Календарно-тематическое планирование для подготовительной группы на сентябрь

Цель

Задачи

Организация различных видов детской деятельности

и деятельности в режимных моментах

Виды деятельности

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога с детьми

Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей

Расширять представления детей о профессиях сотрудников детского сада, напомнить детям особенности детского сада: правила поведения, пространственное назначение, взрослые работники, детские группы.Помочь адаптироваться к условиям пребывания в ДОУ, режиму работы.

Продолжать сплочение детского коллектива после каникул.

Способствовать проявлению самостоятельности и творчества детей в разных видах игр. Обогащать игровой опыт каждого ребенка

Расширять представление и обогащать опыт детей по теме игр, формировать умение переносить освоенные действия в игровую практику.

Игровая

Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убрать строительный материл»

Дидактическая игра:

«Из чего сделаны наши игрушки?», «Что когда происходит? (режим дня), «Путешествие по группе».

Настольно-печатная игра «Все работы хороши»

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Совершенствованиенеобходимых умений и навыков в разных видах труда.

Трудовая

Уборка на групповом участке

-дежурство по столовой, на занятиях

- наведение порядка после игры в песочнице

Наведение порядка в игровых уголках,

-заклеивание книг

-сбор выносного материала на прогулке

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге.

Вспомнить характерные особенности каждого летнего месяца и восстановить их на панно «Портреты месяцев»

Продолжать знакомить детей с детским садом, сгруппами и помещениями вздании детского сада.

Воспитывать любовь

к детскому саду, уважение к его работникам, их труду.

Формировать понятия

«я –воспитанник

детского сада», «детский сад –мой родной дом.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности и дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Познавательно-исследовательская

ННОД (матем.) Диагностика

ННОД (познание) «Вспоминания о лете»

Наблюдение детей за работой помощника воспитателя.

Экскурсия «Какие кабинеты в нашем детском саду?»

-Экскурсия по уголкам в группе

занятия: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»; «Замечательный врач»; «В гостях у музыкального руководителя».

Беседа- игра: «Почему все звучит?»

Беседы «Детскийсад»,

«Культура поведения»

Оформление

Фотовыставки «Я в детском саду», «Как я провёл лето»

.

Вызвать интерес детей к слушанию инструментальной музыки, учить сам-но определять жанр произведения, аргументировать свою точку зрения, называя отличительные черты марша.

Музыкально-художественная

НООД

Слушание муз.произвед. «Мы строим детский сад». Муз.М. Старокомодского.

Исполнение с детьми русских народных песен, коми-пермяцких песен.

.

Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений (самостоятельность, оригинальность, адекватные изобразительно- выразительные средства).

Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник.

Продолжать формировать  умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры

Продуктивная и конструирование

ННОД(рисование) «Улетает наше лето»

ННОД(лепка и аппликация предметная)

«Бабочки красавицы»

-

Строительно - конструкт.игра  «Детский сад для зверят»

Создание коллажа «Моя группа»

-рисование мелками на асфальте «наш детский сад»

Уточнить названия профессий работников детского сада; формировать у детей навык ответа полным предложением; знать имена, отчества работников детского сада; учить составлять рассказ по картине, подбирать синонимы ;развивать внимание, память.

Формировать знания детей озвука; привлечь их внимание к звуковой (внешней стороне речи); учить детей передавать звуки природы фонематическими средствами языка.

Учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия, признаки, качества. Закрепить знание о жанровых особенностях загадок. Развивать логическое мышление, воображение.

Предложить детям рассказать о

летнем отдыхе, показать семейные фотографии.

Формировать интерес к жизни

сверстников, развивать связную

обобщенным словом.

Учить находить поописанным признакам предмет.

Оживить в памяти детей летние, положительные впечатления, развивать связную речь, интерес к рассказам.

привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д)

Коммуникативная

ННОД (разв. речи)

«Профессии детского сада»

ННОД (обуч.гр) Звуки вокруг нас.

Речевая ситуация «Что такое загадка?»

Беседа «Кто заботится о нас?» (о сотрудниках детского сада)

Рассказ воспитателя о времени пребывания ребят в детском саду, о том, чем занимаются дети.

Рассматривание картинок из серии «Дети в детском саду».Обсуждение.

- разгадывание загадок о детском садике, детях, профессиях

Беседа «Летний

отдых»

лексико-граммати. игры: «Подбери словечко»

«Один- много»

«Кому что нужно для работы»

«Мой, моя, моё, мои»

Рассматривание тематических альбомов и иллюстраций по теме.

-создание альбома «Моя группа»

Упражнять детей в беге вколонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивать ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на ногах с передвижением вперёд.

Двигательная

ННОД №1,2

ННОД №3(на воздухе)

П.И. «Выше ноги от земли»

« Ловишки», «Будь внимательным»,

Игра «Затейники», «Найди себе пару»

Игра малой подвижности «Друг дружок узнай голосок?»

Аттракцион «Чье звено скорее соберется?»

Игра «Мы – веселые ребята»

Развивать литературную речь. Развивать умение анализировать содержание и формы произведения. Способствовать развитию художественного восприятия.

Чтение

«Катя в детском саду», «Про себя и про ребят», «На прогулку», «Маша-растеряша», «Наши полотенца»полотенца

Рассматривание книг, журналов, иллюстраций

Организация культурно-досуговой деятельности

Условия и средства

Праздники, досуги, развлечения

Дата проведения

Программно-методические

Взаимодействие с родителями

- Утро радостных встреч

-встреча с интересными людьми «Встреча с заведующей, медсестрой.

Пятница

«На пороге школы» стр.46

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.9-11

Л.Е.Кылысова «Развитие речи» стр.17-19

Т. Гризик «Познаю мир» стр.46

И.А.Лыкова «Изобразительная техника в детском саду» стр.18,20,

-Родительское собрание на тему «Начало нового учебного года»; информирование родителей о ходе образовательного процесса. Знакомство родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме безопасности де-тей дошкольного возраста.

Оформление родительского уголка по теме «Осень». Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Рекомендации по домашнему чтению.

Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

Наглядно-дидактические условия и средства

Центр здоровья

Центр художественно-речевой деятельности

Центр математики

Центр познания и экспериментирования

Центр музыкально-театрализованной деятельности

Игрушки, музыкальные инструменты: балалайка, трещетка, дудочка, деревянные ложки, колокольчики, бубен.

Аудиозаписи русских народных мелодий, коми-пермяцкие песни, хороводные песни.

Центр искусств

Трафареты, схемы, раскраски бросовый материал: коробки, пробкиБумага, краски, пластилин, слоеное тесто, схемы по лепке, аппликации.

Раскраски, мелки,

Центр книги

.З. Александрова «Катя в детском саду», Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят», О. Кригер «На прогулку», Л. Воронкова «Маша-растеряша», Н. Найденов «Наши полотенца»полотенца

Цель

Задачи

Организация различных видов детской деятельности

и деятельности в режимных моментах

Виды деятельности

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога с детьми

Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей

Выработать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах.

Помочь в формировании «пешеходной грамотности».

Способствовать проявлению самостоятельности и творчества детей в разных видах игр. Обогащать игровой опыт каждого ребенка

Расширять представление и обогащать опыт детей по теме игр, формировать умение переносить освоенные действия в игровую практику.

Игровая

Д/и: «Можно-нельзя», «Собери дорожные знаки», «Угадай-ка» (дорожные знаки)

«Наша улица» «Угадай какой знак», «Угадай транспорт» «Четвертый лишний»

Лото «Дорожные знаки»

Игры — забавы: «На дороге», «Самый устойчивый»

Коми — Пермяцие игры:«ВетлöтöВаня», «Куру» («Прятки»), «Кушак»

Настольные игры: «Мозайка», «Пазлы», «Различные картинки», «Сложи знак» «Нельзя - можно» «Виды транспорта»

С/р игры:

«Пешеходы и водители», «Поездка на автобусе» «ГИБДД», «Автосалон», «Магазин», «Транспорт» «Шофер»;

Формировать умение планировать общую работу, выделять ее этапы, распределять между собой работу. Учить работать рационально, результативно в общем темпе

Трудовая

- Ручной труд работа с бумагой и картоном «Машина»

Изготовление макета «Улицы нашего села»

Изготовление лэпбуков по ПДД

Настольная игра «Разложи правильно» (модель трудового процесса).

Настольная игра «Дорога»

Рассматривание альбома «Знаки»

развивать

внимание, память, мышление, речь.

Уточнить остаточные знания математического содержания.

Обобщить и расширять знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движениягде применять?

Систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Закрепить знания о телефонах службы спасения.

Уточнить знания детей о специализированном транспорте: дорожно-строительном, транспорте спецслужб (ГАИ, скорая, газовая и т.д.).

Обсудить с детьми варианте безопасного маршрута от домадо детского сада.

Познавательно-исследовательская

ННОД (матем.)Диагностика

ННОД(познание) «К чему может привести нарушение ПДД»

-Беседы:

«Знай и выполняй правила уличного движения»,

«По дороге в детский сад» (Основы безопасного поведения дошкольников)

«Зачем нужны дорожные знаки»,

«Опасные участки на пешеходной части улицы»

«Твои помощники на дороге»,

«Где можно играть,

«Осторожно дорога»

-Экскурсия на остановку пассажирского транспорта

-Экскурсия в библиотеку на тему «Азбука дорожных знаков»

-Наблюдение за движением машин и работой водителя», «За пешеходом»,

«За грузовым транспортом». Целевая прогулка на проезжую часть

Обсуждение экспонатов конкурсной выставки макетов «Моя улица»

-Игры с песком «Строим дороги и мосты»

-рассказ воспитателя :«Безопасность на дороге»

- Игровая ситуация: «Лепим кузов для машины»(из песка)

Математические игры: Игровые ситуации «Математические угощения гостей»;

Рассматривание альбома: «Знаки дорожного движения» « Виды транспорта» «»Правила поведения»

Выкладывание из геометрических фигур дорожных знаков.

Рисование по трафаретам.

Учить чисто интонировать мелодию, правильно передавать ритмический рисунок, петь в ансамбле, прислушиваясь к пению товарищей.

Совершенствовать умение детей характеризовать эмоционально-образное содержание муз-го произведения и средства музыкальной выразительности. Углубить знания детей о правилах безопасности дорожного движения.

Углубить представления о различных жанрах музыки ее характерных особенностях. Развивать интерес к пению. Продолжать развивать творческую

Музыкально-художественная

ННОД разучивание песни «Перекрёсток», слов.и муз. В.Запольского

-слушание песни «Песенка о правилах»

Наш город» . муз.Е.М.Кравчук

«Машина» Муз.Попатенко

Музыкально дидактические игры: «Угадай что звучит», «Шумовой оркестр»,«Как поют знаки».

Музыкальная игра «Светофор»

Шумо-имитационная игра «Отгадай, чей сигнал»

Исполнение с детьми русских народных песен, коми-пермяцких песен.

.

Продолжать учить детей компоновать отдельные элементы в единую композицию. Учить детей рисовать дорожные знаки. Совершенствовать технику рисования концом кисти.

Закреплять приемы вырезания заданных предметов из бумаги, при создании образов, поощрять применение разных приёмов вырезания, обрывания бумаги, наклеивание изображений(намазывания клеем полностью или частично создавая иллюзию передачи объёма),поощрять проявление творчества.

Закреплять умение создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливания деталей к основе, промазывания, приглаживания границ соединения отдельных частей; развивать внимание, творческое воображение детей

Развивать умение выделять сходство и различия в изображении различных транспортных средств.

Продолжать знакомить с архитектурой, особенностями архитектурных сооружений разного назначения в селе (д\с, клуб, школа, магазин, церковь и т.д.)

Продуктивная и конструирование

ННОД(рисование)

« Машины на улице» «Придумай дорожный знак»

-

«Аппликация «Наше любимое село» (коллективная работа)

ННОД(лепка)«Дорожные знаки»

Конструирование « Постройка грузового автомобиля»

Оформление конкурсной выставки макетов «Моя улица»

Рисование в раскрасках

Лепка из соленого теста

Рисование грузового транспорта

Рисование «дорожные знаки и светофор

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Учить детей пересказывать текст, развивать внимание. Развивать разговорную речь в этикетных ситуациях.

Помочь осознать, что слово звучит, т.е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки состоят в определённом порядке ; познакомить со звуковой схемой слов («звуковыми домиками»); учить самостоятельно определять количество звуков звукоподражательныхи односложных словах

Учить продолжать фразу ориентируясь на её структуру и смысловое содержание, использовать свои знания. Развивать связную речь.

Коммуникативная

ННОД (разв. речи) Диагностика

ННОД (обуч.гр) Слово

-Составление рассказа «По дороге в детский сад»

-загадывание загадок о транспорте

-Слов.игры: «Подумай-отгадай»,

«Что будет, если…»,

«Играй да смекай»,

«Весёлый жезл»,

«Разрешается-запрещается»,

«Это я, это я, это все мои друзья»,

«Вопрос- ответ»

-инсценировка «Про умных зверюшек»

-Заучивание стихотворения Р.Фархади«У любого перекрестка нас встречает светофор»

Беседа:

«О правилах поведения в общественном транспорте»

Рассказ воспитателя «Как надо обходить транспорт»

- разбор ситуаций: «Если я сделаю так»

Д/игра «продолжи предложение»

Рассматривание тематических альбомов и иллюстраций по теме.

Схемы ТРИЗ для составления рассказа «Моя дорога в детский сад»

Составление рассказов по сюжетным картинам

-рассматривание макетов

Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу;

Развивать внимание и быстроту движений.

Упражнять детей бегу в различном направлении, врассыпную.

Развивать ловкость в упражнении с мячом.

Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры. Развивать у детей физические качества. Воспитывать выдержку и терпение

Двигательная

ННОДЗанятие №4,5

Занятие №6(на прогулке)

Подвижные игры:

«Цветные автомобили» «Пешеходы и автомобили»,

« К знаку беги»,

«Сигналы светофора»,

«Стоп.машина»,

«Найди свое место»

Игровое упражнение : «Разминка для пешеходов»

Русские народные подвижные игры «Салки»

Хороводные игры: «Флажок»

Игры – забавы: «Перетягивание каната» «Меткий стрелок»

Просыпательная гимнастика: «Шофёры»

Самостоятельные подвижные игры.

Использовать в играх карточки схемы с изображением движения в играх

Развивать литературную речь. Развивать умение анализировать содержание и формы произведения. Способствовать развитию художественного восприятия.

Чтение

«Светофор»

«Дядя Степа - милиционер»

«Машины на нашей улице»

«Транспорт большого города»

Рассматривание книг, журналов, иллюстраций

Организация культурно-досуговой деятельности

Условия и средства

Праздники, досуги, развлечения

Дата проведения

Программно-методические

Взаимодействие с родителями

- Утро радостных встреч

-встреча с интересными людьми «Встреча с инспектором ГБД»

-Викторина «Лучший пешеход»

Развлечение с родителями «Всем нам знать положено»;

Пятница

«На пороге школы» стр.48

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.11-16

-Помощь родителей в создании развивающей среды (подбор иллюстраций, худ.литературы, изготовление атрибутов для игр, дорожных знаков);

-Анкетирование родителей «Правила безопасного движения на улице»;

-Консультации для родителей по данной теме;

Наглядно-дидактические условия и средства

Центр здоровья

Центр художественно-речевой деятельности

Схемы ТРИЗ для составления рассказа «Моя дорога в детский сад», сюжетные картинки

Подборка художественной литературы- рассказов, стихов о ПДД

Центр математики

Геометрические фигуры,Игра «Дорожные знаки», разрезные картинки.

Сосуды для измерения воды, муки, соли, сахара.

Кружки разных размеров.

Центр познания и экспериментирования

Альбомы:«Знаки дорожного движения», « Виды транспорта» «Правила поведения»

Схемы — модели трудового процесса.

Тематические альбомы «Знаки ДД» «Виды транспорта»

Центр музыкально-театрализованной деятельности

Игрушки, музыкальные инструменты: балалайка, трещетка, дудочка, деревянные ложки, колокольчики, бубен.

Аудиозаписи русских народных мелодий, коми-пермяцкие песни, хороводные песни.

Центр искусств

Трафареты, схемы, раскраски бросовый материал: коробки, пробкиБумага, краски, пластилин, слоеное тесто, схемы по лепке, аппликации.

Раскраски (силуэты знаков), мелки,

Центр книги

Дорохов «Зеленый, красный, желтый»

Г.Георгиев «Светофор»

С.Михалков «Дядя Степа - милиционер»

М.Ильин «Машины на нашей улице»

Е.Рыжова «Транспорт большого города»

цели

задачи

Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах

Виды деятельности

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога с детьми

Формы, методы и приемы

самостоятельной

деятельности

Расширить представления детей об особенностях разных профессийучитель, портной, автомеханик,

архитектор, фотограф,

сапожник.Помочь в понимании значения труда людей разных профессий

Закреплять навыки совместной самостоятельной игры, поощрять проявления самоконтроля засоблюдением последовательности игровых действий.

Совершенствовать игровые сюжеты, способствующие расширению кругозора детей.

Развивать игровые умения: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

Игровая

«В группу собери»; «Верно - неверно»;

н/д «Фигурки из палочек»; «Собери бусы»;

д/и «Журналисты», «Телеграф»;

игра с мячом «Назови строительные профессии»;

д/и «4 мнения», «Кому, что?», «Лото», «Инструменты»;

С/р. «Семья», «Больница», «На стройке», «Ателье», «Фотостудия»,«Прачечная»;

д/и «Угадай, кто работает с этими вещами»

С/р игры: «Ателье», «Больница»,

«Аптека», «Магазин»,  

«Школа»,

«Читальный зал библиотеки».

Обогащать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия

Формировать навыки доброжелательных взаимоотношений в процессе труда

Систематизироватьзнания о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Прививать чувство благодарности к людям за их труд.

Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

-Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

Трудовая

-пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки),

- подметание дорожек, сортировка выносного материала, подметание крыльца, ремонт ведерок, машин,

развешивание кормушек на территории детского сада.

-Дежурство в уголке природы, по столовой, на занятиях.

Хозяйственно – бытовой труд:

подклеить книги,

ремонт игрушек.

-Оформление альбома «Профессии моих родителей»

-Рассматривание схем

-Подметание дорожек

-Сбор сухих листьев

Дежурство по столовой,

на занятиях

наводить порядок в группе;

приучать убирать постель после сна,

Упорядочить представления детей о деятельности людей: профессиональной, бытовой (домашней), хобби и развлечения (отдых).

Расширять представления детей о профессияхи трудовых действиях:учитель, портной автомеханик, архитектор, фотограф, сапожник. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом  многих людей, разных профессий. Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).Продолжить знакомство с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.

Дать детям представление о труде любой службы быта(фотограф, сапожник и др.)

Познавательно исследовательская

НООД (матем.)Диагностка

ННОД(познание)«Деятельность людей»

Беседа «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь».

«Профессии родителей»,

«Что такое профессии?»

«Предметы, облегчающие труд человека» (формирование целостной картины мира).

«Инструменты медицинских работников»,

Познавательно-исследовательская деятельность на прогулке: «Разноцветное небо», сравнение голубя и воробья.

Игра-экспериментирование:«Из чего сделан этот инструмент».

Наблюдение:  за работой дворника, за погодой,

за изменениями в лужах, за голубями, за небом, за дождём (из окна).

Д/и: «Кому что нужно», «Что не так?», «Грустный, веселый, сердитый»,«Кто построил этот дом?»          «Отгадай загадку»,

«Назови три предмета», «Идем в магазин», «Какое выражение  лица бывает у людей?»

«Закончи предложение».

Игра – головоломка: «Сложи отгадку из палочек».

Рассматривание альбома

«Папины профессии»,

«Мамины профессии»,

-«Инструменты для работы»

Строит.констр.игра: «Мы строители», Детский сад для зверят», «Узоры на песке».

Рассматривание стенгазеты«Профессии родителей»

Создание фотоколлажа «Мир профессий»

Учить детей различать музыкальные жанры ( песня, танец, марш)

Продолжать формировать певческие навыки, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню.

Вырабатывать умения двигаться в соответствии с характером музыки.

Учить воспроизводить на бубне, треугольнике простейший ритмический рисунок

Музыкально -

Художественное

ННОД

Слушание С.Прокофьева «Марш».

-разучивание песни «Листопад»

-

Музыкально- ритмические движения И.Дунаевского «Марш»

Игра на музыкальных инструментах Р. Рустамов «Мы идём»

Дидактическая игра «Угадай инструмент»

Исполнение песен,

Мини- концерты для малышей

Игры на музыкальных инструментах

Создание оригинальной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними.

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека разныхпрофессий. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников

Совершенствовать умение складывать лист бумаги «гармошкой».  Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами.

Продуктивная и конструирование

ННОД (лепка)

Коллективная композиция «Туристы в горах»

ННОД(рисование )« «Это он, это он, ленинградский почтальон»

Конструированиеиз бумаги. «Строим дом».

Рисование в раскрасках

Рисование и лепка по

Схемам

Рисование по трафаретным шаблонам

Учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах. Учить составлять рассказ по картине, опираясь на план.

Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; профессии, инструменты;  прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.Формировать умение (по мнемосхемам) рассказывать о профессиях, инструментах.Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера о профессиях.Активизировать в речи глаголы. Обогащение лексики синонимами. Учить составлять связные рассказы по картинке.

Учить подбирать разные слова при характеристике действия персонажей

Коммуникация

ННОД (разв. речи) «Профессии быта»

НООД (обуч. грам)

Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны»

-Игра «Подбери действия»

Игры с мячом «Закончи предложение», «Скажи иначе»

-Составление рассказа по картинке «Сапожник»

Чтение пословиц о профессиях

Отгадывание загадок

Беседа: о профессии учителя и воспитателя, о том, кем дети хотят стать, когда станут взрослыми,

 «Люди какой профессии заботятся о нашем здоровье?»

Ситуативный разговор: «Кем работают твои родители?»,

Ситуативная беседа о порядке своего рабочего места после игры, о дружбе и друзьях.

Д/упр. «Что будет, если….»,«Кто сделал этот предмет?».

Д/и. «Много», «Назови больше», «Попробуй, расскажи».

Заучивание приметы, считалки.

-Отгадывание загадок о профессиях и инструментах, природных явлениях.

Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций

Составление описательных рассказов по мнемотаблицам

-рассматривание альбомов

«Профессии родителей»,

«Кто, чем трудиться»

Оформление стенгазеты «Профессии моих родителей»

Упражнять детей в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов( ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение в ползании по гимнастической скамейке

Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Развивать бег в разных направлениях

Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Двигательная

НООД Занятие №7,8

Занятие №9(на воздухе)

П/игры:

«Третий лишний»

«Догони меня»

«1, 2, 3 беги»

«Перебежки»

«Кати в цель»

Пальчиковая гимнастика «У меня как в мастерской», «Профессии»

Просыпательная гимнастика

Утренняя гимнастика

Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе о профессиях. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Обращать внимание детей на оформление книги,  иллюстрации.

 Уточнить, что такое рассказ, сказка. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.

Чтение художественной литературы

Чтение: «Кем быть?», «А что у вас?», « Моя мама пахнет хлебом»,. «Свинопас»,. «Почта», «Заплатка», «На горке», «Приключение Незнайки», «Чем пахнут ремёсла».«Вот так мастер», «Я дома не могу сидеть», «Папины инструменты», «Мастер –фломастер»

Обсуждение прочитанного.

Игра – драматизация «Три поросёнка».

Рассматривание книг,

журналов и иллюстраций

о профессиях

Праздники, досуги, развлечения

Дата проведения

Программно — методическое обеспечение

Взаимодействие с родителями

Выставка творческих работ «Профессии моей семьи»

«Викторина о профессиях».

Встреча с интересными людьми (с мамой или папой)

Пятница

Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр.11-16

О.И.Крупенчук«Тренируем пальчики- развиваем речь» Стр.38

Л.Е. Кылысова «Развитие речи» стр.122

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.76

Т.Гризик «Познаю мир» стр.48.

Изготовление книжек-малышек

Семейное рассказывание «Профессии родителей»

-расскажите детям о своей профессии

Центр здоровья

Схемы для пальчиковых игр

Центр художественно — речевой деятельности

Подборка художественной литературы- рассказов, стихов,

загадок о профессиях

Центр математики

Игра «Кому, что – надо для работы?»

Центр познания и экспериментирования

Схемы — модели трудового процесса.

Тематические альбомы

Центр сюжетно-ролевых игр

Атрибуты: шапочки, сумочки, костюмы для сюжетно-ролевых игр

Центр искусства

Бумага, краски, карандаши, схемы по лепке, мелки, раскраски

В. В. Маяковского «Кем быть?», С. Михалкова «А что у вас?», В. Сухомлинского

« Моя мама пахнет хлебом»,Г. Х. Андерсена «Свинопас», С.Я. Маршака «Почта»

,Н.Н.Носова «Заплатка», «На горке», «Приключение Незнайки»,

Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла», Б. Заходер «Вот так мастер»

Е. Благинина «Я дома не могу сидеть»

С. Чертков «Папины инструменты»

С. Маршак «Мастер –фломастер»