Конспект непосредственно образовательной деятельности по пластилинографии для детей среднего дошкольного возраста Тема: «Весёлые осьминожки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ручеёк»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по пластилинографии для детей среднего дошкольного возраста

Тема:«Весёлые осьминожки»

Воспитатель:

Н.В.Кадочникова

2018 год

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по пластилинографии для детей среднего дошкольного возраста

«Весёлые осьминожки»

Цель– развитие и совершенствование изобразительных умений, навыков и собственного творчества детей через продуктивную деятельность с применением нетрадиционных приемов работы с пластилином в технике пластилинографии.

Задачи:

продолжать знакомить детей со свойствами пластилина ( мягкий, податливый, способен принимать любую форму);

продолжать учить детей передаче простейших образов предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии;

закрепление основных приемов пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание, раскатывание, сплющивание);

развитие тонких и дифференцированных движений кистей и пальцев рук.

поддерживание проявления фантазии и смелости в применении собственных замыслов;

формирование у детей изобразительных умений и навыков, развитие их творческих способностей;

уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей, познакомить с интересными фактами об осьминогах;

воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Оборудование: образец поделки «Осьминог», стеки, пластилин, доски для лепки, картинки с изображением батискафа, осьминога, морские ракушки, песок цветной, пайетки разного цвета; картон синего, голубого, сиреневого цвета ½ альбомного листа, декоративные поделочные глаза, бумажные салфетки.

Ход занятия:

Организационный момент.

-3дравствуйте дорогие ребята, я приветствую вас на нашем занятии.

Давайте встанем в круг и подарим друг другу частичку своего хорошего настроения.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- Посмотрите, сколько гостей пришло на нас посмотреть. Давайте поздороваемся с ними и присядем на ковёр.

II.  Актуализация знаний (звучит запись «Шум моря»)

- Ой, вы это слышите это… Что это?

Правильно, это шум моря…

- А вы хотели бы снова оказаться на морском берегу?

-А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно? (ответы детей)

-Правильно, а еще на дно морское можно опуститься с помощью
батискафа. Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар, подводный аппарат с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов. Учёные, исследователи спускаются на нём под воду, чтобы наблюдать за морской жизнью, изучать подводный мир и морских животных. (Показываю картинку).

III.Вводная часть

- Сейчас попробуйте отгадать загадку об одном из морских обитателей:

Я живу на дне морском,

Вам, конечно, всем знаком!

У меня есть восемь ног,

А зовусь я -……(осьминог)

— Угадали, кто это? (осьминог) И сегодня мы с вами будем рисовать пластилином осьминога. Но сначала мы с ним должны познакомиться, узнать что-то интересненькое, рассмотреть что-то удивительное, а затем уже нарисовать красивого и весёлого осьминожка.

Осьминоги - это самые известные моллюски. В основном, они живут на морском дне, на большой глубине в самой толще воды. Головоногими их называют потому, что их ноги прикреплены к голове

Я однажды спросил осьминога:

-Осьминог, тебе ножек не много?

Ну зачем одному восемь ног?

И ответил тогда осьминог:

Заблуждаешься ты, добрый друг!

Ноги ты посчитал вместо рук,

А у нас есть и руки, и ноги,

Мы совсем не просты, осьминоги!

-А вы как думаете, щупальца осьминога-это руки или ноги?

Это его и руки, и ноги. У осьминога две ноги и шесть рук. Ногами осьминог отталкивается от дна, передвигается, а руками захватывает добычу. На щупальцах осьминога есть присоски их очень много. Некоторые осьминоги очень ядовиты. В опасной ситуации осьминоги могут впрыскивать в воду непрозрачную жидкость-чернила, от которых вода мутнеет и дает осьминогу возможность улизнуть от врагов

Есть у осьминогов одна интересная особенность, из-за того, что у них нет скелета, они умеют менять свою форму: могут распластаться на дне, замаскировавшись под рыбу камбалу. А еще они могут спрятаться в емкость, которая меньше, чем сами осьминоги.

Представляете, ребята, у осьминогов есть три сердца.

У осьминогов нет ушей, но они слышат.

Зрачки у них прямоугольной формы

Если осьминога испугать, то он побелеет, а если разозлить, то покраснеет

Осьминоги считаются самыми умными среди всех беспозвоночных и умнее даже некоторых позвоночных животных, и даже поддаются дрессировке! Они могут различать цвета, форму предметов и запоминать людей.Осьминоги тщательно заботятся о чистоте своих жилищ, «подметая» их струёй воды и складывая отходы снаружи в мусорную кучу.

IV.Практическая часть:

Беседа.

— Чтобы нарисовать сегодня картину, нужно знать, как это сделать, а для этого у нас есть план:

· Рассмотреть образец;

· Определить форму и количество деталей;

· Определить последовательность изображения;

· Определить приемы и способы лепки:

· Создать картину своего подводного мира;

· Добавить что-то необычное, не такое, как у всех.

Инструктаж по ТБ

· При работе с пластилином

· При работе со стеками

Пальчиковая гимнастика «Осьминог», пальчиковая гимнастика

-Подготовим наши пальчики к работе:

Осьминог сидел на суше,

Осьминог конфетки кушал:

Красную конфетку

Подарили детки,

Желтую конфетку

Дали две креветки.

Синюю-улитки,

Белую-дельфины,

Полосатую конфетку

Отдали пингвины!

- А теперь я приглашаю вас на рабочие места, и приступаем к работе.

Этапы выполнения работы:

1. Оформление дна «водоёма», берём коричневый пластилин. Размазываем его тонким слоем внизу картона, где будет дно у водоёма. Из цветного пластилина делаем камешки. Посыпем цветным песком наше дно, чтобы было похоже на настоящее морское дно. Ракушки вдавливаем в песок.

Воспитатель: - А как вы думаете, песок и камни необходимы морским жителям или нет?

Дети: - Песок и камни нужны, чтобы прятаться от хищных рыб, акул.

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что необходимо морским обитателям, чтобы в воде, они чувствовали себя комфортно и  могли нормально жить? Что им надо для дыхания и для питания?

Дети: - им необходимы морские водоросли для кислорода и для питания.

2. Изображение водорослей. Раскатываем тонкие колбаски из зелёного пластилина (предложить разные оттенки зелёного на выбор), выкладываем ими водоросли, слегка прижимаем к картону, чем тоньше будут колбаски, тем изящнее получатся подводные растения.

Показать детям различные приёмы изображения водорослей (скрученные в спираль, волнообразные и др.)

3.Физкульминутка. П/и «Рыбки»

Рыбки плавают, резвятся (имитация движений рыбки)

В чистой свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся, (обхватить себя ручками, встать, потянуться)
То зароются в песке. (присесть, сделать домик)

4. Когда морское дно готово – заселяем его подводными жителями - весёлыми осьминожками. Я предлагаю вам выбрать яркий пластилин.

Посмотрите на осьминога – какой формы у него голова? (круглая, овальная). А щупальца у него на что похожи? (на длинные колбаски)

Для начала мы делим кусок пластилина пополам, одну часть откладываем в сторону. Оставшуюся часть делим пополам, а затем каждую часть ещё пополам, и опять получившиеся части делим пополам. У нас должно получиться восемь одинаковых кусочков для щупалец, и одна большая – это голова. Как мы можем сделать голову? (ответы детей)

Кусочек пластилина на ладошку положили,

И ладошкою прикрыли.

В ручках пластилин крутился,

В шарик быстро превратился.

Приложили и прижали,

Ручки наши не устали.

Прикладываем нашу получившуюся лепёшку на середину листа, прижимаем ладошкой.

Теперь нужно сделать щупальца – раскатываем колбаски:

Длинную колбаску раскатаем мы сейчас,

Вперёд – назад ладошки движутся у нас.

Раскатываем все кусочки в колбаски, откладываем их в сторону. А теперь нам нужно с одного конца немного закрутить колбаски.

Начинаем соединять щупальца с головой. Прикладываем сначала одно щупальце слева, одно справа, а все остальные располагаем посередине. Можно накладывать их закрученные концы друг на друга, так наш осьминожек будет похож на настоящего осьминога. Место соединения щупалец с головой сглаживаем пальчиками.

- Что нам осталось сделать? (глаза, ротик и присоски). Глазки мы прикрепляем, ротик - улыбочку делаем из кусочка красного пластилина, а присоски я предлагаю вам сделать из цветных пайеток в тон вашего осьминожка, на ваш выбор.

V. Итог работы. В конце занятия дети раскладывают работы на один стол, близко друг к другу.

Можно включить песенку «Осьминожек» из мультфильма в исполнении К.Румяновой.

Воспитатель: Ребята, полюбуйтесь на кусочек подводного царства, который мы все вместе сделали. Понравилось ли вам наше подводное царство? А хотели бы вы попасть в подводный мир? (ответы детей)

А я хочу вам подарить раскраски с изображением наших осьминогов. Я надеюсь, вы постараетесь и раскрасите их очень аккуратно.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318631-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat