Урок литературного чтения во 2 классе «Братья Гримм. Бременские музыканты» с использованием ЭФУ

1

Организационный момент

- Здравствуйте, дети. Здравствуйте уважаемые гости.

Ребята, повернитесь пожалуйста налево – обратите внимание как солнышко вам улыбается. Повернитесь налево – подарите улыбку гостям. Повернитесь налево – сосчитайте литературных героев на нашей волшебной стене. Кто насчитал их 16 – повернитесь налево. Садитесь.

2

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Поднимите руку, кому показалось, что он попал в сказку? А почему (сказочные персонажи, сюжеты сказок на волшебной стене…)

-Кто может предположить, чем мы будем изучать сегодня на уроке? (Продолжать изучать сказки, знакомиться с новой сказкой)

-Какая работа на уроке литературного чтения возможно нам предстоит? (слушание, чтение, работа с таблицей….работа с электронным учебником)

- Верно, но для начала, вспомним все, что мы знаем о сказках.

- Поднимите руку, кто из вас знает только 1 сказку? 5? 10? 15?

Где берут столько сюжетов для сказок? ( в жизни)

- Предлагаю отправиться за сюжетом новой сказки..(видео об уличных музыкантах)

- Где происходит действие? (на улице) Кого увидели? (музыкантов). Сколько их было? (4) Как называется музыкальный коллектив из 4 человек? (квартет) Почему они на улице?(непризнанные, неизвестные, зарабатывают деньги на жизнь, на развитие своего творческого коллектива) Есть ли у них слушатели? (Да. Прохожие.)

5

Формулирование темы урока

- Попробуем определить название. В этом вам поможет решение (анаграммы)

Носов

Евсеева

Михалков

Есенин

Рубцов

Барто

- Назовите одним словом. (детские писатели) Кто лишний? Носов – писатель, остальные поэты)

- Кто нашел спрятанное слово (читаем снизу вверх) - БРЕМЕН

- Кто может объяснить значение этого слова?

- Кто узнал название произведения? (Бременские музыканты)

Тема нашего урока Братья Гримм Бременские музыканты

6

Открытие нового знания (Построение проекта выхода из затруднения)

- Откроем наши электронные учебники «Литературное чтение».

- Подскажите, как нам найти нужное произведение? (по оглавлению)

- Назовите страничку. (54) Прочитайте правильно название сказки (Братья Гримм. Бременские музыканты)

- Внимательно посмотрите на страничку. Обратите внимание на знак – пиктограмму. Что она означает? Подумайте какой вид работы нам предстоит сейчас? (слушание). Как послушать сказку, чтобы не помешать друг другу?.

-Приготовьтесь к слушанию. (1-2 мин)

- Какое настроение (или чувство) у вас было, когда вы слушали сказку?

Радостное, потому что……

Грустное, потому что…..

- Найдите окончание сказки. Обратите внимание на знак- пиктограмму после сказки. Что он означает? (выполнить интерактивное задание)- моделирование. Проверьте. Встаньте пожалуйста те, кто молодец. А я ? ( нет. У меня рассказ о животных). Докажите, что это сказка. (вымысел – животные разговаривают, планируют, мечтают стать музыкантами…и реальность - человек выгнал домашних животных на произвол судьбы)

- Расскажите, что вы теперь знаете об этом произведении, глядя на модель обложки. (Сказка о животных Братьев Гримм «Бременские музыканты»)

- Какое место на нашей выставке может занять книга?

7

Физминутка

- Ребята, мы хорошо потрудились, предлагаю отдохнуть. Проведем физминутку)

- Достаньте из секретных конвертов фигурку оригами. Узнали кто это? (дети выходят по одному с различными фигурками) Оживите своего героя (озвучивают). А теперь каждый из вас – помогите своим героям исполнить песню «Жили у бабуси…».

8

Первичное закрепление (с проговариванием во внешней речи)

- Ребята, а почему сказка называется «Бременские музыканты»? (герои решили пойти в город Бремен и стать уличными музыкантами, чтобы как то суметь прожить без хозяина)

- Сколько было героев? (4)

- Удалось ли нашим героям стать музыкантами? (Да, они исполняли Сколько исполнений было у них? (одно)

- Как называется первое исполнение актеров, певцов, музыкантов? (дебют)

- Какая публика услышала их выступление? (разбойники).

- Верно, ребята. Сочетание голосов наших героев было настолько ошеломляющим, что они сумели изгнать разбойников из их пристанища так, чтоб они не возвращались никогда.

9

Выполнение интерактивного задания – создание заметок.

- Ребята, мы встретили иллюстрации к произведению на станицах. Найдите, пожалуйста, задание 2 после текста. Прочитаем. Поработаем с ним по вариантам 1р- 1 илл, 2 р – 2, 3р -3. Создайте заметку к своей иллюстрации с добавлением комментария.

10

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:

работа с таблицей.

- Назовите, какую сказку, из ранее прочитанных на уроках литературного чтения, вам напомниласказка Братьев Гримм «Бременские музыканты»?

- С какой сказкой похожа? (Зимовье зверей, Как Джек ходил счастья искать) Давайте заполним таблицу и уточним, чем сказки похожи, а в чем их различие. (работают по вариантам на бумажных носителях) Затем выполняется самопроверка по эталону на слайде

1 вариант

2 вариант

-Какой вывод можно сделать? ( Сказки похожи героями. Но различаются авторами и заголовками. 1 литературная – немецких писателей, а другая русская (английская) народная.)

- Чему же учит сказка? (дружбе, гуманному отношению у окружающим, работе в команде, преданности…)

- Получается, что людей разных народов и стран волнуют похожие проблемы: отношения человека к братьям нашим меньшим, тем кого они когда то приручили;

Необходимости помощи и поддержки друг другу в трудную минуту, в случае беды (отзывчивости)

Необходимости жить в мире и согласии, потому что сообща, вместе с трудностями легче справиться

11

Гимнастика для глаз

- Ребята, мы с вами много работали с ЭУ, проведем гимнастику для глаз

- Ребята, встаньте, пожалуйста. Повернитесь направо. На нашей волшебной стене есть облачка – слова. Прочитайте их слева – направо, а теперь справа налево. Повернитесь налево. Садитесь.

- Какие 2 слова не донесли облака?(сказка, урок)

- Кто из вас теперь может составить предложение – пословицу.? (Сказка ложь да в ней намек – добрым молодцам урок)

- Какой урок содержит сказка? Чему она учит?

12

Этап включения в систему знаний и повторения.

- Ребята, я прошу вас прочитать предложения на доске и подумать, как их можно назвать одним словом.

Вместе и беду легче перенести

Друзья познаются в беде

Если за день ничему не научился, зря прожил день

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

(Это пословицы)

- Какая пословица подойдет нашей сказке.

13

Итог урока

- Какой пословицей можно закончить наш урок? (Если за день ничему не научился, зря прожил день.)

- Так чему же мы научились на уроке?

14

Рефлексия

Сегодня на уроке я …

Было интересно узнать …

Знания, полученные на уроке, пригодятся…