КТП 2 кл "Школа России" русский язык

№

Название темы

Тип урока

Кол-во часов

Практическая часть

Примечания

Дата проведения

I четверть ( 41 час )

Наша речь (4 часа)

план

факт

1.

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

Словарь: речь, устная речь, письменная речь, речь про себя.

Урок открытия нового знания

1ч.

Различать устную, письменную речь и речь про себя, осознавать значимость каждого вида речи в жизни людей, в учебной деятельности. Наблюдать за речью окружающих людей и осознавать значимость русского языка

как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Оценивать результаты своей деятельности .

01.09

01.09

2.

Наша речь. Что можно сказать о человеке по его речи?

Словарь:здравствуй (здравствуйте)

Урок открытия нового знания

1ч.

Анализировать чужую речь людей (при анализе текстов),наблюдать по речи принадлежность человека к той или иной трудовой деятельности, характер человека и его отношение к окружающим, определять вежливую, уважительную речь.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( 1-3 задания «Проверь себя» по учебнику)

04.09

04.09

3.

Как отличить диалог от монолога.

Словарь: диалог, монолог (диалогическая, монологическая речь), реплика;

прощай, прощайте

Урок открытия нового знания

1ч.

Отличать диалогическую речь от монологической, осознавать их значение в жизни людей.

Использовать в речи диалог и монолог, участвоватьв учебном диалоге.

Составлять по рисункам диалог и монолог.

05.09

05.09

4.

Проверочная работа

Урок развивающего контроля

1 ч.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

( «Проверочные работы» с. 4 – 7)

06.09

06.09

Текст (5 часов)

5.

Текст. Что такое текст.

Словарь: текст, заглавие, тема (текста).

Урок открытия нового знания

1ч.

Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему текста,подбирать к нему заголовок.

Выбиратьиз набора предложений те, что могут составить текст на заданную тему.Составлять текст из деформированных предложений. Составлять текст по теме, заключённой в предложении (Сентябрь без плодов не бывает)

Осмысленночитать текст.

07.09

07.09

6.

Что такое текст и главная мысль текста?

Словарь: главная мысль ( текста ),сентябрь,(сентябрьский)

Урок рефлексии

1ч.

Определятьтему и главную мысль текста,находить в тексте предложение ,в котором заключена главная мысль текста. Соотносить заголовок и текст, анализировать заголовок относительно того, что в нём отражено: тема или главная мысль текста.

Составлять текст о своей малой родине.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( 2,4—е задания «Проверь себя» по учебнику).

08.09

08.09

7.

Текст. Части текста.

Словарь: части текста: : вступление, основная часть, заключение.

Урок открытия нового знания

1ч.

Определятьтему и главную мысль текста,соотносить заголовок и текст.

Выделятьчасти текста и обосновывать правильность их выделения, запоминатьназвания частей текста.

Выбиратьту часть текста, который соответствует заданной коммуникативной задаче.

Соотноситьчасти текста и рисунки к ним, дополнять содержание 2-3 частей данного текста , используя опорные слова и рисунки. Передавать устно содержание составленного текста.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

( 1, 3 задания «Проверь себя» по учебнику).

11.09

11.09

8.

Проверочная работа.

Урок развивающего контроля

1 ч.

12.09

12.09

9.

Входной диктант.

Урок развивающего контроля

1 ч.

13.09

13.09

Предложение (11 часов)

10.

Работа над ошибками .

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

Словарь:предложение, знаки препинания, точка, вопросительный, восклицательный знаки; родина

Урок открытия нового знания

1ч.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определятьколичество слов в различных предложениях и писать слова раздельно в предложении, в котором более одного слова. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения. Определять границы предложения в деформированном тексте.

Составлятьпредложение-ответ на вопрос вопросительного предложения.

Осознавать значение слова «родина».

Оцениватьрезультаты своей деятельности

14.09

14.09

11.

Как из слов составить предложение?

Словарь:скоро, быстро; ветер, ветерок.

Урок рефлексии

1ч.

Определять границы предложения в деформированном тексте и в тексте, предложенном учителем на слух.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме и добавляя новые слова.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

15.09

15.09

12.

Контрольное списывание.

Словарь:логическое ударение.

Урок развивающего контроля

1ч.

Наблюдатьнад логическим ударением в предложении, осознавать его значимость.

Составлять ответы на вопросы. Соотносить название произведения и автора.

Составлять из слов предложения, записывать их, определять, составляют ли предложения текст, придумывать продолжение текста.Оцениватьрезультаты своей деятельности ( 1, 2 задания «Проверь себя» по учебнику на стр. 40)).

18.09

18.09

13.

Члены предложения. Главные члены предложения (основа предложения).

Урок открытия нового знания

1ч.

Различать понятия: слово, предложение, член предложения, главные члены предложения. Осознавать главные члены как основу предложения, находить главные члены (основу) предложении.

Составлятьответы на вопросы

Оцениватьрезультаты своей деятельности

.

19.09

19.09

14.

Второстепенные члены предложения.

Словарь:рисунок, рисовать.

Урок рефлексии

1ч.

Различатьглавные и второстепенные члены предложения, находить второстепенные члены предложения (без их дифференциации),осознавать их значимость в предложении.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

20.09

20.09

15.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Словарь:подлежащее, сказуемое.

Урок рефлексии

1ч.

Осознавать признаки подлежащего и сказуемого, различать подлежащее и сказуемое,соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения. Находитьподлежащее и сказуемое в предложении.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

21.09

21.09

16.

Распространённые и нераспространённые предложения.

Урок открытия нового знания

1ч.

Определятьпризнаки распространённого и нераспространённого предложения, различать эти предложения, находить данные предложения. Составлятьнераспространённое предложение по данному подлежащему, сказуемому,распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.

22.09

22.09

17.

Связь слов в предложении.

Словарь:яблоко. яблоня

Урок рефлексии

1ч.

Устанавливатьпри помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смыслу. Составлять предложения по заданной теме (упр. 45)

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( 3 задание «Проверь себя» по учебнику на стр. 40).

25.09

25.09

18.

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

(в «Картинной галерее» учебника.)

Урок развивающего контроля

1ч.

Рассматривать репродукцию картины И. С. Остроухова «Золотая осень».в «Картинной галерее» учебника.

Составлятьрассказ по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

26.09

26.09

19.

Анализ сочинений.

Обобщение и систематизация знаний о предложении.

Урок развивающего контроля

1ч.

Воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в практической деятельности при выполнении учебных задач.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя» по учебнику на стр. 40)

27.09

27.09

20.

Контрольный диктант по теме «Предложение».

Урок развивающего контроля

1 ч.

28.09

28.09

Слова, слова, слова… (21 час.)

21.

Работа над ошибками

Слово и его лексическое значение .

Словарь:берёза (берёзка), лопата (лопатка).

Урок рефлексии

1ч.

Различать предмет, слово как название этого предмета, лексическое значение этого слова.Составлять предложения по рисунку, воссоздавать словесные картины по поэтическим строкам.Знакомиться с происхождением слов лопух, лопата, лопоухий.

29.09

29.09

22.

Слово и его лексическое значение. Слово как общее название многих однородных предметов.

Словарь: ягода (ягодка)

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознавать, что слово может быть названием многих однородных предметов.

Задумываться над этимологией слов, высказывать своё мнение относительно некоторых названий предметов.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя»: 2-е задание по учебнику на стр. 75).

02.10

02.10

23.

Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова

Словарь:дорога

( дорожка)

Урок рефлексии

1ч.

Осознавать различие между однозначными и многозначными словами. Опознаватьмногозначные слова среди других слов. Пользоваться толковым словарём при определении многозначных слов.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя» по учебнику: 3-е задание на стр. 75).

03.10

03.10

24.

Прямое и переносное значения слов.

Словарь: прямое значение слова, переносное значение слова.

Урок рефлексии

1ч.

Осознаватьразличие прямого и переносного значения слов. Опознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении. Составлять предложения, употребляя в них словосочетания, где даны слова в переносном и прямом значении.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя»: задание 4-е по учебнику на стр. 75).

04.10

04.10

25.

Синонимы .

Словарь:синонимы; осина

( осинка)

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознавать значение слов-синонимов. Распознавать синонимы среди других слов. Подбиратьсинонимы с помощью словаря синонимов.Составлять предложения с синонимами.Работать со словарём синонимов по указанию учителя.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

05.10

05.10

26.

Антонимы.

Словарь: антонимы; до свидания.

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознавать значение слов-антонимов. Распознавать антонимы среди других слов. Осознаватьзначимость у потребления антонимов в одном предложении ( тексте). Подбиратьантонимы с помощью словаря антонимов.Составлять предложения с антонимами.

Работать со словарём антонимов по указанию учителя.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

06.10

06.10

27.

Синонимы и антонимы

( обобщение знаний)

Проверочная работа( по теме Слово и его лексическое значение. Синонимы и антонимы.)

Урок развивающего контроля

1ч.

Работатьсо страничкой для любознательных,знакомиться с этимологией словсинонимы и антонимы.

Распознавать синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя»: задания 5-6 по учебнику на стр. 76).

09.10

09.10

28.

Контрольный диктант.

Урок развивающего контроля

1ч.

Развиватьнавык смыслового чтения текста..

Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

10.10

10.10

29.

Работа над ошибками

Родственные слова.

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознавать значение термина «родственные слова», находить родственные слова среди других слов.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

11.10

11.10

30.

Родственныеслова и синонимы. Однокоренные слова.

Урок рефлексии

1ч.

Распознаватьродственные слова, отличатьродственные слова от синонимов и слов с омонимичными корнями.

Осознавать значения терминов «однокоренные слова», «корень слова», находить однокоренные слова, выделять в них корень, работать со словарём однокоренных слов.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

12.10

12.10

31.

Однокоренные слова. Корень слова.

Словарь:сахар

( сахарный)

Урок рефлексии

1ч.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, обосновывать правильность определения однокоренных слов и корня в однокоренных словах, подбирать однокоренные слова. Группировать однокоренные слова с разными корнями.Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

13.10

13.10

32.

Однокоренные слова. Корень слова.

( обобщение, систематизация знаний)

Урок рефлексии

1ч.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различатьоднокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работатьс памяткой «Как найти корень слова»Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

16.10

16.10

33.

Контрольный диктант.

Урок развивающего контроля

1 ч.

17.10

17.10

34.

Работа над ошибками

Урок рефлексии

1 ч.

18.10

18.10

35.

Слог как минимальная произносительная единица.

Словарь: слог.

Урок рефлексии

1ч.

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов, классифицироватьслова по количеству в них слогов.

Наблюдатьнад слогообразующей ролью гласных звуков.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

19.10

19.10

36.

Ударение.

Словарь: ударение, ударный слог, извините.

Урок рефлексии

1ч.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать над разноместностью русского ударения.

Составлять простейшие слогоударные модели слов.

Находить слова по заданной модели.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

20.10

20.10

37.

Ударение.

Словарь:капуста.

Урок рефлексии

1ч.

Различать ударные и безударные слоги, выделятьв словах ударение.

Наблюдать над смыслоразличительной ролью русского ударения, над подвижностью русского ударения.

Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

23.10

23.10

38.

Развитиеречи.Обучающее сочинение по серии картинок.

упр. 114 с. 74

Урок развивающего контроля

1ч.

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

24.10

24.10

39.

Робота над ошибками.

Перенос слов по слогам.

Словарь:жёлтый

Урок рефлексии

1ч.

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима)Переносить слова по слогам.

Оцениватьрезультаты своей деятельности «Проверь себя»

25.10

25.10

40.

Перенос слова с одной строки на другую .

Словарь:посуда.

Урок рефлексии

1ч.

Переносить слова по слогам. Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь-чик).

Знакомство с историей письма ( на страницах древних рукописей не было знаков переноса; для письма использовалась береста)

Составлятьответы на вопросы к тексту.

26.10

26.10

41.

Перенос слова с одной строки на другую .

Урок рефлексии

1 ч.

27.10

27.10

II четверть

Звуки и буквы (40 ч.)

42/1

Звуки и буквы.

Словарь: звуки, буквы; октябрь

Урок рефлексии

1ч.

Различать звуки и буквы. Правильно произносить звуки и называть буквы, обозначенные этими звуками. Проводить частичный звуковой анализ слов. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.

07.11

43/2

Как мы используем алфавит.

Словарь: алфавит, азбука; алфавит.

Урок рефлексии

1ч.

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

08.11

44/3

Алфавит.

Словарь:ноябрь.

Урок рефлексии

1ч.

Располагать в алфавитном порядке списки заданных слов.

Использовать знания алфавита при работе со словарями.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах.

09.11

45/4

Алфавит Употребление прописной (заглавной) буквы.

Развитиеречи. Коллективное составление рас-сказа по репродук-ции картины.

Урок развивающего контроля

1ч.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах.

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Составлять (под руководством учителя) рассказ по репродукции картины З. Е. Серебряковой «За обедом» и опорным словам.

10.11

46/5

Как определить гласные звуки?

Словарь: гласный звук; буква, обозначающая гласный звук;

Урок рефлексии

1ч.

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков..Правильнопроизносить гласные звуки.Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.Работа с Памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения».

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.

13.11

47/6

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Урок открытия нового знания

1 ч.

Работа со Страничкой для любознательных. Знакомство со сведениями из истории русского языка: о букве э.Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.

14.11

48/7

Развитиеречи. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту

Урок развивающего контроля

1ч.

Работатьс текстом у.140 с. 92. Определятьтему и главную мысль текста. Подбирать к тексту заголовок. Составлять изаписывать ответы на вопросы к тексту

с опорой на рисунок и текст.

15.11

49/8

Работа над ошибками

Урок рефлексии

1 ч.

16.11

50/9

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Словарь: формы слова.

Урок рефлексии

1ч.

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Соотносить звуковой и буквенный состав слов (роса, грачи,, река)

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

17.11

51/10

Правило обозначения буквой безударного гласного звука.

Урок открытия нового знания

1ч.

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове ( корне). Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Устанавливать правило обозначения безударного гласного звука буквой и осознавать его. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка).

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

20.11

52/11

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Словарь: одежда.

Урок открытия нового знания

1ч.

Устанавливатьалгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука . Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять. Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.Обосновывать правильность написания слов с безударным гласным звуком.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

21.11

53/12

Контрольный диктант

Урок развивающего контроля

1ч.

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

22.11

54/13

Словарный диктант

Работа над ошибками.

Урок развивающего контроля

1ч.

Писатьслова с непроверяемыми орфограммами, проверять написанное

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознаватьпричины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

23.11

55/14

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

Урок рефлексии

1ч.

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения,решать её в соответствии с изученным правилом.

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

24.11

56/15

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне слова.

Словарь: снегирь

Урок открытия нового знания

1ч.

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения,решать её в соответствии с изученным правилом.

Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Оцениватьрезультаты своей деятельности. ( рабочая тетрадь, упр.95, стр.44)

27.11

57/16

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне слова.

Словарь:лягушка.

Урок рефлексии

1ч.

Находить в словах буквы, написание которых надо проверять, Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Составлять текст из деформированных предложений.Работать с памяткой «Как подготовиться к написанию диктанта»,записывать текст в соответствии с проведённой подготовкой.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( рабочая тетрадь, упр.98, стр.46)

28.11

58/17

Буквы безударных гласных корня, которые надо запоминать.

Словарные слова.

Словарь:земляника (земляничка), малина ( малинка)

Урок рефлексии

1ч.

Находить в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить по словарю. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Работать с орфографическим словарём учебника:находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

Наблюдать над этимологией слов- названий растений и ягод этих растений.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

29.11

59/18

Развитие речи. Обучающее сочинение.

Словарь:молоток.

Урок развивающего контроля

1ч.

Находить в словарных словах буквы, написание которых надо запомнить или проверить по словарю, а также букв, написание которых надо проверять.

Распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Использовать правила при написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Работать над значением фразеологизмов ( без терминологии) Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

30.11

60/19

Контрольно-проверочный диктант ( с грамма-тическим заданием.

Урок развивающего контроля

1ч.

Писать в соответствии с изученными правилами.Проверять написанное.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

01.12

61/20

Словарный диктант

Работа над ошибками диктанта и сочинения.

Урок развивающего контроля

1ч.

Писать слова с непроверяемыми орфограммами.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознаватьпричины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

Составлятьпредложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений - рассказ в соответствии с рисунком.

04.12

62/21

Как определить согласные звуки?

Словарь:согласный звук, буква, обозначающая согласный звук; мороз (морозный)

Урок рефлексии

1ч.

Находить в слове согласные звуки, определять их признаки.

Правильнопроизносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Работа с Памяткой «Согласные звуки русского языка».

Оцениватьрезультаты своей деятельности деятельности ( «Проверь себя»: задание 1-2 по учебнику на стр. 128)

05.12

63-64/

22-23

Согласный звук [й’] и буква «и краткое».

Словарь: урожай (урожайный).

Урок открытия нового знания

2 ч.

Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и] , а также слоги, в которых есть звук [й’].

Различать способы обозначения согласного звука [й’] буквами. Сопоставлять звуко-буквенный состав слов типа: ёлка, ели, южный.

Работасо Страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [ й' ]

Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

Заменять звуковые модели слов буквенными.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( рабочая тетрадь, упр. 109, 111)

06 -07.12

65/24

Слова с удвоенными согласными

Словарь: удвоенные согласные; суббота (субботний).

Урок открытия нового знания

1ч.

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

Оцениватьрезультаты своей деятельности (рабочая тетрадь, упр.116,118 )

08.12

66/25

Развитиеречи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

Урок развивающего контроля

1ч.

Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам,записывать составленный рассказ.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

11.12

67/26

Работа над ошибками сочинения.

Подготовка к выполнению проекта

« И в шутку и всерьёз»( учебник,стр.119)

Урок развивающего контроля

1ч.

Оценивать результаты сочинения и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознавать причины успешности или неуспешности результатов написанного сочинения.

Выполнятьзадания проекта « И в шутку и всерьёз» и принимать рекомендации к выполнению проекта: находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, дидактическом материале, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания.; участвовать в презентации занимательных заданий.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

12.12

68/27

Робота над ошибками.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Урок рефлексии

1ч.

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные , находить их в словах и правильно произносить.

Называть буквы, которые указывают на твёрдость ( или мягкость) согласного в слове.

Сопоставлять слова, различающиеся твёрдым и мягким согласным звуком

Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( рабочая тетрадь, упр. 123, 125)

13.12

69/28

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Развитие речи: составление рассказа по рисунку.

Словарь: декабрь.

Урок рефлексии

1ч.

Находитьв словах согласный звук ( твёрдый или мягкий, парный или непарный). Определять качественную характеристику выделенного согласного звука. Подбирать слова , начинающиеся с мягкого или твёрдого согласного звука. Находить в тексте слова , соответствующие заданной учебной задаче.

Писатьпредложение по памяти, проверять себя.

Работатьс текстом, определять главную мысль текста. Составлять текст по рисунку и записывать его. Писать текст по памяти.

Оцениватьрезультаты своей деятельности деятельности ( «Проверь себя»: задание 3-4 по учебнику на стр. 128)

14.12

70/29

Мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука на письме.

Словарь: мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука.

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознавать значение мягкого знака как знака обозначения мягкости согласного на письме.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо.

Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.

Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь)

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( рабочая тетрадь, упр. 130)

15.12

71/30

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Переносслов с мягким знаком в середине слова.

Словарь:коньки, мебель.

Урок рефлексии

1ч.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как мебель, коньки.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки)

Объяснять написание мягкого знака в словах.

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то).

Создавать словесную картину по поэтическим строкам.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя»: задание 5-6 по учебнику на стр. 128)

18.12

72/31

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Урок рефлексии

1ч.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным.

Работать текстом: определять тему текста,подбирать к нему заголовок,

определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы, записывать ответы.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

19.12

73/32

Контрольный диктант за I полкгодие.

Урок развивающего контроля

1 ч.

20.12

74/33

Развитиеречи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту ( упр.208)

Урок развивающего контроля

1 ч.

21.12

75/34

Проверочная работа.

Урок развивающего контроля

1 ч.

22.12

76/35

Работа над ошибками.

Проект «Пишем письмо»

Урок развивающего контроля

1 ч.

25.12

Буквосочетания с шипящими звуками (29 часов)

77/36

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Урок рефлексии

1ч.

Различатьнепарные мягкие шипящие звуки [ч’ ] ,[щ’ ].

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч,

наблюдать за отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв, подбирать примеры слов с такими сочетаниями, правильно писать эти буквосочетания в словах.Группировать слова с заданными буквосочетаниями.

Преобразовывать звуковые модели слов в буквенные.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

26.12

78/37

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Словарь:тарелка (тарелочка)

Урок рефлексии

1ч.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) .

Работатьс орфоэпическим словарём.

Заменять в словах обозначения звуков буквами при написании слов.

Применять правило при написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн., объяснять правильность написанного.

Группировать слова по изученным правилам написания слов.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

27.12

79/38

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Развитие речи. Работа с текстом.с.7 у. 9

Урок рефлексии

1ч.

Находитьв словах изученные орфограммы.

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя»: задание 2 -составить словарик с буквосочетанием чн или чк - по учебнику на стр. 15)

28.12

80/39

Наши проекты. Рифма.

Урок развивающего контроля

1 ч.

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм, подготовиться к участию в презентации выполненной работы.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

29.12

IIIчетверть.

81/40

Закрепление знаний.

Урок рефлексии

1 ч.

11.01

82/1

Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Словарь:непарные согласные шипящие звуки;товарищ.

Урок рефлексии

1ч.

Различатьнепарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Запоминатьнаписание гласных в буквосочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя»: задание 1 по учебнику на стр. 15)

12.01

83/2

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.

Словарь: щавель.

Урок рефлексии

1ч.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Объяснять написание слов с изученными орфограммами.Изменять слова по данному образцу,подбирать слова по смыслу при составлении словосочетаний, составлять слова, имеющие в своём составе буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу. Писать текст под диктовку.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( «Проверь себя»: задание 2 – составить словарик слов с выбранным буквосочетанием жи—ши, ча—ща, чу—щу- по учебнику на стр. 15)

15.01

84/3

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах. Проверь себя.

Словарь: метель.

Урок рефлексии

1ч.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Объяснять написание слов с изученными орфограммами.

Работатьс предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбиратьк тексту заголовок, записывать составленный текст.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( проверка составленных орфографических словариков)

16.01

85/4

Диктант на тему

«Правописание буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч , жи—ши, ча—ща, чу—щу».

Урок развивающего контроля

1ч

17.01

86/5

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.

Урок рефлексии

1ч.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные, правильно их произносить, осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки,подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука, объяснять, почему твёрдых пар по глухости-звонкости согласных звуков больше, чем мягких.

Характеризовать согласный звук (глухой—звонкий, парный—непарный) и оценивать правильность данной характеристики.

Оцениватьрезультаты своей деятельности ( рабочая тетрадь, упр.17-19)

18.01

87/6

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков.

.

Урок рефлексии

1ч.

Правильнопроизносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.Подбирать слова с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова.

Находить в орфографическом словаре слова с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова.

Оцениватьрезультаты своей деятельности при проверке диктанта.

19.01

88/7

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным.

Словарь: проверочное и проверяемое слова;

.

Урок открытия нового знания

1ч.

Различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в этих словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять

Осознавать особенности проверочного и проверяемого слов для слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Различать проверочное и проверяемое слова, находить среди данных слов для каждого проверяемого слова проверочное. Объяснять, почему написание выделенных слов надо проверять

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

22.01

89/8

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Словарь: народ

( народный).

Урок рефлексии

1ч.

Осознавать способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз- морозы, морозный). Изменять слова так, чтобы на конце слов был парный согласны звук и обосновывать написание буквы парного согласного звука.

Оцениватьрезультаты своей деятельности при проверке диктанта и выполнение задания ( рабочая тетрадь, упр.23)

23.01

90/9

Проверка парных согласных.

Словарь: орфограмма; вдруг, завод( заводской).

Урок рефлексии

1ч.

Наблюдатьнад единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

Подбирать проверочные слова и объяснятьспособ подбора проверочного слова для слов с пропущенными или выделенными буквами. Изменять слова так, чтобы на конце слов был парный согласны звук и обосновывать написание буквы парного согласного звука.

Составлятьпредложения из деформированных слов и записывать их.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

24.01

91/10

Контрольный диктант

Урок развивающего контроля

1ч.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

25.01

92/11

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Развитиеречи. Составление поздравительной открытки.

Урок рефлексии

1ч.

ринимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознаватьпричины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

Составлять (под руководством учителя) текст поздравительной открытки;

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

26.01

93/12

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Словарь: орфограмма; завод( заводской).

Урок рефлексии

1ч.

Выбирать букву для обозначения парного согласного звука из букв, данных в скобках. Изменять слова так, чтобы парный согласны звук был пред согласным звуком и обосновывать написание буквы парного согласного звука.

Находитьв словах буквы парных согласных,объяснять их написание Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

29.01

94/13

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Словарь: сапог

( сапожки).

Урок рефлексии

1ч.

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки его написания.

Доказывать правильность выполненного задания.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

30.01

95/14

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Урок рефлексии

1ч.

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки его написания.

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

31.01

96/15

Обобщение знаний об изученных правилах письма.Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

Урок развивающего контроля

1ч.

Находитьв словах орфограммы на изученные правила письма.

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком и с безударным гласным в корне на основе алгоритма проверки его написания.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

01.02

97/16

Обобщение знаний об изученных правилах письма . Проверочная работа.

Урок развивающего контроля

1ч.

Работать с текстом: определять тему текста,подбирать к нему название, находить ответы на поставленные к тексту вопросы, записывать ответы на вопросы к тексту, проверять написанное

Находитьизученные орфограммы в словах текста (упр.50), объяснять их написание.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

02.02

98/17

Диктант.

Урок развивающего контроля

1ч.

Работать с Памяткой «Как подготовиться к диктанту».

Применять изученные правила письма, решать учебные задачи по заданиям проверочной работы.

Оцениватьрезультаты своей деятельности при проверке выполненной работы.

05.02

99/18

Работа над ошибками.

Разделительный мягкий знак (ь).

Словарь: разделительный мягкий знак; обезьяна ( обезьянка)

Урок рефлексии

1ч.

Наблюдать над произношением слов с разделительнымь.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах как семья, вьюга.

Осознавать правило написания разделительного мягкого знака в словах.

Записыватьслова, заменяя звуковые модели части слов буквенными , составлятьслова из данных частей слов.

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

06.02

100/19

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Урок открытия нового знания

1ч.

Находитьв словах слог с разделительным мягким знаком и

объяснять написание разделительного (ь ) мягкого знака в словах.

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь).

Оцениватьрезультаты своей деятельности .

07.02

101/20

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Урок рефлексии

1ч.

Определятьроль мягкого знака в слове: как знака обозначения мягкости согласного звука и как разделительного.

Переноситьслова с разделительным мягким знаком.

Различать слова с мягким знаком-показателем мягкости предшествующего согласного звука и разделительным мягким знаком, классифицировать их по этому признаку.

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь) и мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука, объяснять написание таких слов.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

08.02

102/21

Правописание слов с разделительным мягким знаком. Обобщение.

Развитие речи. Восстановление по записи предложений и текста, запись этого текста. (упр.63)

Урок рефлексии

1ч.

Находить в словах изученные орфограммы,объединять их в группы по правилам письма, объяснять написание слов с изученными орфограммами.

Использовать изученные правила при написании слов с разделительным мягким знаком (ь) и мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука и с другими орфограммами, объяснять написание таких слов.

Составлять (под руководством учителя) устный рассказ по серии рисунков илисамостоятельно восстанавливать текст , предварительно определив в данной записи границы предложений.

09.02

103/22

Контрольное списывание

Урок развивающего контроля

1ч.

Писатьслова и предложения по изученным правилам письма.

Проверять себя.

12.02

104/23

Обучающее изложение «Зимние забавы» (с.37 у.66)

Урок развивающего контроля

1 ч.

13.02

105/24

Проверка знаний

Урок развивающего контроля

1 ч.

14.02

Части речи ( 49 ч.)

106/25

Части речи.

Словарь: части речи.

Урок открытия нового знания

1ч.

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Называтьпо рисунку слова разных частей речи, составлять текст по рисунку.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

15.02

107/26

Части речи. Употребление частей речи в тексте.

Словарь:месяц.

Урок рефлексии

1ч.

Определятьчасть речи выделенных слов , пользуясь информацией из схемы «Части речи».Выбирать из текста слова, соответствующие заданному признаку ( вопросу). Наблюдать над образностью слов русского языка.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

16.02

108/27

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи .

Словарь: имя существительное; январь, февраль.

Урок открытия нового знания

1ч.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Ставить вопросы к именам существительным, изменятьимена существительные по вопросам.

Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

19.02

109/28

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Словарь:одушевлённые имена существительные.

Урок рефлексии

1ч.

Различать одушевлённые имена существительные с опорой на вопрос кто?, подбирать примеры таких существительных.Объяснять лексическое значение слов- одушевлённых имён существительных. Классифицироватьодушевлённые имена существительные по значению. Изменять имена существительные по вопросам ( кому? доктору - кто?-доктор).

Оцениватьрезультаты своей деятельности

20.02

110/29

Собственные и нарицательные имена существительные.

.

Словарь: собственные и нарицательные имена существительные.

Урок открытия нового знания

1ч.

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Оцениватьрезультаты своей деятельности.

21.02

111/30

Правописание собственных имён существительных

Словарь:отец.

Урок рефлексии

1ч.

Различатьимена собственные в тексте, объяснять их написание.

Составлять (под руководством учителя) устный рассказ по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»;

Осознавать чувство гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников, воспитание патриотизма.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

22.02

112/31

Правописание собственных имён существительных.

Словарь:фамилия.

Урок рефлексии

1ч.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Находитьимена собственные в тексте. Наблюдать над написанием названий произведений ( название заключается в кавычки).

Знакомиться с происхождением русских фамилий ( Страничка для любознательных)

Формулировать ответы на вопросы и записывать их.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

26.02

113/32

Правописание собственных имён существительных.

Названия и клички животных.

Урок рефлексии

1ч.

Различатьназвания и клички животных, правильно их записывать.

Составлятьустный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

27.02

114/33

Правописание собственных имён существительных.

Словарь:город, улица, Россия..

Урок рефлексии

1ч.

Различатьимена собственные – географические названия, объяснять их написание.

Находитьинформацию ( с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, из Интернета) о происхождении названия своего города (или села, посёлка, деревни).

Оцениватьрезультаты своей деятельности

28.03

115/34

Обучающее изложение

Урок развивающего контроля

1 ч.

01.03

116/35

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Урок рефлексии

1 ч.

02.03

117/36

Диктант

Урок развивающего контроля

1 ч

05.03

118/37

Работа над ошибками

Урок рефлексии

1 ч.

06.03

119/38

Единственное и множественное число имён существительных

Изменение существительных по числам.

Словарь: единственное и множественное число имён существительных

Урок открытия нового знания

1ч.

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Наблюдатьнад изменением имён существительных по числам (книга-книги)

Правильнопроизносить имена существительные в форме единственного и множественного числа ( туфля-туфли, простыня - простыни).

Работать с орфоэпическим словарём.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

07.03

120/39

Изменение имён существительных по числам.

Урок рефлексии

1ч.

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имёна существительные по числам.

Писать слова по правилам, обосновывать правильность написанных орфограмм.

Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении

Оцениватьрезультаты своей деятельности

09.03

121/40

Число имён существительных.

Словарь: топор

Урок рефлексии

12.03

122/41

Диктант

Урок развивающего контроля

1ч.

Определять число имён существительных (единственное и множественное), изменять существительные по числам

Наблюдатьнад формами имён существительных, употребляемых в одном числе: единственном или множественном, подбирать примеры таких имён существительных.

Работать с текстом: определение гласной мысли, частей текста, придумывание основной части сказки.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

13.03

123/42

Обобщение знаний об имени существительном.

Развитие речи.. Подробноеизложение повествовательного текста по данным вопросам.

Словарь: части речи.

Урок развивающего контроля

1ч.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Работать с повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами.

Оцениватьрезультаты своей деятельности .Проверять написанный текст

14.03

124/43

Проверочная работа.

Урок развивающего контроля

1ч.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике на стр. 67.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

15.03

125/44

Работа над ошибками , допущенными в изложении .

Урок рефлексии

1ч.

Работатьнад речевыми и орфографическими ошибками.

Определять грамматические признаки имён существительных

на примере анализа имён существительных из текста упр. 115.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

16.03

126/45

Глагол как часть речи

Словарь: глагол.

Урок открытия нового знания

1ч.

Распознавать глаголы среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

Соотносить реально существующее действие и глагол, обозначающий это действие.

Классифицировать глаголы по вопросам.

Составлять текст о выполняемых дома обязанностях.

Оцениватьрезультаты своей деятельности

19.03

127/46

Глагол. Значение глаголов в речи.

Урок рефлексии

1ч.

Определятьроль глаголов в речи. Распознавать глаголы среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. Распознаватьглаголы, отвечающие на определённый вопрос.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

Составлять из деформированных слов предложения и текст, выбирать предложения из текста на определённую тему.

Оценивать результаты своей деятельности.

20.03

128/47

Глагол.

Урок рефлексии

1ч.

(22)

Распознаватьглаголы среди однокоренных слов,обосновывать правильность определения.

Определять глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях, объяснять их значение. Подбирать подходящие по смыслу глаголы.

Составлять продолжение текста ( рабочая тетрадь, упр.77)

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока

21.03

129/48

Число глагола

Урок открытия нового знания

1ч.

(24)

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Распознавать глаголы – синонимы и объяснять их лексическое значение.

Оценивать результаты своей деятельности на уроке..

22.03

130/49

Единственное и множественное число глаголов.

Урок рефлексии

1ч.

Определять число глаголов, изменять глаголы по числам и в соответствии с вопросами.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

Работать с орфоэпическим словарем.

Составлять устно небольшой рассказ о том, как (дети) заботятся о своих младших братьях( сёстрах).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

23.03

IV четверть.

131/50

Правописаниечастицы не с глаголом 

Словарь: частица не.

Урок открытия нового знания

1ч.

Раздельнописать частицу не с глаголом (не кричать).

Составлять рекомендации, как не надо вести себя за столом, используя глаголы с частицейне.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

132/1

Обобщение знаний о глаголе

Словарь:обед ( обедать)

Урок рефлексии

1ч.

Находитьглаголы, определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении.

Обосновывать правильность определения признаков глагола. и правильность выполненных заданий.

Писать подготовленный диктант (упр.138).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

133/2

Текст-повествование и роль в нем глаголов

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознавать , что такое текст-повествование .

Распознавать текст-повествование.

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

Находить нужную информацию в тексте для ответа на вопрос к нему, записывать ответ.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока .

134/3

Проверочная работа по теме «Глагол».

Урок развивающего контроля

1ч.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

«Проверь себя» в учебнике на стр.85 и рабочей тетради (упр. 88-89.)

04.04

135/4

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок открытия нового знания

1ч.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Находитьимена прилагательные в предложениях и тексте, объяснять их значение,ставить к ним вопросы, устанавливать связь имени прилагательного с тем именем существительным, к которому относится имя прилагательное.

Подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам существительным.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

05.04

136/5

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок рефлексии

1ч.

Составлять из деформированных слов предложения и записывать их, определять, каким членом предложения является имя прилагательное в предложении.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

06.04

137/6

Употребление в речи имён прилагательных.

Урок рефлексии

1ч.

Находить имена прилагательные, определять их роль в предложениях. Распознавать имена прилагательные антонимы и правильно их употреблять в речи.

Подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

09.04

138/7

Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

Словарь: облако (облачко)

Урок открытия нового знания

1ч.

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам

Работать с текстом: определять тему и главную мысль.

Списывать текст без ошибок, проверять написанное.

Распределять имена прилагательные по вопросам,распознавать имена прилагательные-синонимы.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

10.04

139/8

Текст-описание и роль в нем имен прилагательных

Урок открытия нового знания

1ч.

Познакомиться с текстом-описанием, находить в нём имена прилагательные. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

Писать по памяти. Проверять написанное.

Составлятьна основе творческого воображения текста на тему «Путешествие снежинки на землю».

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

11.04

140/9

Развитие речи: составление рассказа по рисунку.

Урок развивающего контроля

1ч.

12.04

141/10

Проверочная работа.

Урок развивающего контроля

1ч.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» на стр. 99 в учебнике.

13.04

142/11

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление).

Словарь:местоимение.

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознаватьместоимение как часть речи. Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

Различать в тексте диалог, инсценировать его.

Работать с текстом: определять тему и главную мысль текста.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока

16.04

143/12

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.

Словарь:платок.

Урок рефлексии

1ч.

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Знакомствос этимологией названия местоимения.Заменять имена существительные местоимением.

Определять,каким членом предложения являются местоимения.

Составлятьиз предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст. Осознавать способы замены в тексте повторяющихся слов.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» на стр. 99 в учебнике.

17.04

144/13

Текст-рассуждение

Урок открытия нового знания

1ч.

Осознаватьструктуру текста-рассуждения. Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

18.04

145/14

Проверочная работа (.«Проверь себя» на стр. 107 в учебнике. )

Урок развивающего контроля

1ч.

Принимать и сохранять учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» на стр. 107 в учебнике.

19.04

146/15

Контрольный диктант.

Урок развивающего контроля

1 ч

20.04

147/16

Работа над ошибками

Урок рефлексии

1 ч.

23.04

148/17

Предлоги

Роль предлогов в речи.

Словарь: предлог.

Урок рефлексии

1ч.

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.Запоминать наиболее употребительные предлоги. Находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать.

Составлять предложения с предлогами.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий.

.

24.04

149/18

Правописание предлогов с именами существительными.

Словарь:апрель.

Урок открытия нового знания

1ч.

Находитьв предложениях предлоги. Раздельнописать предлоги со словами.Использовать нужные предлоги для связи слов в предложении. Выписыватьиз предложений предлоги вместе с именами существительными.

Работать с текстом: определять тему текста. Объяснять значение выделенных в тексте выражений.

Редактировать предложение , в котором неправильно употреблены предлоги.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

25.04

150/19

Правописание предлогов с именами существительными.

Урок рефлексии

1ч.

Работать с текстом: восстанавливать деформированный повествовательный текст, определять его тему и главную мысль, записывать заголовок и составленный текст.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

26.04

151/20

Проверочная работа. («Проверь себя» на стр. 113 в учебнике. )

Урок развивающего контроля

1ч.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» на стр. 113 в учебнике.

27.04

152/21

Контрольный диктант за год с грамматическим заданием.

Урок развивающего контроля

1ч.

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Проверятьправильность выполненной работы.

30.04

153/22

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Урок рефлексии

1ч.

Оценивать результаты диктанта и грамматического задания и адекватно воспринимать оценку своей работы, осознаватьпричины успешности или неуспешности результатов выполненной контрольной работы.

02.05

Повторение изученного за год (15 ч.)

154/23

Урок рефлексии

Текст. Типы текстов.

1 ч.

03.05

155/24

Урок рефлексии

Сочинение по картине.

1 ч.

04.05

156-157/25- 26

Урок рефлексии

Повторение по теме «Предложение».

2 ч.

07.05

08.05

158/27

Урок рефлексии

Повторение по теме «Слово и значение»

1 ч.

10.05

159-160/28 -29

Урок рефлексии

Повторение по теме «Части речи».

2ч.

11.05

14.05

161/30

Урок рефлексии

Повторение по теме «Звуки и буквы».

1 ч.

15.05

162/31

Урок рефлексии

Повторение по теме «Правила правописания».

1 ч.

16.05

163/32

Урок развивающего контроля

Контрольное списывание.

1 ч.

17.05

164/33

Урок рефлексии

Повторение и закрепление изученного материала

1 ч.

18.05

165/34

Урок рефлексии

Повторение и закрепление изученного материала.

1ч.

21.05

166/35

Урок рефлексии

Повторение и закрепление изученного материала.

1ч.

22.05

167/36

Урок рефлексии

Повторение и закрепление изученного материала.

1ч.

23.05

168/37

Урок рефлексии

Повторение и закрепление изученного материала.

1ч.

24.05

169/38

Урок рефлексии

Повторение и закрепление изученного материала.

25.05