Рабочая программа по литературному чтению 4 класс

Содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Глава 1. Волшебная старина

Крутим барабан времени. Путешествие во времени с помощью произведений искусства: С.Маршак « И поступь…», М Шагал «Часы с синим крылом».

Древнее восприятие человеком хода времени через жизнь природы. Пословицы и поговорки русского земледельца. Наедине с книгой. Мир сказок: «Иван –царевич и серый волк», «Летучий корабль». Законы волшебной сказки. Отражение в сказке представлений древних людей о мире. В. Васнецов «Иван-царевич на Сером Волке».Пословицы и поговорки о качествах человека. Подвиги Геракла. Подвиги русских богатырей. Знакомство с жанром былины: «Как Илья из Мурома богатырём стал», «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Художественные особенности былины. Приметы исторического времени. Мотивы былины в художественном произведении. (А.К. Толстой «Илья Муромец». Сравнительный анализ картин художников М.Врубеля «Богатырь», В Васнецова «Богатыри». Жизнь жанра сказка во времени. Отличие волшебных сказок от бытовых (на примере народных сказок «Что дальше слышно». Мотивы бытовой сказки в художественном произведении (С.Я. Маршак. «Сказка про короля и солдата»). Особенности авторской сказки Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

Фронтальная форма организации учебной деятельности.

Индивидуальная форма организации учебной деятельности. Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения.

Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений. Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Углубление представления о жанрах народного и авторского творчества. Общее представление о новом типе отношений человека и мира. Зависимость человека от природных сил и стихий в мифе, пафос борьбы с ними в былине.

Былина.Характеристика героя ( победитель в борьбе с природными силами; защитник границ княжества и отечества; человек, прославляющий своими подвигами своё отечество).Илья Муромец и Никита Кожемяка как герои былинных циклов. Основные герои русских былин. Героическая тональность былин. Сравнение с героикой мифов.

Волшебная сказка. Единые законы разворачивания сюжета в волшебных сказках. Типичность завязки, кульминации, развязки. Общие мотивы и черты различия в сказках разных народов. От победы с помощью магической силы- к торжеству ума, смекалки.

Народная и авторская социально-бытовая сказка. Жизнь жанров фольклора во времени. Проникновение фабульных элементов истории в жанры устного народного творчества: волшебную сказку и былину.

Глава 2. Пленительные напевы

Понятие «классической «поэзии. Особенности художественного мира, созданного в стихотворении В. Жуковского «Там небеса…», А Пушкина «Москва…»Разные образы родины. Формирование чувства причастности к отечественной истории и культуре. Поэзия и история. Отечественная война 1812 года в стихотворении М.Лермонтова «Бородино». Басня И.Крылова «Слон и Моська». Отрывок из стихотворения Н.Некрасова «Крестьянские дети».Выразительность поэтического образа. Средства выразительности, которыми он создан. Наедине с книгой. Судьба ровесника, жившего в 19 веке. Два мира Ваньки Жукова ( по рассказу А.Чехова «Ванька»). Эмоциональный тон и характер воспоминай о детстве лирического героя стихотворения И. Бунина «Детство». Два мира (мир парикмахерской и мир дачи) в рассказе Л.Андреева «Петька на даче». Главный герой, его возрождение и возвращение. Сравнительный анализ картин А.Венецианова «Жнецы» и В.Маковского «Свидание»; М.Добужинского «Окно в парикмахерской» и М.Шагала «Окно». Особое восприятие реального времени в стихотворении Ф.Тютчева « Смотри как роща зеленеет».Наедине с книгой. В реальном мире волшебной сказки Э. Т.А.Гофмана «Щелкунчик» и Мышиный король». Особенности волшебной сказки в авторской сказке. Разные сюжетные линии. Вставная сказка «О твёрдом орехе»Решающий поединок- кульминация сказки. Финал сказки. Отзыв о сказке. Мир драмы. Где искать автора? Что такое пьеса (на примере пьесы С.Маршака «Двенадцать месяцев»).Характеры героев и персонажей пьесы. Конкурс инсценировок. Сложное чувство единения со всем миром, понимание, приятие и любовь ( по стихотворению С.Чёрного «Рождественское», сказке Т.Янссон «Ель».

Фронтальная форма организации учебной деятельности.

Индивидуальная форма организации учебной деятельности. Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения.

Выразительно читать литературные произведения, используя интонации, паузы, темп в соответствии с особенностями художественного произведения;

Читать художественное произведение (его фрагменты) по ролям;

- Декламировать стихотворения;

- Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст;

- Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрациям; определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора;

Глава 3. Огонь волшебного рассказа

Поэтические образы, выражающие неж­ные чувства, сердечную привязанность к родным местам, по стихотворению Д. Кед­рина «Я не знаю, что на свете проще?..».

Необычный взгляд на мир. Наблюда­тельность художника, писателя, поэта: кар­тина К. Петрова-Водкина «Утренний на­тюрморт», рассказ М. Пришвина «Земля показалась», стихотворение Н. Асеева «Фев­раль».

Образы родной природы в картине и Саврасова «Грачи прилетели». Наедине с книгой. Загадки авторской сказки (по сказке П. Бажова «Огневушка-Поскакушка»). Нравственные проблемы, (поднятые в произведении. Основные моти­вы и главная мысль сказки. Особенности авторского повествования. Виды рифмы. Особенности рифмовки в стихотворениях А. Пушкина «Зимняя доро­га», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...». Три вида рифмы - три разных образа.

Красота и выразительность пушкинского стиха (по стихотворению «Зимнее утро»). Мир «детей» и мир «взрослых» в рассказеA. Чехова «Белолобый». Наедине с книгой. Необычное восприя­тие мира в рассказе А. Куприна «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях».

Хрупкость мира в шуточной интерпретации Саши Черного «Что ты тискаешь

Знакомьтесь - дневник, написанный со­бакой (Саша Черный «Дневник фокса Микки»). Главный герой. Его характер. Кульминация повести и развязка.

Мир глазами ребенка. Сила мечты и любви (по рассказу А. Куприна «Слон»).

Время во власти автора. Чудесное весеннее преображение (А. Ахматова «Перед вес­ной бывают дни такие...»). Искусство - мир чувств, впечатлений, пе­реживаний. Мир семьи, друзей в расска­зе Ю. Яковлева «Мама», стихотворениях В. Берестова «Разлука», «Семейная фотогра­фия». Лирический герой В. Берестова. Урок выразительного чтения стихов наизусть. Работа с аннотацией на примере юмо­ристических рассказов В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок!», «Куриный буль­он», Н. Носова «Трудная задача»

Фронтальная форма организации учебной деятельности.

Индивидуальная форма организации учебной деятельности. Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения.

Авторская волшебная сказка: сходство с народной сказкой и отличия. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков;

- художественных произведений;

- Воспринимать художественный текст: определять цель, конструировать алгоритм выполнения задания, оценивать ход и результат выполнения задания;

- Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев. Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественного произведения.

Глава 4. Все, что сердцу мило

Тайны поэзии. А. Фет (стихотворение «Это утро...»). Образ весны и ручья в сти­хотворении Н. Матвеевой «В лощинах снег...». Уроки выразительного чтения.

Мир авторской сказки С. Козлова «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды». Поэтическая сказка Сергея Козлова «Ли­сичка».

Выражение подлинных чувств, жизнен­ных переживаний и ярких впечатлений поэ­та, которыми он делится с читателем, созда­вая выразительные образы, (по стихотворе­нию М. Цветаевой «Красною кистью...», хокку японских поэтов Иссё, Бусона, Кёрай, Кикаку). Урок - праздник поэзии: чи­таем хокку.

Поэтические секреты по стихотворению К. Бальмонта «Как я пишу стихи» и карти­не М. Шагала «Над городом».

Строим воздушные замки (по стихотво­рениям Е. Баратынского «Чудный град...», А. Фета «Воздушный город», Б. Заходера «Воздушные замки»).

Сложное чувство одиночества, вдохнове­ния, творческого порыва (М. Лермонтов «Парус»).

Необычный герой и необычный мир в художественном произведении: Ю. Коваль «Писатель-путешественник», В. Крапивин Старый дом».

Авторская сказка-повесть (по произведе­нию С. Прокофьевой «Лоскутик и Об­лако»).

Размышления о времени и себе. Твое место в мире семьи, школы, города, страны (на материале притч Ф.

Кривина, В. Со­лоухина, фантастических произведений А. Мошковского, Е. Велтистова, картин С. Дали).

Фронтальная форма организации учебной деятельности.

Индивидуальная форма организации учебной деятельности. Групповая форма организации учебной деятельности.

Традиционные и нетрадиционные уроки.

Коллективная форма организации обучения.

.

- Сравнивать тексты (учебный, художественный, научно-популярный): определять жанр, выделять особенности, анализировать структуру, образные средства. Сравнивать произведения разных жанров;

- Объяснять выбором автором заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса;

- Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения (сначала с помощью учителя, а затем самостоятельно).

- Пересказывать текст художественного произведения: подробно (с учётом всех сюжетных линий); кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий); выборочно (отдельный фрагмент, описывать героев произведения);

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Обращение автора. «Крутим барабан времени». Путешествие во времени с помощью произведений искусства.

1

04.09

Древнее восприятие человеком хода времени через жизнь

природы. Пословицы и поговорки о времени и природе.

1

06.09

Знакомство с народной сказкой «Иван-царевич и серый волк».

Признаки волшебной сказки

1

07.09

Знакомство с народной сказкой «Иван-царевич и серый волк». Признаки волшебной сказки.

1

11.09

Законы и художественные особенности волшебной народной сказки в сказке «Иван царевич и серый волк».

1

13.09

В. Васнецов «Иван-царевич на Сером волке». Сочинение о картине.

1

14.09

Анализ сочинений. Проникновение элементов конкретного исторического времени в сказку. Русская народная сказка «Летучий корабль»

1

18.09

Волшебные помощники и испытания героя в русской народной сказке «Летучий корабль».

1

20.09

Язык сказки. Русская народная сказка «Летучий корабль».

Пословицы и поговорки о качествах человека: ум, смекалка, доброта, трудолюбие, честность.

1

21.09

Мифы о подвигах Геракла. Скульптурное изображение Геракла.

1

25.09

Подвиги Геракла, героя, который постепенно освобождается от власти богов и власти Природы (по древнегреческим мифам о Геракле.) Образ Кербера.

1

27.09

Подвиги русских богатырей. Знакомство с жанром былины. «Как Илья из Мурома Богатырем стал».

1

28.09

«Как Илья из Мурома Богатырем стал». Композиция

и особенности языка, красота и своеобразие русской былины.

1

02.10

«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Особенности былинного повествования

1

04.10

«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты древней сказки и исторические подробности в былине.

1

05.10

Мотивы былины в художественном произведении А.К. Толстого «Илья Муромец».

1

09.10

Приметы исторического временив былине «Никита Кожемяка». Богатыри разных народов.

1

11.10

Жанр бытовой сказки: время возникновения, проблематика. Отличие бытовых сказок от волшебных.

1

12.10

Бытовая сказка «Кашица из топора». Мотивы бытовой сказки в художественном произведении. С.Я. Маршак «Сказка про короля и солдата».

1

16.10

Особенности авторской сказки. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

1

18.10

Особенности авторской сказки. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

1

19.10

«Проверь себя». Итоговый урок темы «Волшебная старина». Тест

1

23.10

Понятие «классическая» поэзия. Анализ портрета А.С. Пушкина работы О. Кипренского. Особенности художественного мира, созданного в стихотворении В.А. Жуковского «Там небеса и воды ясны!».

1

25.10

Разные образы родины. А.С. Пушкин «Москва…Как много в этом звуке…».

1

26.10

Отечественная война 1812 года в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино».

1

30.10

Образ рассказчика в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино». Художественные особенности стихотворения.

1

08.11

Позиция автора, «спрятанная» за иносказанием. Басня И.А. Крылова «Слон и Моська»

1

09.11

Библиотечный урок. Особенности жанра басни.

1

13.11

Выразительность поэтического образа, созданного Н.А. Некрасовым. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети».

1

15.11

Судьба твоего ровесника, жившего в XIX веке. Два мира Ваньки Жукова.

1

16.11

Судьба твоего ровесника, жившего в XIX веке. Два мира

Ваньки Жукова. Сравнительный анализ картин А. Венецианова «Жнецы» и В. Маковского «Свидание».

1

20.11

Эмоциональный тон и характер воспоминаний о детстве героя стихотворения Бунина «Детство».

1

22.11

Художественный мир рассказа Л.Н. Андреева «Петька на даче». Композиция, система героев.

1

23.11

Два мира в рассказе Л.Н. Андреева «Петька на даче».

1

27.11

Главный герой рассказа Л.Н. Андреева «Петька на даче»: его возрождение и возвращение.

1

29.11

Главный герой рассказа Л.Н. Андреева «Петька на даче»:

предположительное будущее героя.

1

30.11

Особое восприятие реального временив стихотворении

Ф.И. Тютчева «Смотри, как роща зеленеет...».

1

04.12

Образ реального мира в волшебной сказке Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчики мышиный король».

1

06.12

Реальное и чудесное в волшебной сказке Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчики мышиный король».

1

07.12

Особенности волшебного мира в авторской сказке.

1

11.12

Наедине с книгой. Вставная «Сказка о твердом орехе» Э.Т.А. Гофмана.

1

13.12

М.Я. Бородицкая «В школу». Мир драмы. Общее представление о пьесе. С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

1

14.12

С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев». Характеры героев и персонажей пьесы.

1

18.12

С.Я. Марша «Двенадцать месяцев». Характеры героев и персонажей пьесы.

1

20.12

Сложное чувство единения со всем миром, понимание,

приятие, любовь по стихотворению Саши Чёрного «Рождественское».

1

21.12

Фантастические существа с человеческими характерами в сказке Т. Янссон «Ель».

1

25.12

Фантастические существа с человеческими характерами в сказке Т. Янссон «Ель».

1

27.12

Проверочная работа за 1 полугодие №1

1

28.12

Глава3. Поэтические образы, выражающие нежные чувства, сердечную привязанность к родным местам, по стихотворению Д.Б. Кедрина «Я не знаю, что на свете проще?..».

1

11.01

Особенности авторской сказки по сравнению с народной (по произведению П.П. Бажова «Огневушка- Поскакушка»). Основные мотивы и главная мысль.

1

15.01

Нравственные проблемы, поднятые в сказе П.П. Бажова «Огневушка-Поскакушка».

1

17.01

Общее представление о жанре сказа (по сказу П.П.Бажова «Огневушка - Поскакушка»). Особенности авторского повествования.

1

18.01

Особенности композиции авторских сказок в отличие от народных (по сказу П.П. Бажова«Огневушка -Поскакушка»).

1

22.01

Деталь как средство выражения авторского отношения

(П.П. Бажов «Огневушка-Поскакушка»).

1

24.01

Художественный мир стихотворения А.С. Пушкина

«Зимняя дорога». Особенности рифмовки.

1

25.01

Художественные образы в стихотворении А.С. Пушкина «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...». Понятие о видах рифмы. Три вида рифм - три разных образа.

1

29.01

Мир «детей» и мир «взрослых». Комическое и драматическое в рассказе А.П. Чехова «Белолобый».

1

31.01

Комическое и драматическое в рассказе А.П. Чехова «Белолобый».

1

01.02

Красота и выразительность Пушкинского стиха. А.С. Пушкин «Зимнее утро»

1

05.02

Необычное восприятие мира в рассказе А.И. Куприна «Мысли Сапсана о людях, животных, предметах и событиях».

1

07.02

Нравственные уроки рассказа А.И. Куприна «Мысли

Сапсана о людях, животных, предметах и событиях».

1

08.02

Бережное отношение к миру в интерпретации С. Чёрного «Что ты тискаешь утенка?..».

1

12.02

С. Чёрный «Дневник фокса Микки». Событийный план повести.

1

14.02

Саша Чёрный и его интерпретация нравственной проблематики. Юмор в разговоре о серьезных проблемах.

1

15.02

Исцеляющая сила мечты и любви (по рассказу А.И. Куприна «Слон»).

1

19.02

Мир глазами ребенка. Взаимопонимание взрослых и детей. (по рассказу А.И. Куприна «Слон»).

1

21.02

Образы родной природы в картине А. Саврасова «Грачи прилетели». Сочинение по картине.

1

22.02

Анализ сочинений. Необычный взгляд на мир.

Стихотворение Н.Н. Асеева «Февраль».

1

26.02

Эмоциональное состояние героя.А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…». Эмоциональное отношение к пробуждающемуся миру, готовность к открытию: рассказ М.М. Пришвина «Земля показалась».

1

28.03

Мир семьи, истоки душевной открытости в рассказе Ю.Я. Яковлева «Мама» и стихотворении Берестова «Семейная фотография»

1

01.03

Сочинение-рассуждение «Родина начинается с семьи».

1

05.03

Искусство – мир сокровенных чувств, впечатлений, переживаний. Лирический герой В.Д. Берестова в стихотворении «Разлука».

1

07.03

Разнообразие интонации в рассказе В.Ю. Драгунского

«Сверху вниз, наискосок».

1

14.03

Твои сверстники, читатель. Мир дружбы, взаимопомощи, совместных приключений. Знакомство с произведением М. Твена «Приключения Тома Сойера»

1

15.03

Юмористический рассказ Н.Н. Носова «Федина задача».

1

19.03

Проверочная работа №2 по теме «Огонь волшебного рассказа»

1

21.03

Глава 4. Тайны поэзии. А.А. Фет «Это утро, радость эта...». Образ весны и ручья в стихотворении Н.Н. Матвеевой «В лощинах снег…».

1

02.04

Мир авторской сказки С.Г. Козлова «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды»

1

04.04

Сосредоточенность на эмоциональном состоянии героя.

С.Г. Козлов «Лисичка».

1

05.04

Правда чувств в поэтических сказках С.Г. Козлова

1

09.04

Секреты творчества по стихотворению К.Д. Бальмонта «Как я пишу стихи». Выражение подлинных чувств, жизненных переживаний и ярких впечатлений, М.Цветаевой «Красною кистью…». Хокку.

1

11.04

Необычный герой и необычный мир в художественном произведении: Ю.И. Коваль «Писатель-путешественник».

1

12.04

Портрет творческого человека. Ю.И. Коваль «Писатель -путешественник».

1

16.04

Сложное чувство одиночества, душевного непокоя, творческого порывав стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус».

1

18.04

Система образов в рассказе В.П. Крапивина «Старый дом». Рождение творческого взгляда на мир.

1

19.04

Романтический мир современного подростка. В.П. Крапивин «Старый дом».

1

23.04

Фантастический мир в рассказе В.П. Крапивина «Старый дом». Говорящие детали.

1

25.04

Строим воздушные замки (по стихотворениям Е.А. Баратынского «Чудный град...»и А.А. Фета «Воздушный город»).

1

26.04

Проверочная работа за второе полугодие №3

1

28.04

Строим воздушные замки (по стихотворению Б.В. Заходера «Воздушные замки» и картине М. Чюрлёниса «Корабли»).

1

03.05

Авторская сказка – повесть С.Л. Прокофьевой «Лоскутик и Облако». Проблематика и основное содержание.

1

07.05

Композиция и система образов в сказке-повести С.Л.Прокофьевой «Лоскутик и Облако».

1

10.05

Изобразительно-выразительные средства в сказке - повести С.Л. Прокофьевой «Лоскутик и Облако». Домысливание сюжета, развитие характеров героев.

1

14.05

Библиотечный урок Мир сказок С.Л. Прокофьевой. Знакомство с отрывками из сказок «Желтый чемоданчик», «Волшебник Алеша».

1

16.05

Жизненное кредо: Н.Н. Матвеева «Я мечтала о морях и кораллах...» Педагогическое кредо: В. Хлебников «Мне мало надо!..», Т.М. Белозеров «Кладовая ветра».

1

17.05

Сочинение по картине В. Поленова «Московский дворик».

1

21.05

Шутя говоримо серьезном, В.Ю. Драгунский «Куриный бульон».

1

23.05

Нельзя терять высоту. Духовно-нравственный урок притчи В.А. Солоухина. Стихотворение «Мерцают созвездья...».

1

24.05

№п/п

Название темы

Количество часов

Даты прохождения темы

по плану

фактически