Анализ посещенного урока

Анализ посещенного урока: образец

В результате посещения урока должностными лицами выполняется анализ посещенного урока. Образец заполненного документа вы найдете в данной публикации.

В ходе внутришкольного контроля очень важную роль играет посещение уроков ответственными лицами школы – завучами и руководителями. Посещение уроков планируется на неделю, исходя из задач, включенных в годовой план работы образовательного учреждения. В этом плане посещения указываются классы, предметы, цель и содержание посещения. Цель может быть общей, направленной на улучшение эффективности процесса обучения во всей школе, а может быть частного типа – например, направленной на изучение принципов работы конкретного учителя и того, как он решает на уроке те или иные задачи (например, закрепляет с учениками изученный материал).

В результате посещения выполняется анализ посещенного урока.

Уроки молодых педагогов завучи и директора школ посещают, чтобы познакомиться со стилем преподавания педагога, помочь ему в методическом плане. Уроки же опытных преподавателей управленцы посещают, чтобы обобщить наработанный опыт.

Школьные руководители должны подготовиться к посещению уроков и выполнению анализа посещенного урока (образец заполненного анализа находится ниже). Для этого сначала нужно изучить классный журнал, чтобы понять, на каком уровне находятся знания учеников в течение конкретного периода, какая тема изучалась на прошлом уроке. Также нужно обратить внимание на регулярность и принципы оценки знаний.

Анализ посещенного урока выполняется индивидуально, с каждым педагогом, заполняется предложенный здесь образец документа. Обсуждение должно быть довольно требовательным и строгим, но доброжелательным. Если будут неприятные замечания, которые учитель может воспринять в штыки, их нужно аргументировать, указать источники в литературе по педагогике или психологии. В школе могут быть следующие типы посещений уроков начальством:

Выборочное

Тематическое

Комплексное

Целевое

Параллельное.

Анализ посещенных уроков завучем в начальной школе

Есть несколько видов посещения уроков завучем или директором школы. В зависимости от типа зависит и анализ посещенных уроков завучем в начальной или средней школе:

Выборочное посещение

Директор или завуч по учебно-воспитательной работе посещает урок по личному плану, не предупреждая учителя. Эта проверка позволяет проверить, как педагог ведет урок, насколько активен класс. То есть, появляется возможность пронаблюдать за работой педагога без подготовки.

2) Тематическое посещение

Посещение тематического набора уроков по одной и той же теме у учителя. Это позволяет оценить недостатки и достоинства построенной системы педагога, посоветовать ему, как можно совершенствовать педагогическое мастерство. Особенно тематическая проверка актуальна при приеме на работу новых педагогов.

3) Параллельное посещение

Замдиректора приходит на уроки двух педагогов в параллельных классах по одинаковой тематике. Это позволяет изучить и дать характеристику индивидуальному стилю каждого учителя и определить эффективность каких-то отдельных приемов.

4) Комплексное посещение в отдельных классах

Весь учебный день управленец присутствует в выбранном классе. Так он изучает работу одних и тех же детей на разных уроках и у разных преподавателей. Так можно выяснить, почему по разным предметам у одних и тех же детей разные результаты, как они выдерживают дисциплину, и какие требования являются едиными к детям у разных учителей.

5) Целевое посещение специалистом

Директор и завучи не могут быть настоящими экспертами сразу по всем преподаваемым в школе предметам. Поэтому если требуется изучить работу учителя максимально полно, необходимо пригласить специалиста – руководителя методобъединения или методиста.

Образец посещенного урока в начальной школе

Базовые рекомендации для проведения анализа:

Не стоит давать каждому учителю одинаковые рекомендации. Помните, что ситуация и подход каждого учителя – уникальны, а это значит, что можно посоветовать одному – не подойдет другому.

Любые советы по повышению эффективности работы педагога должны основываться на его плюсах, сильных сторонах.

Поощряйте нестандартное, креативное ведение урока, призывайте самолично разрабатывать методику проведения урока и его структуру

Оцените, насколько справедливо учитель выбрал те или иные методики для обучения – например, целесообразна ли в конкретном случае самостоятельная работа.

Все рекомендации, замечания и похвалы учителю нужно четко сформулировать и записать в справку.

1.Оценка, как учитель сам проанализировал прошедший урок.

2. Общая оценка, была ли достигнута цель урока.

3. Характеристика положительных сторон урока с аргументацией: элементы творчества, находки, результативность.

4. Недостатки, минусы урока, их диагностика и предложения по исправлению.

5. Советы к самообразованию, определение дат повторного анализа

Все итоги наблюдений необходимо заносить в «Журнал посещений», такой заводится на каждого учителя отдельно.

Пример одной из форм заполнения такого журнала:

В конце журнала три листа отдаются подобобщение анализа:

1 -й лист — «Плюсы в работе»;

2-й лист — «Над чем надо работать».

На этом листе все записи разносятся по следующей таблице:

Затруднения учителя Дата посещения 1. Многословие 2. Нелогичность 7.09 16.09 — — — 7.09 — 23.09—16.10 3-й лист - «Что рекомендовано»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317557-analiz-poseschennogo-uroka