Формы взаимодействия родителей и воспитателей

Формы взаимодействия родителей и воспитателей семьи «Рябинка».МОУ «Школа с. Белоярск» Приуральского района ЯНАО.

Воспитатель ИСТ семьи «Рябинка» Сядай Анна Александровна.

Педагогика должна стать наукой для всех: и для учителей, и для родителей.

В.А.Сухомлинский

Необходимость и важность взаимодействия школы - интерната и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе – интернате и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов, воспитателей и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги, воспитатели и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.

В интернате семейного типа в семье «Рябинка» проживают 33 воспитанника разного возраста. Родители наших воспитанников ведут кочевой образ жизни, и нет возможности с ними встречаться чаще, чем нам хотелось бы.

Перечислю основные направления взаимодействия семьи и школы - интернат, которые мы используем в работе с родителями:

Изучение условий семейного воспитания. Составление характеристик семей воспитанников (социальный паспорт семьи).

Информирование родителей о ходе и результатах здоровья, воспитания, обучения детей (по приезду родителей).

Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса (по приезду родителей).

Показ творческих работ детей родителям.

Основными формами работы с семьёй в нашем интернате являются индивидуальные.

К индивидуальным формам можно отнести организуемые воспитателями беседы с родителями по вопросам здоровья, обучения и воспитания ребёнка. При встрече с родителями воспитатели беседуют об интересах и склонностях ребёнка, о творческих способностях, об отношении к родителям, к школе. Беседуя с родителями, воспитатели узнают о семейных традициях, о характере работы каждого члена семьи в чуме, выявляют, кто из членов семьи оказывает большее влияние на ребенка.

Беседы с родителями полезны как для них самих, так и для воспитателя. Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, воспитатель же - необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем каждого воспитанника.

Так же между воспитателями и родителями поддерживается связь по сотовому телефону. Телефонный разговор  можно считать достаточно эффективной формой общения с родителями, если нет возможности личной встречи.

В качестве основного недостатка можно было назвать редкую посещаемость родителей школы - интерната в связи укладом их жизнедеятельности, но не смотря на это в конце учебного года, когда родители забирают своих детей на летние каникулы воспитатели проводят с ними большую работу: проводят беседы, награждают грамотами за активную жизнь в школе – интернате, хорошее воспитание детей, хорошую учебу и дают рекомендации (памятки для родителей) по темам: «Как подготовить ребенка к школе», «Режим дня школьника», «Правила поведения в школе - интернате», «Куда пойти учиться», «Особенности адаптации ребенка в школе», и др.

В последние годы родители охотно идут на контакт с учителями и воспитателями, активно интересуются учебой и жизнью своих детей. В связи с этим можно прийти к выводу о том, что воспитательная работа с родителями в ИСТ в семье «Рябинка» ведется и имеет положительную динамику.

Работа с родителями семьи «Рябинка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31810-formy-vzaimodejstvija-roditelej-i-vospitatele