быть тонкой и упругой, хорошо сгибающейся, желательно цветной.

7. Следите, чтобы при работе с бумагой были задействованы все пальчики.

8. Работать как правой, так и левой рукой независимо от ограничения.

9. Отработайте самые простые приемы складывания квадрата: научите аккуратно сгибать квадрат, совмещать углы и стороны.

10. Учите хорошо проглаживать линии сгиба. Чем аккуратнее и ровнее будут сгибы, тем красивее будет выглядеть игрушка.

11. Обучая складывать, делайте это поэтапно: показ одного приема – выполнение, показ второго – выполнение и т.д.

12. При работе с ребенком-инвалидом необходимо его настроить: прочитайте с ним рассказ, сказку, стихотворение на тему, которую вы выбрали для изготовления (произведение должно быть, небольшим!).

13. Для игры «оживите» поделки: наклейте глазки, носик, язычок, всевозможные украшения.

14. Учитывайте сложность поделки. Начинайте с простых и понятных оригами!

15. Внимательно следуйте инструкции изготовления модели.

16. Темп выполнения увеличивайте постепенно.

17. Не забывайте одобрять инвалида за проявление самостоятельности или достигнутые успехи, какими бы ничтожными они ему не казались.

Список литературы:

1. Бир Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия/Пер. с англ. - М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 256 с., илл.

2. Выгонов В.В Практикум По трудовому обучению: учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. – М.: «Академия», 1999- 256 с.

3. Фокина И.А. Искусство оригами/И.А. Фокина. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 144 с.: ил. – (Город мастеров).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18435-bumagoplastika-a-origami