Урок по истории в 5 классе «Нашествие персов на Элладу»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1 этап

Орг.момент

Проверяет готовность к уроку

Приветствие учителя

1

2 этап

Мотивация

-Как вы думаете, смирились ли персы со своим поражением? 
Непобедимые ранее персы стали готовить новый поход.

Класс заранее делится на 3 группы, на столах рабочие листы

-Предлагаю вам познакомиться с целями самого Ксеркса-правителя Персии и мнением его советников.

(Приложение №1)

-Как выдумаете, кто был прав в этой ситуации?

-К какому совету вы бы прислушались?

Формулирование темы урока: как вы думаете ,какой теме будет посвящён урок?

Учащиеся вспоминают нужную информацию, рассуждают о могуществе Персии, предлагают версии развития событий, оценивают мнение царя и советников,

участвуют в обсуждении, работают в группе

-формулируют предполагаемую тему и задачи урока

5 минут

3 этап

Актуализация знаний

Три карточки

Метод группового тестирования:

Кто быстрее и правильно выполнит.

Три задания группам:

1.Начертить схему Марафонского сражения

2.Вставьте пропуски: Афиняне победили персов благодаря помощи жителей г.---------,------- и -----------------греческих воинов, таланту военного предводителя---------------.Греки защищали свою ---------------это давало им силы для ---------------.

3. Тест:

1.Укажите причину греко-персидских войн:

а)ненависть персов к грекам;

б)завоевательная внешняя политика персов;

в)конфликт из-за Спарты

2.Укажите дату Марафонского сражения:

а) 490 г.до н.э.; б) 500 г.до н.э.; в) 480г.до н.э.;

3.Персидский царь первым предпринявший попытку

захватить Грецию:

а) Ксеркс; б)Дарий2; в) Дарий 1

Сумели ли греки в этот раз победить, если «да» то, что им помогло, а если «нет»,что воспрепятствовало?(проблема урока)

Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос?

-Работают в группах, распределяют задания

- обсуждают ответы,

-вспоминают нужную информацию, изученный ранее материал(понятия, факты) ,

-выполняют задания, которые связаны с формулировкой проблемы, сдают карточки учителю

3 мин

4 этап

Целеполагание

Формулирование целей урока через виды деятельности

План.

1.Силы и планы сторон;

2.Вторжение персов в Элладу. Важнейшие битвы, сражения;

3.Итог греко-персидских войн

Задача для уч-ся : Почему Греция небольшая по размерам страна, к тому же разделённая на десятки государств, сумела дать отпор могущественной Персидской державе?

Отвечают на вопросы:

-какие знания вам нужны, чтобы понять тему урока,

- какие вопросы нужно рассмотреть, изучая тему?

-Как озаглавим пункты плана урока?

-задают уточняющие вопросы, узнают последовательность учебных действий

-Определяют ,каких знаний не хватает, где и как их добыть

2 минуты

5 этап

Открытие нового знания

А)Вводное слово учителя: Итак, мы познакомились с Марафонской битвой. Мы узнали, что благодаря своему мужеству, храбрости, силе воли греки одержали победу над персами. Греки гордились своей победой в Марафонской битве . Если прежде борьба с могущественной Персией казалась невозможной, безнадежной, то теперь победа воодушевила всю Элладу. Но опасность нового нападения противника исключить было нельзя. Это понимали не все афиняне.

Учитель спрашивает:

-На что рассчитывал Ксеркс отправляясь в новый поход?

А)Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника п.№1 Слайд № 1 ( портрет Фемистокла, вид триеры)

-Докажите , что греки были готовы к войне?( не менее 3-х факторов)

Б) Вторжение персов в Элладу. Слайд №2 (карта)

Новый поход в Грецию возглавил сын Дария I- царь Ксеркс. Это случилось через 10 лет после Марафонской битвы. 
Из города сарды в Малой Азии выступило громадное войско персов. Оно подошло к проливу Геллеспонт (Дарданеллы). По приказу Ксеркса был выстроен мост через пролив, но буря разметала его.
Другие мастера выстроили новый мост. …..Войско Ксеркса вторглось в Северную Грецию и стало занимать область за областью. 

В)Слайд № 3
Единственным проходом, отделявшем Северную Грецию от Средней был узкий Фермопильский проход между горами и морем. Бой в Фермопильском ущелье. (Можно просмотреть фрагмент х/ф «300 спартанцев».Царь Леонид.
Вопрос классу: 
-- В чем заключался подвиг спартанцев?
- Каковы итоги этого сражения?

Г)Саламинская битва .Слайд 5
Прорвавшись через Фермопилы, персы начали грабить Среднюю Грецию. По решению Народного собрания жители Аттики спешно покидали свои дома. Многие из них перебрались на остров Саламин (показать на карте

Вспомните особенности греческого и персидского флота

-Внимательно рассмотрите схему Саламинского сражения (приложение 3),прочитайте текст « Хитрость Фемистола» ( стр.160; прочитайте отрывок из поэмы Эсхила «Персы» (Приложение 2 и)

и ответьте на вопросы:

-Кто мог иметь преимущества в ходе сражения;

-В каком случае могли победить греки. А в каком персы?
-Предположите , чем закончилось сражение?

Учащиеся работают с текстом учебника :

-оценивают роль Фемистокла в создании флота;

-характеризуют боеспособность греческого флота(триеры);

-выделяют значение объединения греков в Морской союз;

-фиксируют итоги работы;

-оценивают правильность своих выводов

Выписывают за учителем термины

-Работа с новым источником

знаний(видеофрагмент),

-Умение делать вывод

-Формулируют ответы на вопросы,

- работают с контурной картой

Умение делать вывод

Анализ различных источников

-взвешивают аргументы,

-высказывают гипотезы,

собственное мнение,

-учатся выслушивать мнение других

взвешивают аргументы,

-Участвуют в обсуждении,

- оценивают

правильность ответов

15 минут

6 этап

Включение нового знания в систему знаний

А) Беседа по вопросам:

-В каких крупных сражениях с персами смогли победить греки? (Марафонская битва, Саламинское сражение)

-покажите на карте места этих сражений.

-Каково значение победы греков в Саламинской битве? (греки отстояли свою независимость)

-Приведите примеры героизма греков в борьбе с врагом? 

-Вернитесь к началу урока и ответьте :

Какой советник Ксеркса оказался прав? Какие предсказания сбылись?

Б) А теперь обратимся к нашему главному вопросу .

Итак…Почему Греция небольшая по размерам страна, к тому же разделённая на десятки государств-сумела дать отпор могущественной Персидской державе?

Заполните таблицу

-работают в группах;

-наносят на контурные карты места сражений,

-делают выводы

-письменно на листах фиксируют ответ на проблемный вопрос,

вывешивают листы на доске, представители от групп поясняют (если позволит время)

10 мин

7

Рефлексия

Раздать карточки-кружочки. Нарисуйте на листе свое настроение, с которым вы уходите с урока.

Ребята, что на уроке было главным? А что было интересным?

Что вы научились делать?

Оцените работы участников своей группы(Приложение 4)

Заполняют оценочные таблицы

(Приложение 4)

3 мин

8

Домашнее задание

Творческое задание:.

1. Реши задачу: Согласно Геродоту, войско Ксеркса, напавшее на Элладу, насчитывало более 1 млн.воинов. Современные историки говорят. Что это число преувеличено в 5 раз. Почему они так считают? Мог ли ошибиться Геродот?

2. Д.з. & 35, выполнить творческую работу:  сочинение или рисунок «Символ победы греков над персами».

1 мин

Стороны

Греческий флот

Персидский флот

Командующие

Фемистокл (Афины)
Еврибиад (Спарта)

Ксеркс I

Силы сторон

366-380 кораблей

1000-1207 кораблей

Потери

40 кораблей

200 кораблей

Конкурсы

Баллы

Группы

1

2

3

1 задание-схема

2 задание-текст с пропусками

3.тест по Марафонской битве

4.таблица»Причины победы или поражения греков»

ИТОГ:

№ п/п

Фамилия, имя

Хорошо знает материал, правильно излагает, дает верные ответы

участвовал в обсуждении задач и выполнении заданий

предлагал интересные идеи

Поведение в группе, на уроке

Активность на уроке