Проект на тему: Лето в яркие краски одето

Проект для детей старшей группы на тему: «Лето в яркие краски одето».

Актуальность:

Лето – удивительная пора! Сколько радости приносят детям игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Как же сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательной и интересной? Как организовать деятельность детей так, чтобы это время стало для детей незабываемым? Решить эти вопросы помогает интересная и разнообразная организация деятельности детей в летний период.

Этот проект позволит спланировать воспитательно-образовательную работу с детьми в летний период в ДОУ.

Чётко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера обеспечивает необходимый  уровень физического и психического развития детей. Также удовлетворяется потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении, а так же укрепление здоровья.

Летом в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе, что позволяет воспитателям в большей степени, чем в другие сезоны, решать задачи экологического воспитания. Правильно организованное детское экспериментирование и опытно - исследовательская деятельность дошкольников способствует развитию познавательной активности.

Гипотеза: увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной активности, а также для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у детей – дошкольников.

Сроки реализации проекта (с 1 июня по11 июля 2018 год).

Тип проекта: познавательный, информационно - творческий, игровой, групповой, здоровье сберегающий, среднесрочный. Участники проекта:

- дети старшей группы «Огонёк»;

- родители детей группы «Огонёк»;

- воспитатель: Зайцева Н.Н.

Прогнозируемый результат:

1. Обогащение знаний детей о лете, его признаках;

2.  Пополнение словарного запаса;

3. Формирование активности и заинтересованности в образовательном процессе детей у родителей.

4. сформированность у детей представлений о пользе летнего отдыха, спортивных играх в летнее время года;

5. приобретены знания о здоровом образе жизни;

6. развиты физические качества; - повышена физическая подготовленность дошкольников.

Цель: обогащение впечатлений детей о разнообразии природы летом.

Обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света, на

жизнь людей, животных и растений. Оздоровление, укрепление иммунной системы

детского организма.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование

природных факторов.

2. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу.

3. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.

4. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

5. Воспитывать привычку повседневной физической активности.

6. Укрепление здоровья, развитие двигательной активности и приобщение к летним видам спорта.

7. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Познавательное развитие:

Беседы с детьми на темы:

- «Наступило лето!»

- «День Солнца».

- Обсудить тему « Мы на улице».

- Беседа о цветах, их названия, запахах, каким они цветом и т. д.

- Беседа: «Как вести себя в жару на участке».

Наблюдение:

-за полётом тополиного пуха, за цветением растений.                       

- за растениями на площадке - способствовать развитию у детей положительных эмоций, узнавать и называть растения

- за солнцем - закреплять знания о пользе солнца, тепла для здоровья человека.

Рассматривание:

- Рассматривание иллюстраций к сказкам «Маша и солнце».

 -Рассматривание картинок с изображением летних примет.

- Рассматривание альбома «Лето».  

- Прослушивание записи П.И.Чайковский «Времена года».

- Прослушивание песни А. Варламова "Какого цвета лето? "   

- Расширять представление детей о простейших связях в природе.

Опыты:

- с песком: закрепить знания свойств сырого песка, совершенствовать конструктивные навыки, формировать умение испытывать чувство радости от удачного результата своей деятельности;

- опыт «Куда исчезла вода?»;

- опыт «Раскрасим воду в разный цвет».

Художественно-эстетическое развитие:     

- Рисование: «Радуга-дуга».

- Рисование по замыслу « Здравствуй лето!» - развивать воображение.  

- Аппликация «Нарядные бабочка».

- Аппликация «Весёлая гусеница».

- Нетрадиционная техника аппликации из шерстяных ниток: «У солнышка в гостях».

- Лепка из пластилина «Божья коровка».

- Лепка из солёного теста: «Летняя поляна» (коллективная работа).

- Конструирование: «Цветы на клумбе» (коллективная работа).  

- Разукрашивание цветными карандашами: «Летние цветы».

- Разукрашивание красками: «Яблочки».

- Рисование на асфальте цветными мелками (игры-забавы).

Речевое развитие:    

-  А. Усачёва « Что такое лето?»

- К.Ушинский «Летом в лесу».

-  С Даньков «Вот и лето подоспело».

-  Е.Благинина «Черемуха».    

- Утро загадок (лесные загадки).  Социально – коммуникативное развитие: Дидактические игры:

« Летние путешествия» - закреплять представления детей о разных временах года.

« Кто больше всего назовет насекомых?»

«Что раньше - что потом?»- учить детей логически мыслить.

«Я скажу, а ты дополни»- развивать связную речь, воображение.

« Кто, что любит» - закреплять представления детей о животных                                                 

«Какое время года?»

«Какое  бывает лето?»                                                     

 «Найди рисунки о лете» 

 Настольные игры « Времена года» - закрепить знания.

«Магнитная мозаика»- учить создавать узоры, развивать логику.

«Угадай звук». Прослушивание композиций «Звуки природы».          

Сюжетно – ролевые игры: «Строители города», «Семья»,  «Магазин».                       

Физическое развитие: 

Подвижные игры и упражнения:

«Солнышко и дождик»

«У медведя во бору»

«Салочки»                                                                             

«Горелки»

«Пробеги - не задень»

« Солнышко и дождик»

«Лягушата»

 «Ручеёк»

Работа с родителями:

1.Оформление уголка для родителей: «Вот какое наше лето!»

2. Консультация: «Как одеть ребенка в жару».                                     

3.Консультация: «Закаливающие процедуры».

4 Консультация: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

5. Консультация для родителей: «Чем занять ребёнка летом».

Заключительный этап:

- выставка детских работ;-совместные творческие поделки детей и родителей по теме: «Чудеса своими руками»;

- оформление предметно - пространственной среды в группе;

- презентация для детей «Лето – красное, пора прекрасная».

- презентация: «Лето, лето к нам пришло».

Итоговое мероприятие:

- Развлечение: «Лето долгожданное, теплое, желанное».

- Праздник мыльных пузырей».

Фото отчёт: «Вот оно какое, наше лето!»

Результаты реализации проекта:

В ходе реализации проекта у детей отмечается повышенный интерес, дети лучше и быстрее воспринимают полученную информацию, у них формируется здоровый образ жизни, появляется стремление заниматься разнообразными видами деятельности, т.е. проектный метод в организации деятельности ДОУ в летний период показывает своё преимущество и эффективность.

Консультация для родителей на тему: «Чем занять ребенка летом».

Все мы ждем наступления жаркого лета. Но вместе с тем для родителей лето — это сильная головная боль в поисках ответа на вопрос «чем занять ребенка летом». Просидеть все летние месяцы у компьютера или телевизора – очень плохая идея.
Давайте рассмотрим варианты, как можно провести лето с наибольшей пользой:
1. Отдых на море. Многие семьи отправляются летом на черноморское побережье или даже за границу, чтобы отдохнуть от суеты и поправить здоровье. Конечно, это новые впечатления, но такая поездка не решает вопрос занятости вашего ребенка в свободное время. Вряд ли он будет рад пролежать весь день на пляже или праздного времяпровождения в отеле. Вам следует заранее подумать о том, чтобы в программе вашего отдыха присутствовали увлекательные и познавательные экскурсии, развлекательные мероприятия и т. п. Самым лучшим вариантом будет выбор отеля, в котором помимо всего прочего предлагается регулярные культурные, познавательные и развлекательные
программы для детей.
3. Отдых на даче. Дачный участок – это не только уединение от повседневных забот в родном и уютном месте наедине с природой. Это возможность привлечь ребенка к посильной работе, помощи взрослому.
Превратить вашего ребенка в убежденного огородника у вас вряд ли получится,
однако помимо ухода за грядками вы можете организовывать другие интересные занятия. Это может быть веселый полив из шланга, купание в речке, походы в лес за грибами или ягодами, устройство бассейна или искусственного водоема, изготовление и установка различных фигурок для огорода, например чучело. Показывайте маленькому непоседе, что вы доверяете ему и надеетесь на его помощь, и ребенок будет стремиться ответственно, выполнять ваши задания.
4. Город. Чтобы ограничить пребывание ребенка у телевизора и играми за компьютером, давайте ему мелкие домашние поручения — протереть пыль, прогуляться с собакой или вынести мусор (под вашим присмотром). Детям очень нравиться заниматься любым видом продуктивного творчества. Можно лепить из соленого теста и потом разукрашивать получившиеся фигурки. Ваш малыш будет в восторге от полученного результата.
Летом также можно посещать музеи, выставки или спектакли. Лето – хорошее время, чтобы начать занятия в какой-нибудь секции. Ребенок не только будет развиваться физически, но и значительно расширит круг своего общения, что очень хорошо повлияет на его коммуникативные способности и поможет ему в дальнейшей жизни находить общий язык с другими людьми.
Отдыхайте вместе со своими детьми!
В этом случае у вас точно получится организовать отдых приятно и полезно. Все дети стремятся открывать что-то новое и не любят скучать, поэтому вы должны хорошо подумать, как обычные дела превратить в увлекательные и познавательные игры, которые за лето сделают вашего ребенка сильнее, больше и умнее.
Приятного отдыха вам и вашим деткам!

Консультация для родителей «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!»

Лето – замечательное время года! Детям можно большую часть дня играть на воздухе, закаляться, в полной мере используя неисчерпаемые возможности природных факторов: свежего воздуха, солнечных лучей и воды.
1. Воздушные ванны- начинают при температуре воздуха 22 °С продолжительностью 3-5 минут с последующим снижением температуры до 18 °С и увеличением продолжительности до 10-15 мин. При этом постепенно облегчается одежда ребенка: вначале обнажают руки (заменяют рубашку с рукавами майкой, затем снимают майку, оставляя малыша в одних трусиках) .
Так же полезен дневной сон на воздухе. Дети от года до 7 лет спят на свежем воздухе в течение всего дневного сна, полагающегося им по режиму.
2. Закаливание солнцем
лучше всего проводить во время прогулок или спокойной игры детей в утренние часы.
Первое время солнечные ванны малышу удобнее принимать в лёгкой одежде – белой панаме, светлой рубашке и трусах. Через 3-4 дня вместо рубашки наденьте майку, ещё через несколько дней он может принимать процедуры голышом.
Длительность первых сеансов 1-4 минуты (по 1 минуте на спине, животе, правом и левом боку). Затем каждые 2-3 дня прибавляйте по 1 минуте на каждую сторону тела. Таким образом, длительность солнечных ванн доводится для 3-4-летних детей до 12-15 минут, 5-6-летних – до 20-25 минут и для 5-7-летних — до 20-30 минут.
Ни в коем случае не допускайте слишком длительного пребывания детей под палящими лучами солнца. Во время прогулок и при солнечных ваннах голова ребенка должна быть всегда прикрыта лёгким, светлым головным убором.
После солнечной ванны желательно сделать обливание или другую водную процедуру. Детям, как правило, достаточно принимать солнечную ванну 1 раз в день.
Внимание, мамы и папы: во время закаливания солнцем постоянно следите за поведением ребёнка. При появлении сердцебиения, головной боли, вялости закаливание прекратите и обратитесь за советом к врачу.
3. Закаливание водой .
Наиболее доступная местная водная процедура — обливание ног. Из ковша быстро обливают нижнюю половину голеней и стопы. Первоначальная температура воды — 30 °С. Постепенно снижая ее через 1-2 дня на 2 °С, доводят до 16-14 °С. Сразу же после процедуры, ноги ребенка насухо вытирают жестким полотенцем.
Закаливающий эффект усиливается, если применять контрастное обливание стоп. Одно из важнейших правил закаливания — постепенность, переход от процедур, оказывающих менее сильное воздействие, к более сильным, от местных к общим. Поэтому, прежде чем начать такие процедуры, как обтирание тела, обливание, необходимо приучить ребенка ходить дома не в колготках, а в носках, после этого — босиком.
Систематическое полоскание рта и горла водой комнатной температуры- способствует закаливанию носоглотки, предупреждает разрастание миндалин и аденоидов. Кроме того, полоскание оказывает массирующее действие на слизистую оболочку полости рта, миндалин и задней стенки глотки. На каждое полоскание необходимо примерно 1/3 стакана воды.
Купание в открытых водоемах – самый лучший способ закаливания в летнюю пору. Начинать могут дети 2-3- летнего возраста, но только после предварительного закаливания воздухом и водой.
Температура воды должна быть не менее 22-23 градусов С, воздуха 24-25 градусов C. Время пребывания в воде на первых порах составляет 3 минуты, а затем изо дня в день увеличивается
до 6-8 минут. Купаться достаточно один раз в день. Когда дети приобретут определенную закалку, купаться можно и при меньшей температуре воздуха, но не ниже 18 градусов С.
4. Очень полезна закаливающая процедура, существенно снижающая частоту простудных заболеваний – хождение босиком.
Приучать к нему ребенка можно постепенно. Сначала малышу дают возможность побыть без обуви некоторое время на разостланном ковре или одеяле, затем в теплые летние дни позволяют побегать по нагретому песку или траве. Вначале продолжительность не превышает 30-40 мин. в день. Постепенно увеличивается.
Однако пользу закаливающие процедуры принесут при соблюдении следующих правил:
- предварительно посоветуйтесь с участковым педиатром, который знает Вашего ребенка и может дать рекомендации при выборе методов закаливания с учетом состояния его здоровья;
- постепенно увеличивайте силу закаливающего фактора (воздуха, воды, солнца) ;
- закаливание проводите систематически, поскольку даже при небольших перерывах (10 дней) полностью исчезает достигнутый эффект;
- добивайтесь положительного эмоционального отношения ребенка к закаливающим процедурам.
По каким признакам определить, эффективно ли закаливание?
Настроение — жизнерадостное, спокойное, ребенок нормально реагирует на окружающее.
Самочувствие— бодрое, ребенок всегда готов к действию, активно участвует во всех играх и занятиях.
Утомляемость — нормальная, наблюдается умеренная усталость.
Аппетит — хороший, активно ест все предлагаемые блюда, во время еды не отвлекается.
Сон — спокойный, глубокий, засыпает быстро (через 5-10 минут, во время сна отмечается расслабление мышц, ребенок не пробуждается от звука, света.
При изменении одного из перечисленных показателей — неустойчивость настроения, подавленность, раздражительность, плаксивость, повышенная утомляемость, ухудшение аппетита, сна — необходимо обратиться к врачу и по его рекомендации внести коррективы в закаливающие процедуры: сократить продолжительность, повысить температуру воды, заменить процедуру другой и. т. п. Самое главное — не прекращайте закаливания!

Памятка для родителей «Лето и безопасность наших детей».

Вот и настала летняя пора, когда все стремятся за новыми незабываемыми впечатлениями на отдых на дачу, на море или просто в богатый дарами летний лес и на тёплую речку с песчаным берегом.
Давайте вспомним некоторые травмоопасные моменты для детей в прекрасное время года, как лето:
1. ОСТОРОЖНО: БОЛЕЗНЕТВОРНЫЕ МИКРОБЫ!
1.1. Летнее тепло не только согревает, но и, к сожалению, содействует размножению болезнетворных бактерий, которые чаще всего попадают в организм с недоброкачественной пищей. Пищевые продукты и элементарное несоблюдение правил гигиены могут вызвать кишечные инфекционные заболевания.
1.2. Не забывайте обязательно мыть овощи и фрукты перед употреблением.
1.3. Правило: «Мыть руки перед едой! летом, как никогда, актуальное! » Перед тем как перекусить в открытом кафе на улице, обратите внимание, есть ли там умывальник.
2. ОСТОРОЖНО: СОЛНЦЕ!
2.1. К травмам относятся тепловой удар и солнечные ожоги, получаемые ребенком в жаркий день. Следите, пожалуйста, за тем, как одет ваш ребенок, сколько времени он пробыл под открытым солнцем. Длительность воздушно — солнечных должна возрастать постепенно с 3-4 минут до 35-40 минут. В солнечный день обязателен головной убор.
3. ОСТОРОЖНО ВОЗЛЕ ВОДОЕМОВ.
3.1. Вы отвечаете за жизнь и здоровье ваших детей!
3.2. Не оставляйте детей без присмотра при отдыхе на водных объектах!
3.3. Не отпускайте детей гулять одних вблизи водоемов!
3.4. За купающимися детьми должно вестись непрерывное наблюдение со стороны взрослых!
3.5. Следует помнить, что грязные и заброшенные водоемы могут содержать дизентерию, брюшной тиф, сальмонеллез и холеру!
4. ОСТОРОЖНО НА ДОРОГЕ.
4.1. Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте у ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
4.2. Не отпускайте ребенка без взрослых на дорогу.
4.3. Держите ребенка за руку, не разрешайте сходить с тротуара.
4.4. Приучайте ребенка ходить спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара.
4.5. Напоминайте, что дорога предназначена только для машин, а тротуар для пешеходов.
4.6. Выучите с ребенком стихотворение: «Коль зеленый свет горит, значит, путь тебе открыт».
4.7. Приучайте к правилу: переходить дорогу можно только по переходу (наземному и подземному).
4.8. Не разрешайте ребенку в общественном транспорте высовываться из окна, выставлять руки или какие-либо предметы.
5. ОПАСНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ПУТЕШЕСТВИЕМ НА ЛИЧНОМ ТРАНСПОРТЕ:
5.1. Открытые окна;
5.2. Незаблокированные двери;
5.3. Остановки в незнакомых местах
5.4. Сажайте детей на самые безопасные места (середину или правую часть заднего сиденья). Пристёгивайте ребёнка ремнями безопасности.
5.5. Не разрешайте ребёнку стоять между сиденьями, высовываться из окна, выставлять руки, снимать блок с двери, трогать ручки во время движения.
5.6. Выходить из машины ребёнку можно только после взрослого.
6. ОПАСНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С КАТАНИЕМ НА РОЛИКАХ И ВЕЛОСИПЕДЕ:
6.1. Крутой склон дороги;
6.2. Неровности на дороге;
6.3. Проезжающий транспорт.
6.4. Не разрешайте ребёнку выходить на улицу с велосипедом, самокатом или роликами без сопровождения взрослых.
6.5. Научите его останавливаться у опасных мест- выездов машин из дворов, с автостоянок и др.
6.6. Разрешайте кататься только по тротуарам с ровной поверхностью.
6.7. Если ребёнок ещё плохо управляет велосипедом и часто падает, снабдите его индивидуальными средствами защиты – наколенниками, налокотниками, шлемом.
7. ОСТОРОЖНО: НАСЕКОМЫЕ.
7.1. Для детей опасны укусы пчел, ос, комаров.
7.2. При оказании первой помощи в первую очередь следует удалить жало из места укуса, затем промыть ранку спиртом и положить холод.
7.3. Если реакция ребенка на укус бурная – необходимо немедленно обратиться к врачу (дать препарат противоаллергическое действия) .
Лето – это подходящее время для развития и воспитания детей и важно не упустить те возможности, которые оно представляет.
8. ПОМНИТЕ:
8.1. Отдых – это хорошо. Неорганизованный отдых – плохо!
8.2. Солнце – это прекрасно. Отсутствие тени – плохо!
8.3. Морской воздух, купание – это хорошо. Многочасовое купание – плохо!
8.4. Экзотика – это хорошо. Заморские инфекции – опасно!
Впереди у вас три месяца летнего отдыха. Желаем вам интересного лета, хорошего настроения, здоровья!
Задача родителей:
1. Применять меры по недопущению нахождения детей в местах, нахождение в которых может причинить вред их здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию.
2. Защищать детей от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.

Консультация для родителей «Как провести выходной день с детьми?»

Предлагая несколько вариантов решения этого вопроса.
Первый вариант. Самый простой!
И так, вы проснулись и решили остаться дома.
Что же будем делать?
Играть, рисовать, лепить.
Рисуем! Выбор пособий и материалов огромен, возможно, вашему малышу придется по вкусу краски или фломастеры, можете так же предложить ему мелки и карандаши. Нужно учитывать, что ваш ребенок еще не велик, и не сможет самостоятельно нарисовать полноценную картину. Но Вы может ему в этом помочь, например, предложите малышу дорисовать у солнышка лучики или у цветочка сердцевину.
Лепим! Сейчас в продаже много вариантов материала для лепки — пластилин, глина, тесто для лепки. Я люблю больше всего последнее. Маленькие пальчики легко справляются с ним, а если кусочек теста упадет на диван или ковер, то стоит подождать и оно засохнет, и тогда вы без труда уберете его. Не сложными поделками будет гусеница или ягодки, можно нарисовать банку и попросить ребенка заполнить ее «конфетами»
Строим! Ваш малыш может вместе с папой построить замок из кубиков, или домик из конструктора, ребенку будет и интересно и полезно это занятие.
Читаем, слушаем, смотрим! Дети любого возраста любят слушать книги, смотреть картинки. Можно проявить фантазию и придумать историю самостоятельно. Можно показать кукольный спектакль малышу.
Второй вариант. Отправиться в гости!
Лучше всего отправить в гости к тому с кем ребенок уже знаком. Ребенку будет интереснее проводить время со сверстником, ведь, даже, у маленьких детей появляются первые друзья. Стоит дать ребенку немного свободы, и, предоставив право выбора игры, детям будет интересно порисовать, поиграть в железную дорогу, ведь это так интересно катать поезд вместе с другом. Можно принести с собой наклейки и дать детям большой лист бумаги, карандаши, и попросить их сделать картину.
Третий вариант. Природа.
Отправляйтесь на прогулку, на детскую площадку, а лучше отправиться в парк. Свежий воздух полезен для малыша. Зимой можно покататься на санках, слепить снеговика, поиграть в снежки или покататься с горок. Осенью собирать красивые листья, сделать из них букеты, гербарий или аппликацию. Летом собираем цветы. Играем в футбол, запускайте змея. Осваивайте велосипед, беговел, самокат. Если, первый вид транспорта, покажется сложным для вашего ребенка, то беговел, подойдет для ребенка с 1, 6 -2 лет.
Четвертый вариант. «Выход в люди»
В нашем городе много мест, куда можно отправиться с маленьким ребенком.
Разнообразие театров — кукольных, обычных и даже интерактивных. Посмотреть на зверей в зоопарке, где есть возможность некоторых из них покормить.
Посмотрите представление с дельфинами в дельфинарии, познакомьтесь с различными представителями морских глубин в океанариуме.
Музеи также доступны маленьким горожанам. Отправиться в Петропавловскую крепость, мальчикам поправится внешняя экспозиция артиллерийского музея, отправиться в железнодорожный музей, а девочек очарует красота бабочек в музее бабочек.
Как бы вы не хотели провести время со своим ребенком, помните, оно должно быть приятно и вам и малышу и он его запомнит.

Консультация для родителей "Опасные растения".

 Ядовитые растения - это растения, вырабатывающие и накапливающие яды, вызывающие отравления животных и человека. Известно более 10 тыс. видов таких растений. Многие растительные яды в небольших дозах являются ценными лечебными средствами.

«Обидчиков» наших детей - ядовитых растений , которые растут на наших дачных участках, у дорог и в лесу надо лучше знать.

  Вех ядовитый. Похож на огородные растения - петрушку, укроп и др. Растет на влажных местах, вдоль рек и озер, в кустарниках. Все части растения ядовиты. Отравление наступает чаще, если поесть корневище. Отличительным свойством этого растения является приятный запах, который выделяется при растирании любой его части, наличие толстого корневища.  

Признаки отравления наступают очень быстро, в зависимости от количества съеденного растения. Это боли в животе, головная боль, головокружение, слабость, тошнота, рвота, бледность, затрудненное дыхание.  

  Клещевина. Растение произрастает в южных районах, но выращивается и в средней полосе в качестве декоративного растения. Отравление наступает, если съесть семена растения, похожие на бобы и фасоль. Тяжелые отравления возможны от 2-3 семян. Признаки отравления наступают через 1- 2 часа: головная боль, покраснение зева, боли в глотке, понижение температуры ниже нормы, пульс частый и малый.

  Дурман обыкновенный привлекателен для ребенка своими семенами. Это однолетнее растение семейства пасленовых, может достигать в высоту 1 м. Неприятно пахнет. Цветки у ядовитого растения белые, характерной вытянутой формы. Плод – коробочка яйцевидной формы, покрытая толстыми, твердыми шипами. Симптомы отравления дурманом расширение зрачков с потерей реакции на свет, сухость слизистых. Чем сильнее ребенок разжевывал растение, тем сильнее покраснение слизистых рта и зева.

  Паслен сладко-горький. Отравление наступает от съеденных плодов растения, имеющих форму шаровидных ягод черного цвета, сладковато-горького вкуса.

  Волчье лыко.  Произрастает в смешанных хвойных тенистых лесах и на равнинах. Цветет в апреле и начале мая. Плод - обильная ярко-красная костянка, расположен вдоль стебля. Наибольшим отравляющим действием обладает кора и ягоды (плоды). Влажная кора может вызвать ожоги. Съеденные ягоды вызывают жжение во рту, отек слизистой ротовой полости и гортани. При этом может наступить удушье.  

  Борщевик.  Встречается на пустырях, около дорог, на лугах и лесных опушках. Отравление и ожоги возникают при соприкосновении со стеблями, листьями, при попадании сока растения на кожу.  

  Лютик едкий.  Содержит ядовитое вещество, вызывающее сильное раздражающее действие на кожу и слизистые. При соприкосновении вызывает воспаление кожи с образованием пузырей. При попадании сока растения на кожу могут возникнуть язвы.

  Вороний глаз. Все части растения ядовиты, но отравление чаще всего возникает от плодов (ягод), которые дети принимают за чернику, голубику. Отравление характеризуется появлением болей в животе, тошноты, рвоты, поноса. При отсутствии помощи возможна смерть в результате поражения сердечно-сосудистой системы.

  Ландыш майский.  Отравление вызывают съеденные ягоды. При этом возникает головная боль, шум в ушах, головокружение, холодный пот, тошнота, понос, редкий аритмичный пульс. Зрачки сужены, возможны судороги.

  Бузина черная. Кустарник или небольшое деревцо. Цветки белые, собраны в щитковидные соцветия, плоды черно-фиолетового цвета, ягоды, мякоть плода темно-красная с морщинистыми косточками. Кустарник встречается как дикорастущий и как декоративный. Отравление вызывают съеденные ягоды. Возникает рвота, понос; в тяжелых случаях может наблюдаться картина, характерная при отравлении синильной кислотой.

При отравлении любыми ядовитыми растениями наблюдается скрытый период. Длительность его может сильно колебаться (от нескольких минут до суток) в зависимости от вида опасного химического вещества.

Отравление ядовитыми растениями может быть разной тяжести, это зависит от агрессивности яда, его количества, приходящегося на единицу веса тела ребенка, возраста малыша.

Надеемся, что наша информация заставит вас внимательнее смотреть за своим ребенком и держать в «аптечке» необходимые лекарственные препараты. Здоровья вам, и удачи!

Конспект СОД по рисованию «Радуга – дуга».

Цели и задачи работы: совершенствовать знания детей о цветах спектра, их последовательном расположении; учить узнавать, называть, выделять из нескольких каждый цвет спектра, определять недостающий цвет в спектре по представлению; способствовать развитию внимания к цвету, упражнять в нахождении ошибок, допущенных при построении ряда из цветов спектра; развивать внимание, наблюдательность; вызвать интерес к рисованию в нетрадиционной технике – губкой по мокрому листу; научить смотреть на мир внимательно и с любовью – как настоящий художник; научить чувствовать настроение и характер цвета.

Материалы и оборудование: репродукции пейзажей с изображением радуги; листы формата А4; салфетки, клеенка для стола, акварельные краски, кисточки, губки, баночки с водой, салфетки влажные.

Предварительная работа:

Чтение стихотворений и загадок про радугу.

Пестрый, как павлиний хвост

Встал над нашей речкой мост.

Всем хорош. Красив, высок

И от дома недалек.

Жаль одно – пройти, друзья,

По нему никак нельзя.

Из - за облачных высот,

Глядя на долину,

Вышел семицветный кот,

Мягко выгнул спину. (РАДУГА)

Ход

Воспитатель:

- Давайте подарим, друг другу улыбку и лучику солнца который, смотрит к нам в окошко.

- А теперь я хочу прочитать Историю о Мальчике, который хотел стать художником.

- Жил да был на свете один Мальчик, который мечтал стать художником. Сидел он как-то у окна, смотрел на серый дождик за стеклом и грустил. А дождик устал моросить да и закончился. Из-за тучек выглянуло солнышко, и в чистом небе засверкала всеми цветами радуга.

Мальчик засмеялся, выбежал во двор и закричал:

- Радуга – дуга, здравствуй! Какая ты красивая, яркая, красочная. Отчего ты такая красивая?

Радуга улыбнулась:

- Мне подарили краски мои родители – батюшка Красно Солнышко и матушка Глубокая Водица.

Вопросы детям: Как вы думаете, почему радуга сказала, что ее батюшка – Красно Солнышко, а матушка – Глубокая Водица?

Воспитатель: Ребята, Посмотрите на картину, там изображена радуга. Как можно расшифровать слово «радуга»? Вот например, солнечная дуга.

Дети: Дуга радости.

Воспитатель: Ребята, а кто из вас видел настоящую радугу и как это было?

Дети: Шёл дождик, а потом появилась радуга.

- На что похожа радуга? (ответы детей).

- В какое время года можно увидеть радугу? (весной, летом).

- После чего можно наблюдать радугу? (после дождя).

- А что ещё можно увидеть после дождя? (солнышко) .

- Где еще можно увидеть радугу (возле фонтанов, над рекой или озером, в каплях мыльного пузыря).

- Какие чувства у вас вызывает радуга? (счастья, радости, повышение настроения).

- А раньше помните даже наша группа называлась «Радуга».

Воспитатель: Итак, радугу можно наблюдать на небе в тёплое время года, когда капает мелкий, частый, тёплый дождик. И в тоже время сквозь тучи и облака светит солнышко: солнечные лучи проходят через дождевые капельки, и образуется радуга.

Физкультминутка:

В небе дождь, гроза. Поднимаем руки вверх.

Закрывай глаза! Закрываем глаза руками.

Дождь прошел. Трава блестит. Руки в стороны.

В небе радуга стоит. Руками рисуем радугу над головой.

Поскорей, поскорей,

Выбегай из дверей, Бег на месте.

По траве босиком,

Прямо в небо Ходьба

Прыжком… Подпрыгиваем.

Воспитатель: Послушайте стихотворение про радугу 

Засияла после дождика дуга –

Радуга, радуга, радуга.

Сколько разных красок в ней?

Посчитаем поскорей!

Ярко красный цвет калины,

Оранжевый – цвет апельсина,

Жёлтый одуванчика,

Ты загни три пальчика.

Цвет зелёного листка,

Голубого ручейка, синий, фиолетовый,

Семь всего поэтому.

Воспитатель: Прослушав стишок, вы поняли, сколько цветов у радуги?

Дети: 7 цветов.

Воспитатель: А какие цвета? Какой мы знаем стишок, чтобы запомнить их

Дети: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

Воспитатель уточняет знания детей о фазане

Воспитатель: Правильно, давайте с вами все хором повторим. Каждая

первая буква совпадает с первой буквой цвета. Какие цвета у радуги?

Дети: Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолето-вый.

А теперь пройдите к столам и присаживайтесь.

Пальчиковая игра «Дождик»

Вышел дождик на прогулку. Указательным и средним пальцами обеих

рук «шагают»

Он бежит по переулку. Загибают по одному пальцу на обеих руках

на каждую строку

Барабанит по окошку,

Напугал большую кошку,

Вымыл зонтики прохожих,

Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым город стал. Трясут ладонями, как будто отряхивают

с них воду

Дождик кончился. Устал. Кладут ладони на стол

Воспитатель: Ребята, у вас на столе лежит лист белой бумаги. Сейчас все мочим нашу губку в водичке и покрываем лист -это техника рисования называется «по мокрому». Я покажу как это делать. Все намочили?

Воспитатель: А вот сейчас и начнется наше волшебство. Ребята, а чем же будем с вами рисовать?

Дети: Губкой.

Воспитатель: Да, правильно берём в руки губку и начинаем наносить полосочки краски. Какие цвета?

Дети: Красный, жёлтый, синий, фиолетовый.

Воспитатель: Только аккуратно, чтобы не запачкать ручки.

А теперь берём губку в руки и дугой наносим краски, что получается?

Дети: Радуга.

(Во время работы воспитатель включает спокойную музыку)

Воспитатель: Вот теперь появится радуга.

В радуге семь дужек,

Семь цветных подружек!

Красная дужка - оранжевой подружка!

Желтая дужка - зеленой подружка!

Синяя дужка - голубой подружка!

А фиолетовая дужка – всем дужкам подружка!

Воспитатель: А что бы вы ещё хотели нарисовать? Подумайте, что можно увидеть после дождя и нарисуйте.

Воспитатель: Смотрите, какие красивые переливы у нас получились.

Поднимите все свои работы покажите, что у вас получилось.

Итог.

- Ребята, о каком явлении природы мы сегодня с вами говорили?

- Давайте ещё раз повторим цвета радуги.

- Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

- Мне тоже очень понравилось, как вы работали на занятии. Вы большие молодцы!

- Давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им «до свидания».

Конспект СОД аппликация: «Нарядная бабочка».

Цель: Развитие творческих способностей у детей.

Задачи:

- Продолжать выполнять аппликацию в стили оригами;

- Закреплять умение складывать лист бумаги гармошкой;

- Развивать чувство композиции, творческие способности.

Материал к занятию:

Квадратики из цветной бумаги для складывания крыльев бабочки,

прямоугольники для вырезания туловища, маленькие квадратики для

вырезания головы и усиков бабочки, клей, баночки для клея, ножницы,

подставки под ножницы, кисточки, подставки под кисточки, салфетки.

хОД

Раздаётся стук в дверь, заходит прекрасная Зайка Степашка.

Зайка: Здравствуйте, ребята и гости!

Вы меня узнали?

Дети: Да.

Зайка: Я долго до вас добирался, зима меня не пускала к вам.

Воспитатель: На улице наступило лето, солнышко отогрело

землю и появились первые насекомые. Сегодня об одном насекомом Степашка

нам и расскажет.

Степашка:

Прежде отгадайте мою загадку.

Над цветками порхает,

Кто красавицу не знает?

Её крылья расписные,

Её танцы заводные,

Только очень беззащитна,

Совершенно безобидна.

Не спеши её пугать,

Слабых надо защищать.

Дети: Бабочка.

Степашка: Мир бабочек очень богат и разнообразен. Дневные бабочки активны

днём и имеют яркую окраску, чтобы быть незаметными на цветках.

Перелетая с цветка на цветок, бабочки на лапках переносят пыльцу и от этого

растение лучше растёт.

Рот бабочки- это длинный тонкий хоботок. Крылья бабочки покрыты

мелкими чешуйками, они придают бабочке яркую окраску. Если взять

бабочку в руки, можно повредить эти чешуйки и тогда бабочка погибнет. Не

берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать.

Сохраните красоту природы!

Воспитатель: Спасибо тебе Весна, ты нам много интересного и полезного

рассказала про бабочек.

Ребята, а вы каких знаете насекомых?

Дети: Жуки, мухи, комары, осы, пчёлы и. т. д.

Воспитатель: Ребята, Весна что- то у нас в гостях загрустила, давайте её

порадуем и сделаем ей из бумаги красивые бабочки. Весна, ты можешь к нам

присоединиться, вместе нам будет веселее. Но перед началом работы мы с вами немного разогреем наши пальчики.

Пальчиковая игра " Бабочка"

Спал цветок, и вдруг проснулся

Шевельнулся, встрепенулся

Взвился вверх и улетел.

Этапы выполнения работы:

У вас у каждого на столе поднос с рабочим материалом. Берём квадрат из

цветной бумаги и складываем её гармошкой. Тоже самое делаем и со вторым

квадратом. Готовые части соединяем между собой, для этого намазываем

клеем и крепко прижимаем. Потом мы с вами берём прямоугольники,

срезаем углы и получаем овал - это у нас будет туловище бабочки. Берём

маленький квадрат, срезаем углы и получаем круг - это будет голова бабочки.

Вырезаем тонкие полоски для усиков. Затем аккуратно приклеиваем все

детали на основу.

Физкультминутка

Видишь, бабочка летает

На лугу цветы считает

Раз, два, три, четыре, пять.

Ох, считать не сосчитать

За день, за два и за месяц

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Даже мудрая пчела

Сосчитать бы не смогла!

Заключительная часть:

Воспитатель: Степашка, красивые работы получились у ребят?

Степашка: У всех получились забавные, красивые бабочки.

Спасибо вам большое, мне очень понравилась у вас, но мне пора уходить.

Дети: До свидания Степашка!

Воспитатель: Благодарю вас за старания, за добросовестное выполнение

задания.

Беседа с детьми о лете. Рисование по замыслу «Здравствуй лето!»

Цель. Обобщение знаний детей о лете.

Задачи.

-Учить детей отвечать полным ответом на вопросы по содержанию сюжетных картинок;

-Развивать слуховое внимание, мелкую моторику пальцев рук, умение отражать свои впечатления в рисунке, фантазию детей;

-Познакомить детей с приметами лета.

Интеграция образовательных областей.

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Предварительная работа.

Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах на летнюю тематику; чтение стихов о лете.

Материал и оборудование.

Сюжетные картинки из серии «Лето»; фломастеры, альбомные листы по числу детей.

Ход беседы

-Ребята, я сейчас вам прочитаю загадку. Послушайте её внимательно и скажите, о каком времени года идёт речь?

-Я соткано из зноя,

Несу тепло с собой я.

Я реки согреваю.

«Купайтесь!» - предлагаю.

И любите за это

Вы все меня. Я….(лето)

(Ответы детей)

-Правильно, молодцы. Загадка моя про лето. Ребята, а я ведь не зря начала беседу с загадки по лето. Кто знает, какое сегодня число?

(Ответы детей)

-Да, ребята, сегодня 1 июня, а это значит, к нам пришло лето.

2. Рассказ педагога о лете.

Лето – одно из четырёх времён года. Это время отличается высокой температурой воздуха. Солнышко сильно пригревает и радует нас с вами своим теплом. Лето – любимая пора не только детей, но и взрослых. Летом можно купаться, загорать, ловить рыбу, кататься на велосипеде и роликах. В лесу, с приходом лета, происходят большие изменения – муравьи начинают строить муравейники, пауки плетут паутину, птенцы учатся летать, распускаются красивые цветы, повсюду растут грибы и ягоды. В середине июня начинает поспевать малина, которую очень любят медвежата. А белочки уже летом начинают заготавливать припасы на зиму.

-Ребята, я знаю одно чудесное стихотворение про лето, послушайте.

Скажите, дети, лето –

Оно какого цвета:

Зелёное, бордовое,

А может быть, лиловое?

А лето очень разное:

Коричневое, красное,

Лимонно-золотистое,

Как облачко пушистое,

Как яблочко румяное,

Как мята к чаю пряное.

Весёлое и звонкое,

С мальчишками, с девчонками.

От дождика – прохладное.

От солнца – очень жаркое,

Счастливое и яркое!

Всем нам необходимое –

Оно всегда любимое!

-Понравилось вам стихотворение? А ещё, ребята, я знаю несколько народных примет про явления, которые происходят летом.

Паук усиленно плетёт сети – к сухой погоде.

Лягушки расквакались – к непогоде.

Ласточки низко летают – перед дождём.

Сильная роса – к ясному дню.

Радуга вечером – к хорошей погоде.

Радуга утром – к дождю.

3. Составление детьми рассказов о лете (с опорой на сюжетные картинки)

-Ребята, я вам рассказала о лете, а сейчас хочу показать несколько картинок, где художник нарисовал лето, всё, чем можно летом заниматься. Давайте посмотрим.

(Педагог последовательно показывает несколько картинок на летнюю тематику, даёт детям возможность рассмотреть каждую картинку)

-Ребята, теперь вы мне расскажите, какое оно лето?

(Рассказы детей о лете)

4. Рисование – Каким мы себе представляем лето. «Здравствуй лето!»

Педагог предлагает детям нарисовать лето таким, каким они его себе представляют. Перед детьми педагог ставит мольберт с несколькими картинками с летними сюжетами, дети фломастерами рисую свои впечатления и представления о лете.

5. Итог. Выставка детских рисунков.

Педагог вместе с детьми рассматривает работы детей, оценивает каждую работу, предлагает рассказать, что они нарисовали.

Конспект СОД (нетрадиционная техника аппликация из шерстяных ниток)

«У солнышка в гостях».

Цель: Развивать художественно – эстетические возможности детей в создании композиций из шерстяных ниток.

Задачи:

1. Научить составлять композицию из шерстяных ниток.

2. Обогатить аппликативную технику - показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное.

3.. Закреплять умение работать с клеем.

4. Развивать фантазию, внимание и аккуратность.

5. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Предварительная работа:

Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.

Материалы: шерстяные нитки разного цвета в небольших клубках и нарезанные (по 15-20см), ножницы, клей ПВА, картон голубого цвета, простой карандаш, шаблон солнца; вязаные вещи, корзина с клубками ниток; две аппликации, выполненные воспитателем из шерстяных ниток.

Ход

1. Мотивация

Воспитатель вносит в группу корзину с клубками шерстяных ниток разного цвета, вязальными спицами и вязаными вещами. Ставит корзинку на стол, показывает детям содержимое. Проводит краткую беседу: из чего сделаны нитки и для чего, чем можно вязать вещи (спицы, крючок, какие вещи можно связать из шерстяных ниток, какие они (теплые, мягкие, пушистые).

-А мы с вами вязать пока еще не умеем (хотя девочки обязательно научатся, когда немножко подрастут). Но зато из ниток мы можем сделать что-то другое - необычное и красивое.

2. Показ образца

Посмотрите (показ выполненных аппликаций разными способами). Вам нравятся эти картины? Чем они необычны? Да. Они такие пушистые, теплые, мягкие, так и хочется их потрогать.

Вы догадались, как я их сделала?- Я наклеили ниточки на картон. И сделала я эти картины по-разному. Вот эту картину я сначала нарисовала карандашом, потом провела по нарисованным линиям кисточкой с клеем и сверху быстро положили шерстяную ниточку. Видите - ниточка идет точно по рисунку, нанесенному карандашом. (Воспитатель показывает «Солнышко», выполненное аппликативной контурной техникой.)

А эту картину я выполнила по-другому: сначала нарезала ниточки на мелкие кусочки, сложила в коробочку, чтобы они не разлетелись, потом нарисовала картину простым карандашом, быстро (но аккуратно) раскрасила клеем и посыпала нарезанными ниточками. (Воспитатель показывает детям вариант «Солнышка», выполненный аппликативной силуэтной техникой.)

Хотите смастерить такие необычные пушистые картины? Давайте мы с вами немножко отдохнем и приступим к выполнению картин.

3. Физкультминутка «Во дворе растёт подсолнух».

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

4. Самостоятельная деятельность детей

Чтобы «Солнышко» получилось ровным – воспользуемся шаблоном. Подумайте, каким способом будет выполнена ваша картина. Давайте вспомним - как нужно обращаться с ножницами (ответы детей). Приступаем к работе. У вас обязательно получатся необычные картины - пушистые, мягкие и ласковые.

Чтение стихотворения Л. Л. Яхнина:

Солнце нитями – лучами

Вышивает,

Луг - цветами,

Сад – плодами,

Пруд и небо – облаками,

А колосьями – поля.

Словно тонкими шелками,

Шита – вышита Земля.

5. Итог

Выставка работ. Подведение итого (с помощью обычных ниток можно сделать красивые картины, и мы с вами научились создавать композиции из них).

Конспект СОД аппликация «Весёлая гусеница».

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, и в группе сразу станет светлей и веселей от наших улыбок! Ведь для того, чтобы было отличное настроение, нужно чаще дарить улыбки друг другу.

Посмотрите, какой к нам в гости пришел необычный гость сегодня (обращаю внимание на доску, где уже прикреплена картинка Гусеницы)

Беседа с детьми.

-Кто это? (гусеница)

-Да, это гусеница.

Вам она не нравится?

Да, красотой она не славится.

Да, неказистая на вид.

Всегда ползком передвигается

И так усиленно питается,

Как ей диктует аппетит.

Но в ней прелестная красавица,

Томясь, до времени скрывается,

Чтоб, наконец, увидеть свет.

Все бабочкою восторгаются

И у нее узнать пытаются

Преображения секрет.

-Да, да, ребята, гусеница – будущая бабочка. Поэтому никогда не давите гусениц.

-Вы когда – нибудь видели гусеницу? (Ответы детей)

-Где вы видели гусеницу? (Ответы детей)

-Скажите, какая она по цвету? (Ответы детей)

-А туловище гусеницы из чего состоит? (из кружочков)

-Да, вся гусеница состоит из кружочков. Кружочков много, а один кружочек - голова

-Что есть на голове? (на голове есть глазки, носик, ротик и рожки.)

-Ребята, наша гостья Гусеница потеряла своих подружек, они спрятались под осенние кустики и не показываются, а ей очень грустно одной.

-Давайте поможем Гусенице найти подружек гусеничек.

-Согласны? (Ответы детей)

-Видите, сколько я для вас материалов приготовила.

-Как вы думаете, что мы будем делать? (предположения детей).

В развивающем пространстве группы на столах разложены тарелочки с зелеными кружочками, полоски картона коричневого цвета (основа дорожка, клей, кисточки для клея, салфеточки и клееночки.

-Мы будем с вами выполнять аппликацию «Гусеничка», чтобы подарить их нашей гостье.

-Согласны? (Ответы детей)

-Чтобы «Гусенички» получились красивыми, мы с вами сейчас поиграем

(пальчиковая гимнастика)

Гусеница, гусеница, (ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и

разгибаясь по другой руке)

Бабочкина дочка, («ползет» обратно)

По травинкам ползает, (то же проделываем, меняя руки)

Кушает листочки: Ам! (ладони складываем вместе перед собой, при слове Ам! Одна

ладонь скользит по другой ладони вверх и «кусает» всеми

пальцами, кроме большого, прямые пальцы другой ладони)

Ам! Ам! Ам! Поела!- (останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются)

Спать захотела. (одна ладонь сжимается в кулачок, другая – ее закрывает)

Проснулась - (расправляем ладони)

Бабочкой обернулась! Полетела, полетела! (машем «крыльями»)

-А теперь садимся с Вами за столы и начнем выполнять аппликацию.

Надеюсь, у вас получатся красивые Гусенички.

(дети проходят на рабочие места)

Показываю и комментирую ход своей работы:

«берем кружочек из тарелочки, кладем его на клееночку и мажем клеем, затем приклеиваем его к основе – на дорожку. Теперь возьмем салфетку и прижмем кружочек. Вот так. Потом возьмем еще кружочек, намажем его клеем и приклеим на дорожку …и так до последнего кружочка»

В процессе работы помогаю детям, напоминаю, как нужно набирать клей на кисточку,

как намазывать кружочки клеем, как приклеивать их. Уточняю цвет кружочка.

-Аппликация «Гусеничка» готова!

-Что у нас получилось?

-Чего – то не хватает нашим «Гусеничкам?» (глазки, носик, рожки, ротик)

-Сейчас я дорисую их. Вот так!

-Вы настоящие мастера! У вас получились замечательные «Гусенички» подружки.

-Смотрите ребята, как наша гостья Гусеница радуется вашим успехам! Ей очень понравились ее новые подружки.

-Давайте покажем ей, как мы умеем играть в игру «Бабочки-гусеницы".

По команде «Бабочки» - дети имитируют полет бабочки, легко передвигаются по команде, махая «крыльями».

По команде "Гусеница"- изображают волнистыми движениями рук ползущих гусениц или "едят" яблоки, как это любят гусеницы.

-Молодцы! Хорошо играли.

-А сейчас скажем нашей гостье «До свидания» и пойдем гулять.

В дальнейшем дети рассматривают рисунки на стенде и показывают их своим родителям.

Конспект СОД лепка из пластилина «Божья коровка».

Программные задачи: совершенствовать умение лепить из пластилина выразительный образ насекомого (божья коровка, закрепить приёмы скатывания, расплющивания,

продолжать формировать умение создавать композицию на основе зеленого листочка, развивать координацию движений рук, мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, двигательная, восприятие художественной литературы.

Планируемые задачи: поддерживает беседу, знает насекомых, активен при создании индивидуальной композиции, эмоционально отзывается при разгадывании загадок и прослушивании стихотворения (радость, интерес, с интересом участвует в подвижных играх.

Материал: картинки с изображением насекомых, пластилин черного, красного и зеленого цвета, стеки.

Словарная работа: насекомое, божья коровка, «Молочко».

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций различных насекомых, наблюдения на прогулке.

НОД:

Введение в игровую ситуацию.

Сегодня мы поговорим о насекомых. Отгадайте:

Сорвать цветок я захотел,

А он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

2) Я трудилась круглый год.

Будет вам душистый мед. (Пчела)

3) Очень сильные,

Очень смелые,

Самые сильные

И умелые. (Муравьи)

4) Я – зеленые конек,

Скачу вдоль и поперек!

Я скачу, как лечу,

А еще я стрекочу. (Кузнечик)

5) Осенью в щель забьется,

А весной проснется.

Вокруг носа вьется.

А в руки не дается. (Комар)

6) Черен, а не ворон,

Рогат, а не бык,

С крыльями, а не птица. (Жук)

Дети называют насекомых на картинках.

6) Какая коровка, скажите, пока

Еще никому не дала молока?

-Правильно, божья коровка. Она не боится никого, потому что у неё есть хитрая защита. Птицы не едят её, потому что у неё выделяется едкая и противная жидкость. А ещё она может притвориться мёртвой. Божья коровка очень полезное насекомое: она уничтожает тлю и других вредителей на растениях. Издавна людей добрых и безобидных называли «божьими». Именно таким – добрым и безобидным казался человеку этот жучок. А почему же коровка? Да потому, что ядовитую жидкость, которую выделяет жучок в случае опасности, называли «молочком». Так и получилось«божья коровка». Как вы уже, наверное, догадались, сегодня мы изобразим божью коровку.

Показ способов работы.

Скатать из красного пластилина шар, снизу его приплюснуть, сверху провести стекой линию, разделяющую форму на две части. Из черного пластилина скатать шар поменьше – голову – и присоединить его к телу. Скатать маленькие черные шарики, сплющить их: это глаза и пятна на теле. Вылепить плоский лист из зеленого пластилина и посадить на него божью коровку.

Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная помощь детям.

Физкультминутка.

- Давайте попробуем превратиться в божьих коровок.

Мы вокруг себя покружились (Дети кружатся.)

И в божьих коровок превратились.

Божьи коровки, покажите мне

Ваши головки, носики, ротики,

Ручки-крылышки, ножки, животики

- Подул теплый ветерок. Поднял божьих коровок в воздух, и они полетели. (Дети, изображая полет божьих коровок, медленно бегают, плавно машут руками, тихо жужжат.)

- Мы вокруг себя покружились (Дети кружатся.) И в мальчиков и девочек превратились.

Рефлексия.

Молодцы! Выставка детских работ.

-Кого мы сегодня лепили?

-Что вызвало затруднения?

Чтение стихотворения «Божья коровка»

У божьей коровки не видно головки.

В оранжевом, в чёрную точку, платочке.

Её не ловите, пожалуйста, дети!

Милее она всех букашек на свете.

Пусть радует нас на зелёном листочке,

В оранжевом, в чёрную точку, платочке. 

Рисование «Радуга – дуга».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317846-proekt-na-temu-leto-v-jarkie-kraski-odeto