Мастер- класс по теме «Приемы развития УУД обучающихся в рамках изучения темы «Погода и климат» в 6 классе»

Этапы урока

Деятельность учеников

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Планируемые результаты УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Включаются в учебную деятельность .

Объясняют, как они понимают высказывание. Называют тему и цель урока

Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова Роберта Хайнлайна «Климат – это то, чего вы ожидаете, а погода – то, что вы получаете».

Исходя из эпиграфа, о чем у нас будет идти речь на уроке?

Назовите тему нашего урока.

Как вы понимаете слова эпиграфа?

Чтобы правильно ответить, что мы должны узнать?

Личностные: проявлять интерес к изучению темы, интерес к учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему, цель.

2.Открытие новых знаний.

3. Закрепление знаний.

4.Инструктаж домашнего задания.

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

6.Выставление оценок.

Итог урока.

Отвечают на вопросы.

Работают по группам.

Читают информацию, выделяют нужную, составляют кластер.

Определяют главную причину изменения погоды. Объясняют свой выбор. Формулируют определение воздушной массы.

Определяют основные свойства воздушных масс, отвечают на вопрос почему они такие разные.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают с синоптической картой. Составляют характеристику погоды для городов Москва, Санкт –Петербург, Киев.

Приводят примеры

Играют в игру «Ромашка»

Выполняют задания

Оценивают свою работу на уроке.

Если не знаешь, о чем говорить с человеком, говори о погоде. Погода интересует абсолютно всех. Особенно то, какой она будет в ближайшие дни, лето, зимой.

Как вы думаете, что такое погода?

Давайте попробуем вместе найти ответ на этот, казалось бы, простой вопрос. Я дам вам несколько подсказок, с помощью которых вы сумеете сказать, что же такое погода. На доске скрыто определение погоды. Отвечая на мои вопросы, вы постепенно откроете все предложение.

Итак, подсказка № 1. Многие поэты описывали в своих произведениях явления атмосферы. Послушайте отрывки из некоторых.

Внезапно небо прорвалось

С холодным пламенем и громом,

И ветер начал вкривь и вкось

Качать сады над нашим домом … (Н.М. Рубцов)

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя.

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя. (А.С. Пушкин)

Ребята, в каком слое атмосферы происходят описанные в стихотворениях поэтов явления? (Тропосфера)

Значит погода – это состояние тропосферы. Достоточно ли знать только это?

Подсказка № 2. Например, в Красноярске - -15⁰С, в Москве - -10⁰С, а во Владивостоке - -13⁰С, т.е. в данном месте (Здесь!). А сейчас понятие полное?

Подсказка № 3. В течение прошлой недели погода была одинаковая? Так что же такое погода?

«Сформулировать определение погоды»

Мини исследование в группах.

Учитель. А сейчас мы проведем небольшое исследование в группах. Каждая группа получает лист с заданием и работает в течение 6 минут.

Лист заданий для первой группы

Выполните следующие задания, опираясь на дополнительную информацию.

1. Прочитайте предложенный вам текст и выявите основные элементы погоды. Объясните взаимосвязь элементов погоды.

Главное свойство погоды – ее изменчивость. Погода может меняться в течение дня неоднократно. Утром может быть солнечно, днем собираются облака и идет дождь, а к вечеру снова устанавливается ясная , но более прохладная погода. Элементы погоды взаимосвязаны: температура воздуха повышается, воздух поднимается вверх, охлаждается, атмосферное давление у поверхности Земли падает, происходит образование облаков. При понижении атмосферного давления мы ждем облачную, дождливую погоду. В жаркую погоду усиливается испарение, и из водяного пара на высоте образуются облака. Если меняется направление ветра, то жди смены погоды. Ветры приносят разные воздушные массы.

Элементы погоды

Влажность температура воздуха

ПОГОДА ветер

атмосферное давление

облака осадки

Лист заданий для второй группы

Выполните задания, используя дополнительную информацию по теме.

1. Прочитайте текст, определите главную причину изменения погоды. Объясните свой выбор.

Главное свойство погоды- ее изменчивость. Погода может меняться в течение дня неоднократно. Утром может быть солнечно, днем собираются облака и идет дождь, а к вечеру снова устанавливается ясная, но более прохладная погода. Элементы погоды взаимосвязаны: температура воздуха повышается, воздух поднимается вверх, охлаждается, атмосферное давление у поверхности Земли падает, происходит образование облаков. При понижении атмосферного давления мы ждем облачную, дождливую погоду. В жаркую погоду усиливается испарение, и из водяного пара на высоте образуются облака. Если меняется направление ветра, то жди смены погоды. Ветры приносят разные воздушные массы. Воздушные массы - это большие объемы воздуха тропосферы, различающиеся по своим свойствам: влажности, температуре, прозрачности. Воздух приобретает свои свойства в зависимости от того, над какой поверхностью он находится.

сформулируйте определение понятия воздушная масса.

Лист заданий для третьей группы

Выполните задания, используя дополнительную информацию по теме.

1. Прочитайте текст, определите основные свойства воздушных масс. Почему воздушные массы такие разные?

Главное свойство погоды – ее изменчивость. Если меняется направление ветра, то жди смены погоды. Ветры приносят разные воздушные массы. Воздушные массы – это большие объемы воздуха тропосферы, различающиеся по своим свойствам: влажности, температуре, прозрачности. Воздушные массы, которые длительное время находились над океаном, приносят дожди, снег, так как они вбирают в себя влагу, испаряющуюся с поверхности океана. Их называют морскими воздушными массами. Воздух, который некоторое время находится над сушей, становится сухим. Это континентальные воздушные массы. Южный ветер приносит нам теплый воздух. Воздушные массы приобретают свойства в зависимости от того, над какой поверхностью они находятся. Над пустыней воздух становится не только сухим и теплым, но и запыленным.

Как вы думаете, почему люди всегда наблюдали за сменой погоды? (Погода могла преподнести неприятные сюрпризы в виде ненастья во время уборки урожая или сенокоса. В июне могли быть утренние заморозки. Град мог уничтожить урожай.)

Многие воспринимают погоду как неизбежность. Для них дождливые дни отличаются от ясных лишь тем, что в первом случае нужно не забыть зонт и плащ. Однако для лётчиков, моряков, рыбаков и геологов, водителей и тружеников сельского хозяйства, и многих других людей благополучие и даже жизнь зависят от благосклонности погоды. Наблюдения за погодой ведутся с давних пор. В своей повести "Героический юго-восток" писатель К.Паустовский пишет об одной своеобразной науке, которая как бы соприкасается с поэзией и живописью. "Это была, пожалуй, единственная наука, где по цвету неба и воздуха, по очертанию облаков, силе мерцаниязвезд и шуму древесной листвы, а не только по приборам и вычислениям,можно было делать выводы и давать предсказания".

ЧТО ЭТО ЗА НАУКА? (метеорология)

Раньше - Предсказание по местным признакам.

1. Дым из труб и от костра

Кверху поднимается -

Значит ясная погода

Завтра ожидается.

2. Низко ласточки летают,

О дожде предупреждают;

А летают высоко –

Значит дождик далеко.

Сегодня – Приборы, метеостанции, гидрометеорологические службы, всемирные метеорологические центры (их всего три: в Москве, Вашингтоне (США), Мельбурне (Австралия), метеоспутники, компьютеры, космические снимки, синоптические карты.

Работа с синоптическими картами в учебнике.

Рассмотрите условные знаки. Определите погоду в Москве, Санкт-Петербурге, Киеве.

Погода меняется постоянно, но наблюдая за ней, люди заметили, что в ее изменениях в течение года существует определенный порядок, или режим. В результате у нас складывается режим погоды, или климат.

Климат – это многолетний режим погоды, характерный для данной местности.

Климат в каждой местности земного шара имеет свои особенности. В приэкваториальной части Земли между погодой и климатом нет различий: каждый день там стоит жаркая или очень жаркая погода с обильными дождями. В наших широтах происходит смена времен года. Самым холодным временем года всегда является зима, а самым теплым – лето. В приполярных районах Земли круглый год стоит холодная погода.

Для того чтобы дать характеристику климата какой-то территории, надо иметь сведения о ее погоде за много лет. Описывая климат, используют данные о средних многолетних температурах воздуха по месяцам, среднем многолетнем количестве осадков и режиме из выпадения, преобладающих ветрах.

Климат – важное условие существования человеческого общества. От него зависят пища, одежда, жилище и образ жизни людей. Приведите примеры.

Закрепление знаний по теме

Для того чтобы немножко снять напряжение и повторить материал нашего урока, давайте сыграем в игру «Ромашка».

У каждой группе на столе лежат цветные лепестки с основными понятиями нашей темы. На доске прикреплены сердцевинки ваших ромашек, на которых написано общее понятие, объединяющее в себе все остальные. Ваша задача - обсудив вопрос в группе, прикрепить к сердцевинке тот лепесток, который является ответом на поставленный мной вопрос. Но прикреплять мы будем цветной стороной, чтобы ваш ответ не был виден другим командам. Когда вся ромашка будет собрана, мы проверим правильность выполнения задания. Итак, начинаем.

1. Степень нагретости воздуха, которая измеряется с помощью термометра и является одной из важнейших характеристик погоды. (Температура воздуха)

2. Нижний, основной слой атмосферы, в котором содержится 80% всего воздуха и почти весь водяной пар. Здесь образуются облака и осадки. (Тропосфера)

3. Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на все находящиеся на ней предметы. (Атмосферное давление)

4. Движение воздуха в горизонтальном направлении относительно поверхности земли. (Ветер)

5. Вода в жидком или твердом состоянии, выпадающая из облаков либо оседающая непосредственно из воздуха на поверхности Земли. (Атмосферные осадки)

6. Большие объемы воздуха тропосферы, различающиеся по своим свойствам и являющиеся главной причиной изменения погоды. (Воздушные массы)

Прочитать параграф 30, задание 4 по желанию подготовьте презентацию на тему «Народные приметы, по которым можно предсказывать погоду»

Лесенка успеха»

нижняя ступенька – у меня ничего не получилось;

средняя ступенька – у меня были проблемы;

верхняя ступенька – мне всё удалось.

Познавательные: перерабатывать информацию: анализировать, обобщать

Формулировать определение

Коммуникативные : организовывать работу в группах, создавать устные тексты, кластеры.

Извлекать информацию из текста

Перерабатывать и

представлять информацию в сжатом виде в форме текста, схемы

Личностные: понимание причин неуспешности деятельности.

Коммуникативные: уметь точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи

Личностные : осознание собственных достижений при освоении темы, уметь оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные: уметь соотносить полученный результат с поставленной целью.

Регулятивные: адекватное восприятие оценки учителя

Коммуникативные: учет разных мнений. Формирование собственного мнения