Литературно-лингвистическая карусель интеллектуально-познавательных мероприятий

Авторы-составители:Виноградова Лариса Петровна – учитель русского языка и литературы Дубровинской средней школы Мамлютского района.

Линник Марина Анатольевна – учитель русского языка и литературы Дубровинской средней школы Мамлютского района.

Литературно-лингвистическая карусель интеллектуально-познавательных мероприятий

Сборник сценариев внеклассных мероприятий.

Данный сборник внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе предназначен для работы с учащимися 4 – 11 классов. Представленные сценарии разнообразны по форме и содержанию.

Охват тем, означенных в предложенных вашему вниманию работах, достаточно широк. Он предполагает возникновение повышенного интереса учащихся к изучению русского языка и литературы, что является необходимостью в деятельности каждого словесника в ситуации уменьшения количества программных часов, выделенных на изучение русского языка и литературы.

От авторов

Мир освещается солнцем,

а человек – знанием.

Казахская пословица

Уважаемые коллеги! Перед Вами сборник сценариев внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе для учащихся 4 – 11 классов общеобразовательных школ. Это итог нашей работы в течение нескольких лет, результат творческого подхода к любимому нами делу – обучению и воспитанию подрастающего поколения.

Согласитесь, что все дети, независимо от возраста, ждут встречи с чем-то необычным, нетрадиционным. И поэтому уроки, даже самые яркие, всегда остаются уроками. А вот встречи в литературных гостиных, вечера, конкурсы, викторины, рыцарские турниры и интеллектуальные казино первоначально привлекают именно своим оригинальным названием.

Всегда, во все времена человеку был присущ дух соперничества, соревнования. И наши ученики не являются исключением. И мы, используя это начало в ребятах, стремимся вовлечь их в игру, через которую они познают новое, повторяют ранее услышанное, приобретают необходимые навыки общения с ровесниками и взрослыми.

Игра для ребенка, подростка – это возможность проявить свою творческую активность, свои растущие силы. И не всегда можно отыскать границу, где игра становится делом. Придя к такому выводу, мы решили, что игра – это не просто развлечение и забава, это еще и средство обучения и воспитания, тем более игра интеллектуальная. Коллективные, групповые игры приучают ребят к согласованности в действиях, к точности и своевременности выполнения заданий, к ответственности перед командой или группой, за которую они играют. Наконец, в игровых программах, чаще всего представляющих собой

состязание команд, воспитываются многие волевые качества: самостоятельность, настойчивость, самообладание, выдержка, воля к победе – все то, без чего немыслим успех. А ведь наличие всех этих условий составляет основу всякого плодотворного труда.

Совсем неслучайно после завершения подобных мероприятий присутствующие говорят о том, что «праздник удался». А синонимом праздника всегда являлось слово «радость». И как не вспомнить слова С.Соловейчика: «Учение с увлечением!» Учить и учиться с радостью, увлеченно, ненавязчиво, но в постоянном творческом поиске, в постоянном стремлении к саморазвитию.

Составляя сценарии игровых программ, мы учитывали психологические и физиологические особенности детей всех возрастов, особенности школьной программы, возможности получения дополнительных знаний через факультативы, кружки, библиотеки.

На современном этапе образования, когда катастрофически не хватает учебных часов для своего предмета, внеклассные мероприятия являются своего рода ступенькой к познанию, одним из видов, стимулирующих самостоятельное и добровольное изучение русского языка и русской литературы.

Работая над составлением сценариев любых мероприятий, стараемся соблюдать принцип научности, доступности, самостоятельности. Но в то же время мы хотим, чтобы это была настоящая игра, где есть место всему: и удачным находкам и разочарованиям, и неподдельному волнению, и искренней радости, и глубоким знаниям и остроумию.

Игровые программы «Звездный час» и «Счастливый случай» позволили о серьезном, патриотическом сказать ярко, увлекательно, талантливо. Познавательный эффект лингвистических турниров, калейдоскопов, «ромашек», интеллектуального казино достаточно высок. Много интересных и полезных знаний некоторые ребята почерпнули именно на этих мероприятиях.

Игра «Слабое звено» позволила учащимся 11 класса увидеть воочию свои недоработки и промахи, а также явилась средством психологической подготовки к реальным жизненным ситуациям.

Свой сборник сценариев внеклассных мероприятий мы составили из трех блоков. Первый блок «Наш дар бессмертный – речь» (игровые программы по русскому языку). Второй блок «Спрашивай – и найдешь, старайся – и узнаешь» (литературные викторины). Третий блок «Неизвестное об известном» (литературные гостиные).

Готовить мероприятия по литературе гораздо сложнее во всех отношениях: трудности с отбором материала, с музыкой, световыми эффектами, театральными декорациями – но и отдача глубже, ярче, памятнее. Именно участие в таких праздниках помогает раскрыться ребятам психологически, эмоционально, а нам, педагогам, увидеть их со стороны.

Викторина, составленная нами к юбилею Л.Н.Толстого, поможет на итоговых уроках по творчеству великого писателя, при составлении тестов.

Хочется сказать еще и о том, что сами ребята не являются только пассивными слушателями или просто участниками – они активные создатели новых игр и упражнений. С большим удовольствием ребята разгадывают языковые тайны и придумывают новые виды и формы занятий, проявляя сообразительность и наблюдательность.

Организация внеклассных мероприятий – дело чрезвычайно трудоемкое, но отдача стоит этого. Все мероприятия, предлагаемые вашему вниманию в этом сборнике, прошли апробацию в нашей школе и явились значительным вкладом в повышение и развитие интереса к русскому языку и литературе.

Мы надеемся, что тот, кто возьмет в руки данный сборник, сможет здесь найти для себя нечто нужное, важное и интересное.

С уважением Л.П.Виноградова,

М.А. Линник.

Первый блок

«Наш дар бессмертный – речь»

Самая большая ценность народа –

его язык, на котором он пишет,

говорит, думает.

Д.С. Лихачев

«Лингвистическая ромашка»

Игровая программа ко Дню языков для учащихся 4 – 5 классов

Учитель русского языка и литературы Линник М.А.

Цель:развитие у учащихся интереса к изучению русского языка, умения применять знания в нестандартной форме.

Правила игры:

Каждая команда представляет себя. Название, девиз должны соответствовать теме.

По жребию согласно очередности капитаны команд отрывают лепесток с заданием. Учащиеся внимательно читают задание и выполняют его в течение 2 минут.

При подведении итогов конкурса учитываются:

а) грамотность;

б) скорость;

в) творчество, оригинальность;

г) количество правильных ответов;

д) работа всей команды.

Ход игры.

Ведущий.Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас на лингвистической игре, посвященной Дню языков.

Веками тебя шлифовали без устали

В изустном реченье и в строе строки

Поэты с неведомыми златоустами,

Купцы,

Академики

И мужики.

Ты волен и плавен, как Волга и Ладога,

Как наши равнины широк и велик,

Живой, как родник,

Многоцветен, как радуга,

Звучащий, как музыка, русский язык.

К.Алтайский «Русский язык»

1 конкурс «Спрятавшиеся слова»

Слова состоят из букв. Очень часто из букв, составляющих одно слово, можно собрать много других слов. Например, из словаисторияможно составить слова

три, рот, рис, рост, сито и т.д. Попробуйте составить не

менее 7 слов из букв:

а) литература;

б) география.

За каждое слово - 1 б.

2 конкурс «Недописанное четверостишие»

Один начинающий поэт как-то решил сочинить короткие стихотворения про героев мультфильмов. Но, видимо, в этот день у поэта не было вдохновения, и он не смог закончить. Придумайте последние 2 строчки в четверостишии:

а) Как-то Гена с Чебурашкой

Отдыхать на речку шли…

б) Винни Пух сказал однажды:

«Больше мед не буду есть…»

Максимальный балл – 5 б.

3 конкурс «Буриме»

Нужно сочинить стихотворение, строчки которого заканчиваются словами:

…………….кошка

……………ложка

…………...окошко

…………..немножко.

Максимальный балл – 5 б.

4 конкурс «Говорите правильно!»

Прочитайте слова, правильно расставьте ударение:

а) весна – весну

зола - золу

нора - нору

овца - овцу

роса - росу.

б) гора – гору

доска – доску

зима – зиму

стена - стену

щека – щеку.

За каждый правильный ответ – 1 б.

5 конкурс «Выразительно прочитайте текст»

Необходимо прочитать текст, соблюдая правильную интонацию. Устно расставить знаки препинания. Озаглавить.

а) Как хорош лес поздней осенью в мягком воздухе разлит осенний запах тонкий туман стоит над желтыми полями небольшая осиновая роща вся сверкает.

б)Отчего так опустело небо нет в нем острокрылых ласточек и стрижей в лесу еще пышно и зелено хлопочут белки делают запасы к зиме.

Максимальный балл – 5 б.

6 конкурс «Перепутавшиеся предложения»

В каждом предложении слова располагаются в определенном порядке. Помогите предложению вернуть свой первоначальный вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке. Внимание: нельзя использовать дополнительные слова и нельзя оставлять «лишние» слова. Для того чтобы предложение получилось правильным, в некоторых словах можно изменить окончания.

а) кошки, сидела, фильм, на, мягкий, и, бабушка, про, смотрела, диван, сиамский;

б) чемодан, с, мальчик, во, нашел, конфеты, маленький, двор, и, гулял.

Максимальный балл – 3б.

7 конкурс «Рассказ по первой и последней строчке»

Помогите писателю восстановить текст, придумайте то, что было между первой и последней строчкой:

а) Снег скрипел под ногами….. Масло шипело на сковородке.

б) Дятел высунул голову из дупла…. В порт входил корабль.

Максимальный балл – 5 б.

8 конкурс «Диалог»

Проинсценировать диалог между учителем и учениками на уроке русского языка.

Максимальный балл – 5 б.

Подведение итогов игры. Награждение победителей и всех участников.

«В гостях у Всезнайки».

Интеллектуальное казино для учащихся 5 класса

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель: развитие интереса к русскому языку и устному народному творчеству.

Оборудование: 1) карточки – таблички с номерами 1, 2, 3 по количеству

участников;

2) банкноты – умы (по 5 умов на участника).

Ход игры

Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня, накануне праздника – Дня Языков мы с Вами проведем игру. Для этого я приглашаю всех присутствующих в интеллектуальное казино. Что значит «казино»? Это то место, заведение, где каждый, кто честен, смел и умен, может заработать деньги не как-нибудь, а своим собственным умом. Но прошу обратить внимание: деньги у нас особенные! Это банкноты достоинством в «один ум»…

Помните, как говорится в русской народной пословице: один ум хорошо, а два лучше. А «умов» у вас будет у каждого по 5 штук.

В процессе игры вы можете, как увеличить своё умственное состояние, так и стать банкротом, потеряв все свои умы. В игре вас ждут 18 вопросов. Я называю вопрос, вы, если решитесь отвечать, должны будете сделать ставку в «один ум».

В случае удачи ваша ставка удваивается, и вы зарабатываете еще «один ум». Если ошибетесь – тогда не огорчайтесь – ваши умы пополнят кассу нашего веселого казино.

Итак, условия просты. У каждого игрока таблички с цифрами 1; 2; 3 и по 5 «умов». Я задаю вопрос и даю три варианта ответов. Вы выбираете правильный ответ и поднимаете табличку с соответствующей цифрой: 1, 2 или 3. На вопрос может отвечать только тот, кто сделает свою ставку, т.е. отдает (закладывает) свой «ум». Остальные не принимают участия и молчат.

Итак, начинаем.

Делаем ставки.

Вопрос 1.Вопрос из области русского языка.

Что означает выражение «ум за разум заходит»?

1.Человек устал и не соображает. (+)

2. Много думает.

3. Мечтает.

Вопрос 2.Из области пословиц.

Закончите пословицу: шила в мешке

не унесешь

не утаишь (+)

не найдешь

Вопрос 3. Из области поговорок.

В стогу сена найти невозможно:

1.свежую траву

2.иголку (+)

3.вилы

Вопрос 4.Из области сказок:

Кто из литературных героев «художник, музыкант, врач, ученый, изобретатель, поэт, космонавт» побывал на Луне, на острове Дураков.

1.Винтик

2.Пачкуля-Пестренький

3.Незнайка (+)

Вопрос 5.Из области сказок:

Разбитое корыто надо вернуть:

1.Бабе-Яге

2.Золушке

3.Старухе (+)

Вопрос 6. Из области загадок:

Никто не пугает, а вся дрожит

1.Подружка

2.Осина (+)

3.Яблоня

Вопрос 7.Из области загадок:

Стоит дуб на горе, никто к нему не подойдет: ни царь, ни царица, ни красная девица; а кто подойдет, тот с собой понесет.

1.Репейник (+)

2.Ковыль

3.Подсолнух

Вопрос 8. Составь пословицу.

Дело – потеха (Делу - время, потехе - час).

Вопрос 9. Составь пословицу.

Коса – камень (Нашла коса на камень).

Вопрос 10.Из области сказок:

«Кто приговаривал у проруби: «Ловись рыбка и мала, и велика».

1.Заяц

2.Волк (+)

3.Лиса

Вопрос 11.Из области сказок:

О ком это сказано: «У неё только две ножки! Какое убожество! У неё даже нет усиков!..»

1.Золушка

2.Белоснежка

3.Дюймовочка (+)

Вопрос 12.Словесная загадка.

Из слова РАБЫНЯ получить путем перестановки букв новое слово. (Время 1 мин.)

(Барыня).

Вопрос 13. Из области сказок:

В какую сказку нужно отдать убежавшие штаны, подушку и кусок ароматного мыла?

1.«Муха – цокотуха»

2. «Мойдодыр» (+)

3.«Федорино горе»

Вопрос 14.Из области сказок.

В какой сказке Ветер, Солнце, Месяц помогают царевичу найти свою невесту?

1. «Сказка о царе Салтане»

2. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (+)

3. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Вопрос 15.Из области сказок.

Сколько зверушек проживало в теремке?

1. 5 (+)

2. 6

3. 7

Вопрос 16. Из области русских былин.

С каким врагом сражался Илья Муромец?

1.Чингиз – хан

2.Змей – Горыныч

3.Соловей – разбойник (+)

Вопрос 17. В каком слове допущена ошибка?

Бассейн

2. Массажист

3.Искуссница (+)

Вопрос 18.Назовите имя Пушкина.

1.Василий Макарович

2. Михаил Юрьевич

3. Александр Сергеевич (+)

Финал

Подсчет «умов». Награждение победителей

«Мир имен»

Конференциядля учащихся 6 класса

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель: ознакомление учащихся с миром имен, их историей, значением и своеобразием.

Подготовительная работа:

1. Объединившись в группы по 3 – 4 человека, подготовить сообщение по одной из тем:

- Значение слова «имя», ближайшие родственники данного слова;

- Верования и обычаи древнего человека, связанные с именем;

- Своеобразие древних русских имен.

Литература:

1.Даль. Толковый словарь живого великорусского языка.

2.Успенский Л. В. Слово о словах. Ты и твое имя.

3. «Воспитание школьников» 2002, №1 с 66 – 69.

4.Календарь именин. М., 1991. ВРО «Все звезды»

2. Собрать материал о своем имени.

План сбора материала:

а) выясни, что означает твое имя, из какого языка оно пришло в русский язык;

б) спроси у родителей, почему они выбрали для тебя именно такое имя; чем они руководствовались (имя понравилось своим звучанием; назвали в честь кого – либо из родственников или известных людей; назвали по святцам в честь какого – то святого; другие причины);

в) собери сведения о людях, которые носят или носили такое же имя, как у тебя, и подумай, какие черты их характера тебе нравятся;

г) запиши строчки из песен, стихотворений, в которых встречается такое же имя как у тебя;

д) составить и красочно оформить программу конференции; оформить

грамотно свое выступление.

Ход мероприятия

Сообщение темы и формы проведения (мероприятие проводится в форме конференции):

- уточняется значение слова конференция (собрание, совещание представителей каких–либо групп);

-решаются организационные вопросы (избранный представитель объявляет

тему конференции и зачитывает программу):

- участникам конференции предлагается подготовить материал по итогам конференции для репортажа.

1.Вступительное слово учителя

Нет меж живущих людей, да и

Не может и быть безымянных:

В первый же миг по рождении

Каждый убогий и знатный

Имя, как сладостный дар,

От родимых своих получает.

Гомер

Слово ИМЯ – очень древнее, и этимология его (происхождение) неясна. Это слово некоторые ученые сближают с древнерусским ИМЪТИ – «иметь», «считать», «принимать за кого – либо или за что – либо», другие возводят слово к общеславянскому и сравнивают его с древнеиндийским – «отделять», т.е. имя дается для того, чтобы отличать людей или животных друг от друга.

Слово имя имеет множество «родственников» в языке, что свидетельствует о живучести и востребованности данного слова в языке. Наиболее часто встречающиеся однокоренные слова мы с вами сейчас вспомним и назовем:

- относящийся к имени (знак именной, указ, повеление);

-синоним к словам точно, подлинно, буквально (именно);

- называть, давать имя (именовать);

-дать название, имя (наименовать);

-день Ангела; личный праздник, приходящий на день, когда церковь отмечает память одноименного святого (именины);

- торт, пирог, испеченный на именины (именинный);

- человек в день своих именин (именинник);

- занимающий высокое положение в обществе, знаменитый, прославленный, широко известный (именитый);

-начальная форма именных частей речи: существительного, прилагательного, а также причастий, местоимений; числительных (именительный падеж).

Верования и обычаи древнего человека, связанные с именем.

Как и все на свете, имена имеют свою историю. Они рождаются, живут своей особой жизнью, умирают, а иногда воскресают вновь.

Существует мнение, что первыми словами на земле были имена собственные. Они нужны для того, чтобы выделить, отметить одного человека в толпе людей. По имени окликают человека. Но не все на земле считают, что свое имя надо оглашать каждому, кто о нем спросит. Например, у некоторых племен Африки существует обычай скрывать имена, особенно от чужестранцев. В Эфиопии мать не звала своих детей по имени. А в индийских семьях даже муж и жена обращались друг к другу иносказательно. Эти люди верили, что имя человека – эквивалент его души. Чем дольше оно сохранится нетронутым, тем

дольше будет жить человек.

По словам одного исследователя, в древнем мире считалось, что стереть имя покойника с гробницы – величайшее преступление. Чтобы этого никто не мог сделать, в Древней Греции, например, имена вырезали на свинцовых дощечках, которые бросали на дно залива.

Индейцы наваха верили, что имя человека служит источником его счастья и сил, и старались не произносить его без лишней надобности, т.к. оно, по их мнению, изнашивается. Поэтому настоящее имя они держали в секрете, а пользовались прозвищами.

В старину люди верили, что слово – это неотъемлемая часть предмета, как и имя – неотъемлемая часть человека. Чтобы обмануть злых духов, родители меняли имя больного ребенка. В то время человеку можно причинить вред, прокляв или околдовав его имя. Связь имени и человека не подлежала сомнению. Североамериканский индеец был уверен, что «от дурного обращения с именем человеку проистекает не меньший вред, чем от раны, нанесенной телесному органу»…

Как же выбирают старшие младшим новорожденным их имена?

До принятия христианства на Руси новорожденных нарекали не именами, а простыми словами. На наш сегодняшний взгляд они выглядят довольно нелепо. Ну как, например, сегодня можно отнестись к такому имени, как Кислоквас, Огурец, Износок, Кисель и т.д.? Но в те далекие времена эти языческие имена были привычными и естественными. До нашего времени дошло несколько списков таких имен: Кислица, Опухлой, Голохребетник, Неудача, Нелюб, Нехорошей, Болван, Ончутка, Будило, Чулок, Сорока, Пешка, Звяга, Паук, Щетина, Сахар, Иголка, Образец.

Люди в прошлом имели по два имени: мирское и христианское (после принятия христианства). И сейчас, когда совершается обряд крещения, имена произносят на христианский лад – не Сергей, а Сергий и т.д.

А теперь послушаем, что же вы узнали о своих именах.

2. Выступление участников конференции

Андрей Иванов

Мама рассказывала, что имя выбирали на семейном совете. Хотелось, чтобы в любой вариации имя звучало красиво и необидно. Вот и остановились на имени Андрей.

Андрей (греч) – мужественный. Имя Андрей - весельчак, балагур, заводила, душа компании, часто везунчик. Очень терпелив. Ощущается спокойствие и трезвый взгляд на жизнь. Он не так прост и открыт, как кажется, иногда становится довольно расчетлив. В тяжелые минуты находит успокоение в общении с людьми. Тяжкий труд для Андрея является естественным состоянием, особенно если рядом друзья. Если Андрей глубоко и сильно обижен, он может смолчать, но едва ли забудет обиду. При удачах может возомнить о себе много, а неудача способна вышибить из колеи. Надо учиться

спокойно относиться к неудачам, поверить в себя, в жизнь, в людей. При таком раскладе Андрей может добиться успеха в любой сфере. Цвет имени: густо-красный. Наиболее благоприятные цвета: теплые оттенки коричневого и желтого. Камень-талисман: янтарь.

Мария Кобец

Меня назвали так старшие брат и сестры. Они потом рассказывали, что взяли имя из русских народных сказок, т.к. оно очень красивое.

Мария (евр.) – госпожа. Строгость сочетается с сердечностью. Иногда развивается противоречивый характер. Маша обычно отличается заметной подвижностью, не лишена чувства юмора. В будущем она прекрасная хозяйка и всю свою жизнь старется посвятить детям. Цвет имени: оранжевый, стальной. Наиболее благоприятный цвет: спокойный и коричнвый. Камень – талисман – яшма.

Инна Иванова

У мамы есть подруга, с которой они дружат с первого класса. Они договорились, что когда у них родятся девочки, то подргуги назовут их в честь друг друга. Так я получила имя Инна.

Инна(латин.) – сильная вода. ... Если уж что ей пришло на ум, то вряд ли у кого получится переупрямить Инну. Увлечение каким – либо творчеством характерно для этого имени. Девушка с характером, самолюбива. Часто заводила и организатор всяких шумных мероприятий. Не мешает Инне прислушиваться к мнению близких. Цвет имени: красный, коричневый. Наиболее благоприятные цвета: зеленый, оранжевый. Камень талисман: нефрит, сердолик.

Александр Морозов

Меня назвали в честь моего деде – папиного папы. Он очень хороший человек, большой труженик. Мои родители хотят, чтобы я был похож на своего деда.

Александр (греч.) – защитник людей. Сила имени предполагает властность, даже героизм. Бывает предводителем в компании ребят более младшего возраста. Если не становится лидером, то замыкается в себе. Самое лучшее для Александра - делать своё дело честно, на совесть, не обращая внимания на мнение окружающих. Не стоит размениваться на мелочи, а ставить перед собой достойные цели. Тогда у Александра есть шансы добиться успеха в любой области. Цвет имени: красный, салатовый. Наиболее благоприятные цвета: зеленый, красный. Камень - талисман: александрит.

Виктор Мельхер

Меня назвали в честь папиного старшего брата. Он участник войны в Афганистане.

Виктор (лат.) – победитель. Виктор обладает порывистостью, импульсивностью. Часто совершает необдуманные поступки, поддается риску,

но отступает перед трудностями. Умеет учиться на собственных ошибках. С возрастом становится более осторожен. Остроумный и весёлый собеседник. Иногда невоздержан в словах, может наговорить лишнего. Профессию выбирает по душе, в любой сфере. Цвет имени: темно-синий, темно- серый. Наиболее благоприятные цвета: красный, коричневый. Камень – талисман: агат, сердолик.

Костя Морозов

Мою маму звать Эльвира. Она любит красивые имена и ей очень нравится стихотворение Константина симонова «Жди меня». Поэтому, когда я родился, меня назвали Костей.

Константин(лат.) - твердый, постоянный. Имя стойкое, спокойное, незлобивое. С детства Костя будет тянуться чему- либо красивому, будет пытаться найти тепло в отношениях с товарищами. Когда Костя бывает грубым и циничным, то это лишь маска, за которой скрывается его ранимая душа. Часто бывает скрытным, но не хитрым. Умеет добиваться поставленной цели, если захочет чего-то достичь в жизни. Можно пожелать твердости характера. Хорошо развито чувство артистизма. Цвет имени: стальной, иногда светло- коричневый. Наиболее благоприятные цвета: коричневый, зеленый. Камень – талисман: нефрит, яшма.

Евгения Девятова

Мои мама спапой ждали рождния мальчика и выбрали имя для него: Евгений. Когда родилась девочка, имя оставили, и я стала Евгенией.

Евгения (греч) - благополучная, благородная. Подвижность, оптимизм, уверенность, жизнерадостность, твердость – черты характера. Многое зависит от условий жизни и воспитания. Твердость характера поможет Жене в учебе и в дальнейшей карьере. Поможет Жене по жизни её чувство юмора. Внутренняя сила Жени поможет в семейной жизни занять лидирующее положение. Желательно больше доверять близким. Трудолюбие и весёлая энергия Жени помогут ей приобрести настоящее семейное счастье. Цвет имени: стальной, синий. Наиболее благоприятный цвет:зеленый. Камень – талисман: нефрит.

Надежда Завьялова

1996 год – год моего рождения был трудным: отключали электроэнергию, не было самого необходимого и т.д. Родители решили назвать меня Надеждой в честь надежды на лучшую и светлую жизнь в будущем. Я родилась 6 июня - в день рождения А.С.Пушкина. И это убедило родителей в правильном выборе имени.

Надежда (слав.) – значение то же, что у слова «надежда». В имени – огромный заряд терпения и ожидания чего – то хорошего. Она достаточно усидчива, терпелива, иногда излишне серьёзна и упряма, но оптимистична и жизнерадостна. Надя очень эмоциональный человек, хотя все её чувства живут внутри. В юности, влюбившись, может совершить необдуманные шаги и страдать поэтому. Желательно, уметь реально смотреть на сегодняшний день, видеть счастье этого дня, уметь ценить его ежедневно. Цвет имени: коричневый, стальной. Наиболее благоприятные цвета: белый, оранжевый. Камень-талисман: опал, янтарь, агат.

Владислав Волков

Меня папа назвал в честь Владислава Третьяка – лучшего хоккейного вратаря в мире. Папа хочет, чтобы я тоже занимался спортом, необязательно хоккеем.

Владислав (слав.) – владеющий славой. Нельзя сказать, что имя Владислав и его характер относятся к разряду простых. Влад редко спорит до хрипоты, он лучше согласится, но останется при своём мнении. Наедине с особо близкими друзьями Влад может стать откровенным. Двуличным его не назовёшь, чаще всего он может насмешничать и иронизировать. Цвет имени: синий. Наиболее благоприятный цвета: коричневый. Камень – талисман: яшма, сард.

Юля Сафонова

Меня назвал мой папа. Он рассказал, что когда он в детстве был маленький и ходил в детский сад, папа дружил с девочкой Юлей. Она его первая любовь. Папа решил, что назовет свою дочь тоже Юлей.

Юлия (лат.) – из рода Юлиев. В старых справочниках - пушистая (но сомнительно), жизнелюбивый и подвижный характер Юли может помочь ей в карьере. Она умеет добиваться своего, быть требовательной и стойкой. Цвет имени: оранжевый, салатовый. Наиболее благоприятные цвета: зеленый, синий. Камень – талисман: лазурит, сапфир. Именины: 18.05; 16.07.

Сергей Лукин

Мама сказала, что Сережа – самое красивое имя для мужчины. У меня папа Сергей – и я Сергей.

Сергей (лат.) – высокочтимый. Имя Сергей делает его обладателя максимально благоприятным для нормальной жизни. На это имя хорошо опереться в трудную минуту; в нём достаточно человечности; твердость и мягкость харктера находятся в равновесии. Многое зависит от воспитания: может быть чересчур жестким или , наоборот, очень уступчивым. Чаще всего Сергей – уравновешенный человек. У него много друзей, но удачная будущая жизнь зависит от его собственных усилий. Цвет имени: серебристо – серый. Наиболее благоприятный цвет: красный. Камень – талисман: рубин.

Николай Суслов

Мама с папой решили, что когда у них будут дети – девочка и мальчик, они назовут их Колей и Олей, чтобы созвучные имена сдружили детей и сделали их союзниками.

Николай (греч.) – побеждающий, победитель народов. Характер Николая словно создан весь из противоречий, до того трудно его бывает понять. Довольно самолюбивый и своевольный человек; в детском возрасте неусидчив.

Необходимо, чтобы Николай смог найти для себя увлеченье; часто увлеченье перерастает в профессию. Часто сталкивается с непониманием людей, любит общение, но не показывает окружающим свои искренние мысли. Остроумен. Цвет имен: стальной, коричневый, красный. Наиболее благоприятный цвет: зеленый. Камень – талисман: изумруд.

3. Музыкальная страничка

Участники конференции предлагают вниманию слушателей строчки из песен, частушки, в которых встречаются такое же имя, как у них.

1. Надежда – мой компас земной,

А удача – награда за смелость.

А песни довольно одной,

Чтоб только о доме в ней пелось.

2. Коло – коло – колокольчик,

Колокольчик голубой!

Ах, Коля, Николаша,

Где мы встретимся с тобой?

3. Ох, Серега, Серега!

Ты не стой у порога,

Ты не стой у порога:

Я к тебе не приду.

4. В полях, за Вислой сонной

Лежат в земле сырой

Сережка с Малой Бронной

И Витька с Моховой.

5. Стоит средь лесов деревенька.

Жила там когда-то давненько,

Жила там когда-то давненько

Девчонка по имени Женька.

6. Маруся раз, два, три! Калина

Чернявая дивчина

В саду ягоды брала.

7. Александра, Александра!

Этот город наш с тобою.

Стали мы его судьбою,

Ты вглядись в его лицо.

8. Шаланды полные кефали

В Одессу Костя приводил.

И все биндюжники вставали,

Когда в пивную он входил.

9. Закопченную кастрюлю

Юля чистила песком.

Два часа в корыте Юлю

Мыла бабушка потом.

10. Говорят, что Влад у нас

Будет депутатом.

Только вот дневник его

Станет компроматом.

11. Привет, Андрей! Привет, Андрей!

Привет, Андрей! Ну, где ты был.

Ну, обними меня скорей.

12. Недостатки нашей Инны

Мы погрузим в самосвал.

Отвезем в овраг глубокий,

чтоб никто их не достал.

4. Подведение итогов. Вручение призов: именные чайные чашки, открытки.

«Лингвистический калейдоскоп»

Игровая программа ко Дню языков для учащихся 6 – 7 классов

Учитель русского языка и литературы Линник М.А.

Цель:расширение кругозора учащихся через знакомство с афоризмами о величии русского языка, применение полученных знаний на практике.

Ход игры

Ведущий.Добрый день,дорогие друзья! Мы приветствуем вас на нашей игре «Лингвистический калейдоскоп».

1 чтец. Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат. (А.П.Сумароков).

2 чтец. Во дни сомнений, во дни тягостные раздумий о судьбах моей родины – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (И.С.Тургенев).

3 чтец. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. ( И.С.Тургенев).

4 чтец. Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (А.И.Куприн).

5 чтец. Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью… (А.Н.Толстой).

6 чтец. С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом.

(К.Д. Паустовский).

7 чтец. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (К.Д. Паустовский).

1 конкурс «Представление команд»

Максимальный балл - 5 б.

Команда «Грамотеи».

Девиз: Мы – маленькие деточки,

Мы – деточки-конфеточки.

Читать, писать умеем

И грамотой владеем.

Команда «Части речи».

Девиз: «Пусть ум победит силу».

2 конкурс «Разминка»

За каждый правильный ответ – 1 б.

В каком слове сто гласных? (сто – л, сто – г).

Какие местоимения мешают на дороге? (Я – мы).

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц).

Ну и платье –

Сплошь иголки,

Его вечно носят…. (Елки).

3 конкурс «Допиши словечко»

За каждое правильно выполненное задание – 1 б.

Место, где можно перейти речку. (Брод).

С…..

Бутер….

Сумас….

Результат извержения вулкана. (Лава).

Об….

С….

Бу…

Гордость носорога. (Рог).

Пи…

Тво…

По…

4 конкурс «Погремушка»

Угадайте слова. Последняя буква предыдущего слова является началом нового слова. Максимальный балл – 6 б.

Начинка для вареника. (Творог).

Похвальный лист. ( Грамота).

Полосатый карапуз. (Арбуз).

Природа засыпает, когда это бывает? (Зима).

Спортивная фирма. (Адидас).

Белый, а не сахар, холодный – не согреешь. (Снег).

5 конкурс «Такие старые слова»

Выбрать правильный ответ.

За правильный ответ – 1 б.

Отопки – это не сгоревшие дрова или стоптанные башмаки?

Пыльник – это пылесос или легкое летнее пальто?

Армяк – это житель Армении или крестьянская одежда?

Вертун – это вертлявый человек (непоседа) или ветряная мельница?

Сугиняк – это засохшие деревья или жаркая, сухая погода?

Карла – это ворона или человек маленького роста?

Фирман – это модно одетый человек или указ султана?

Чашник – это поднос или человек, ведавший напитками?

6 конкурс «Закодированное слово»

Кто вперед? Задача участников – внимательно слушать слова, запоминать их в том же порядке, в котором они названы, а затем на листочках лишь записать первые буквы. Назвать слова. За каждый правильный ответ – 2 б.

Кисель, ирис, небо, осел – кино.

Кактус, роза, орхидея, настурция, астра – крона.

Пирог, аквариум, рубль, ива, клен – парик.

Синица, рысь, енот, дятел, аист – среда.

Глобус, орех, решето, орел, хвоя – горох.

Лимон, автобус, репа, еж, клоп – ларек.

7 конкурс «Переводчики»

Прочитать текст, перевести с казахского на русский язык. Максимальный балл – 5 б.

6 – сынып

Қанат бесінші сыныпта оқиды. Ол Ардақпен бір партада отырады. Мұғальм Қанатты тақтаға шақырды. Қанат жақсы оқиды. Ол үлгілі оқушы.

7 – сынып

Әсия қызық кітап оқып отыр. Мәрленмектеп ауласында ойнап жүр. Ербол өлен оқып тұр. Оқушылар сабақта отыр. Мұғалім Саматты тақтаға шақырды. Ол үй жұмысын орындап келді.

8 конкурс капитанов

Рассказ по первой и последней строчке. Максимальный балл – 5 б.

6 класс.

1.Дети пошли в поход..................6. Косманавты исследуют космос.

7 класс.

1.Пароход вышел в открытое море...... 6. Птицы готовятся к полету в теплые края.

9конкурс «Ребусы»

Придумать ребусы к словам Анастасия, Афанасий, дерево, волк.

За каждый придуманный ребус – 3 б.

10 конкурс «Редакторы»

Каждая команда получает свой вариант текста и за 3 минуты должна его отредактировать. Обратить внимание на перестановку букв в словах. Максимальный балл - 5 б.

6 класс.

Морковь ньчео лепонаяз. Сок из моркови вают леманьким тядем. Мовькор дуклат в уст. Из моркови лаюдет тлекоты.

7 класс.

Весь день елш енгс. А ночью чалаьсан тельем. У входа в школу намело шолыбой росубг. Ребята илявз поалкит и стали чистьти родожки.

11 конкурс «Перевертыши»

За каждый правильный ответ – 2 б.

Счастье перемещается кучами. (Беда не ходит одна).

Уйти от новой стиральной машины. (Остаться у разбитого корыта).

Лысина – мужское безобразие. (Коса – девичья краса).

От смелости затылок мал. (У страха глаза велики).

Чужие ботинки дальше от ног. (Своя рубашка ближе к телу).

На милиционере валенки мокнут. (На воре шапка горит).

Ниже пяток не опустишься. (Выше головы не прыгнешь).

Скрыл, что водоросли, выходи из аквариума.(Назвался груздем – полезай в кузов).

Курица кабану подружка. (Гусь свинье не товарищ).

Борщ сметаной поправишь. (Кашу маслом не испортишь).

12 конкурс «Буриме»

Придумать четверостишие с указанными словами.

Максимальный балл – 3 б.

..........Лидочка

.........скрипочка

.........гармошка

.........немножко.

13 конкурс «Письмо»

Написать письмо родителям ученика, который провинился. В письме использовать имена существительные общего рода и разносклоняемые.

Максимальный балл – 5 б.

Подведение итогов. Награждение участников

«Вперед, рыцари русского языка!»

Лингвистический турнир для учащихся 5 - 7 классов

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель:выявление лучших знатоков и ценителей русского языка среди участников и болельщиков.

Группы знатоков рассаживаются около своих столиков.

Задания даются всем командам одновременно.

Первое задание «Спич – экспромт»

В течение двух минут представители (2 человека) от каждой команды готовят выступление на 1 минуту по теме: «Почему надо знать русский язык?».

Максимальный балл – 5 б.

Второе задание «Орфоэпика»

Правильно расставить ударение в словах на карточках:

Аге'нт, аристокра'тия, баржа', барме'н, включи'ть – включи'т, глаша'тай, добы'ча, ере'тик, жалюзи, звони'т – звони'шь, киломе'тр, краси'вее, мышле'ние, пуло'вер, ха'ос, цеме'нт, щаве'ль, цыга'н, столя'р, сре'дства, прида'ное.

Каждое правильно поставленное ударение в слове оценивается в 1 балл.

Третье задание «Скороговорки»

Отчетливо проговаривая каждый звук, при этом с максимальной скоростью речи, повторите по три раза скороговорки.

Представители от команд вытягивают скороговорку по очереди.

Критерии оценки: быстрота, четкость, правильность произношения.

Максимальный балл – 5 б.

1.Инцидент с интендантом.

2.Король – орел, орел – король.

3.Стоит поп на копне, колпак – на попе, копна – под попом, поп – под колпаком.

4.Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

Выступление ораторов с речью в защиту русского языка.

Максимальный балл – 8 б.

Четвертое задание «Художественное слово»

Прочитайте стихотворение по очереди каждое четверостишие или по 1-2-3 строчки в зависимости от количества членов команды.

Критерии оценки: общая интонационная настроенность, плавность перехода текста от одного чтеца к другому, выразительность жестов и мимики.

Максимальный балл – по количеству участников.

Предлагаются три отрывка:

1.Из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

2.Отрывок из сказки «Конек-Горбунек» П.Ершова.

3.Стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная» С.Есенина.

Пятое задание «Пара слов»

Эту игру придумал Льюис Кэрролл, автор книги «Алиса в стране чудес».

На листе бумаги пишут любое слово. Пониже на том же листе пишут другое слово с точно таким же количеством букв. Теперь нужно попытаться шаг за шагом превратить верхнее слово в нижнее. Каждый раз меняют одну букву.

Например: волк – коза.

волк

полк

пола

поза

коза.

Превратите поэта в луну.

поэт

порт

пора

поза

лоза

луза

луна

Максимальный балл – 5 б.

Шестое задание «Проверь себя»

Сначала посмотрите на слово, напечатанное в начале каждой строчки большими буквами, потом – на другие слова, напечатанные в той же строке маленькими буквами, и подчеркните то слово, которое по значению ближе всего к слову, написанному большими буквами.

Например: КОНЦЕРН – испуг, музыка, сцепление, трест, силос.

Слово для задания: КОРРУПЦИЯ –подкупность, ржавление, минерал, враждебность, ваза.

Максимальный балл – 3б.

Седьмое задание «Поэтическое»

1.Придумать как можно больше рифм к словам: куст, поляна, осень.

Максимальный балл – 1 б. за каждую рифму.

2.Сочинить стихотворение по срифмованным словам:

… вздыхает

… раздражает

… восток

… песок

… блеск

… треск

Максимальный балл – 5б.

Восьмое задание «Пословицы»

Какие из двух приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл?

Куй железо, пока горячо.

Один в поле не воин.

Лес рубят – щепки летят.

Не все то золото, что блестит.

Не по виду суди, а по делам гляди.

Максимальный балл – 3б.

(Правильный ответ 4 – 5).

Подведение итогов. Награждение лучших команд и рыцарей среди участников.

«ЛидерXXI века»

Игровая программа для учащихся 9-11 классов

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель:совершенствование практических навыков в умении доказывать и убеждать оппонентов.

Ход игры.

Уважаемые гости, участники игры «Лидер XXI века». Мы приветствуем вас! Наша сегодняшняя игра посвящена Дню языков.

Представление игроков

9 класс

10 класс

11 класс

Представление членов жюри

Первый тур «Байга»

Вопросы задаются на знание языков. Отвечает первый, поднявший жетон. Неправильный ответ не оценивается. Разрешается отвечать сопернику.

Каждый правильный ответ оценивается 10 баллами.

1.К какой группе языков принадлежит русский язык?

(К восточнославянской группе языков).

2.Кому принадлежат слова: « О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя, как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу»?

(И.С. Тургеневу. Стихотворение в прозе «Русский язык»).

3. Кто из величайших русских ученых – лингвистов был и ученым – химиком, физиком, математиком, астрономом?

(М.В. Ломоносов).

4. Для какого стиля речи характерны следующие тексты: автобиография, заявление, протокол.

(Официально-деловой).

5. Определите тип предложения. Обоснуйте свой ответ.

Люблю грозу в начале мая.

( Односоставное, определенно-личное, сказуемое в форме 1 лица ед. числа).

Второй тур «Полиглот»

Ответы пишутся на карточках на трех языках: казахском, русском, английском. Выполненные задания сдаются жюри.

1 загадка. Красная девица сидит в темнице, коса на улице.

(Морковь).

2 загадка. По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит.

Носит красные ботинки,

Нарисован на картинке.

(Гусь).

3 загадка. И на горке, и под горкой,

Под березкой, и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.

(Грибы).

4 загадка. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита.

(Книга).

Третий тур «Испытай свою судьбу»

10 баллов – 20 баллов – 30 баллов.

Участники выбирают любой квадрат с вопросом.

10 баллов.

Найди подлежащее, объясни, чем выражено.

Мокрый дождя не боится.

(Подлежащее – мокрый, выражено прилагательным).

20 баллов.

Составь слово:

приставка из слова прекрасный

приставка из слова описать

корень из слова доля

суффикс из слова потчевать

суффикс из слова борющийся

корень из слова колющий

Какое слово получилось? Определите его часть речи.

(ПРЕОДОЛЕВАЮЩИЙ – причастие).

30 баллов.

Собери слово:

Из предложения: Это был беспокойный человек – найти определение и взять из него приставку.

Из сказуемого взять корень: Моряки не страшатся бурь.

Добавить суффикс прилагательного: прелестный.

Добавить окончание определения: Огромный шар поднялся в воздух.

Какое слово получилось?

(Слово БЕССТРАШНЫЙ).

Четвертый тур «Угадай, что в черном ящике»

Он бывает черный, красный, желтый, розовый, но вначале – зеленый.

(Помидор).

Пятый тур «Ораторское искусство»

Тема: «Знать язык – это важно, потому что…».

Подготовка – 3 минуты.

Выступление – 1 минута.

Шестой тур «Жорга»

Пятая буква алфавита. (Д).

От глагола бежать назвать форму 1 лица ед. числа. (Бегу).

Закончи пословицу: Соловья баснями… (Не кормят).

Назови антоним к слову дальше. (Ближе).

Назови личное местоимение 3 лица мн. числа. (Они).

За чем во рту язык? (За зубами).

Назови парную по звонкости звуку [ п ] - … ([ б ]).

Определи часть речи: дремлющий (Причастие).

Назови антоним к слову высокий (Низкий).

На каком языке написано «Слово о Полку Игореве»? (Древнерусском).

Назови корень в слове замереть (-мер-).

Правильное написание слов изучает… (Орфография).

Назови две буквы русского алфавита, не имеющие звуков. (Ь, Ъ).

Часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, называется… (Причастием).

Назови служебные части речи в предложении: Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет (Предлог ПО, союз И).

Назови форму 1 лица мн. числа глагола хотеть (Хотим).

Какого спряжения глаголы слышать, гнать, дышать, держать(2 ).

Местоимения с суффиксами – то, - либо, - нибудь всегда пишутся через… (Дефис).

Наука, которая изучает строение предложений и словосочетаний, называется … (Синтаксис).

Назови краткую форму от слова прекрасная. (Прекрасна).

Назови корень слова объединение (Един).

Назови согласный звук в слове уж (ш).

Предложения по цели высказывания бывают… (Вопросительные, повествовательные, побудительные).

Найди обращение в следующем предложении: « Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня» (Друг милый).

Назови корень в слове загорать (-гор-).

Правильно произнеси слово: те'фтели или тефте'ли (Правильно: те'фтели).

Раздели на слоги слово: удивительный (У-ди-ви-тель-ный).

Продолжи ряд слов-исключений: цыган, цыпочки, цыпленок… (Цыц, цыкнуть).

Назови третье лишнее слово: вода, водный, вывод (Вывод).

Определи часть речи следующих слов: ах, ой, бр-р-р, ура! ух! (Междометия).

Слово жюри. Подведение итогов, награждение победителей.

«Лингвистический калейдоскоп»

Игровая программа ко Дню языков для учащихся 10 – 11 классов

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель:развитие мышления и познавательной активности, творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Ход игры

Представление команд и жюри.

Каждый вид конкурса оценивается по разной шкале оценочных баллов. Каждое задание будет объясняться.

Первое задание «Кто быстрее»

Задания на сообразительность. Высший балл – 3.

1.Что здесь написано?

Ребусы

2. В каком слове семь букв «О»?

(о б о р о н о с п о с о б н о с т ь)

3. В каком прилагательном есть три буквы «е», расположенных подряд?

(Длинношеее).

Второе задание «Шарады»

Высший балл – 2.

Обеим командам задается одна шарада, ответ пишется на листочках и сдается жюри.

а) С буквой «К» бери меня на покос.

А без буквы «К» ужалю в нос.

(Коса - оса).

б) Из писка птиц мой первый слог возьмите,

Второй – с бараньей головы.

Откройте печь и там найдите

То, что не раз едали вы.

(Пи - рог).

Третье задание «Кроссворд»

Каждой команде выдается лист с заданием.

По вертикали:

Непостоянный морфологический признак глагола.

Слова одной и той же части речи, имеющие противоположные значения.

Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Слова, употребляемые жителями той или иной местности.

Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

По горизонтали:

Все слова языка.

Слова одной и той же части речи, одинаково звучащие, но различные по значению.

Постоянный морфологический признак имени существительного.

Часть слова без окончания.

Раздел науки о языке, изучающий звуки речи.

Четвертое задание «Викторина» для болельщиков (во время разгадывания кроссворда).

Закончите строчку, назовите произведение и автора.

Ягненок в жаркий день… (Басня И. А. Крылова «Волк и ягненок»).

Под голубыми небесами… (А. С. Пушкин «Мороз и солнце, день чудесный»).

Играют волны, ветер свищет… (М. Ю. Лермонтов «Белеет парус одинокий»).

Скажи–ка, дядя, ведь недаром… (М. Ю. Лермонтов «Бородино»).

Волк ночью, думал залезть в овчарню, … (И. А. Крылов «Волк на псарне»).

Пятое задание «Страна «Ошиблика»

1.В некоторой школе, в некотором классе жили – были Лентяйкин, Непонимайлов, Лодырянников, Забывайкин и Ошибкина. Надоело им получать двойки и выслушивать от учителей про себя всякие разности, и решили они удрать. Насовсем. Так, чтобы не нашли. В свою страну. Где все было бы так, как они скажут. Вернее, так, как они напишут. И чтобы никто и не смог сказать им: «Неправильно». «Это у вас там неправильно! А у нас правильно!» - такой вот лозунг друзья себе придумали.

И что же? Ведь получилось у приятелей! Теперь такая страна существует! Носит гордое имя Ошиблика.

Это новое государство предоставляет убежище всем – всем – всем ошибкам. В этой стране они перестают быть ошибками и живут нормальной полноценной жизнью. Не верите? Проверьте!

Вот первое, что вы можете увидеть, подъезжая к Ошиблике:

Очень – очень

Странный вид:

Речка за окном

Горит,

Чей – то дом

Хвостом виляет,

Песик из ружья

Стреляет,

Мальчик

Чуть не слопал

Мышку,

Кот в очках

Читает книжку,

Старый дед

Влетел в окно,

Воробей

Схватил зерно

Да как крикнет,

Улетая:

- Вот что значит запятая!

Интересно, а при чем здесь запятая? (Текст стихотворения раздается командам и предлагается грамотно расставить запятые ).

2.Как все нормальные люди, жители этой страны любят домашних животных, ухаживают за ними, кормят. О своих заботах по этому поводу Степа Непонимайлов рассказывает вот что:

Мне с постели вставать неохота:

Я боюсь наступить на Кавота, -

У меня под кроватью живет

Симпатичнейший в мире Кавот.

И еще с ним такая забота:

Накормить невозможно Кавота,

Так как каждый кусок почему-то

Попадает в желудок Камута.

Почему Кавота и Камута так зовут? (Ответы подаются письменно).

Высший балл за каждый ответ – 5 б.

Шестое задание «Собери текст»

Высший балл – 7 б. Время - 3 минуты.

Потому, у, рождение, день, играл, веселую, что, крокодил, Гена, гармошка, на, него, песенку, был.

За, когда, волк, а, мотор, по, завел, поехал, побежал, шоссе, заяц, сам, мотоцикл.

Задание для болельщиковзаписано на доске

По, мотоцикл, а, шоссе, велосипед, заяц, на, волк, заводил, ехал.

Седьмое задание «Вспомним фонетику»

Высший балл – 4 б.

В какой из приведенных пословиц встречаются все гласные звуки русского языка?

1. Труд кормит, а лень портит.

2. Шила в мешке не утаишь.

3. С одного вола две шкуры не снимешь. (+)

(Гласные звуки [ а ], [ о ], [ у ], [ ы ], [ и ], [ э ]).

Задание для болельщиков

Что означает эта звуковая пропорция? Реши её и объясни: д : т = б : ?

Подведение итогов. Награждение команд, болельщиков и лучших знатоков русского языка грамотами.

«Слабое звено»

Конкурсная программа для учащихся 11 класса

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель: подготовка к ЕНТ в форме игры.

Оборудование: таблицы-карточки, маркеры.

Условия игры.

Ι тур «Отборочный»

Участвует весь класс, все желающие. Их задача – ответить на вопросы, которые задает ведущий. Тот, кто отвечает верно, переходит на специально отведенные места. Во 2 тур проходят 18 человек.

ΙΙ тур «Контрольный»

Вопросы задаются только тем, кто прошел во 2 тур (т.е. 18 учащимся).

ΙΙΙ тур «Основной»

В ΙΙΙ туре участвуют 9 человек. Они находятся за отдельными столами, отвечают на вопросы быстро. Ведущий комментирует ответ каждого: верно – неверно и дает правильный ответ.

1 раунд - 2 минуты (9 участников)

2 раунд - 1 мин. 40 сек. (8 участников)

3 раунд - 1 мин. 30 сек. (7 участников)

4 раунд - 1 мин. 20 сек. (6 участников)

5 раунд - 1 мин. 10 сек. (5 участников)

6 раунд - 1 мин. (4 участника)

7 раунд - 50 сек. (3 участника)

8 раунд - 40 сек. (2 участника)

Финал

Участникам задается задание в форме теста на время. По итогам определяется победитель.

Жюри.

1.Хранитель времени.

2.Счетчик голосов учитывает количество правильных ответов каждого игрока.

Вопросы Ι тура «Блиц-опрос для знатоков пословиц»

Он красен платежом (Долг).

Разлетаются при заготовке дров в лесу (Щепки).

Праздник, не являющийся для кота круглогодичным (Масленица).

Специалист по поиску грязи (Свинья).

Приходит во время еды (Аппетит).

Не укусишь, не смотря на близость местонахождения (Локоть).

Без труда из водоема не вытащишь (Рыбка).

Дорога к обеду (Ложка).

По нему провожают (Ум).

10. Тихое место обитания нечистой силы (Омут).

11. Он не приходится товарищем свинье (Гусь).

12. Огородная растительность, соотносимая с киевским дядькой (Бузина).

13. Его невозможно накинуть на всякий роток (Платок).

14. Всему голова (Хлеб).

15. У них нет товарищей (Вкус и цвет).

16. Он спит, а служба идет (Солдат).

17. Любитель кататься в масле (Сыр).

18. Мудрое время суток (Утро).

Дополнительные вопросы

19. Им нельзя испортить кашу (Масло).

20. Чужой, куда бросают камни (Огород).

21. Друг человека (Собака).

22. Если своя, то не тянет (Ноша).

Вопросы ΙΙ тура «Знакомые незнакомцы»

У нас в гостях - литература.

1. В чем заключалась сложность перевода «Слова о полку Игореве»? (Написано в строку, без разделения на слова).

2. Это герой классического произведения. Он имеет одну административную, одну командную должность и два физических недостатка. Кто он? (Мойдодыр).

3. Кто автор, и из какого литературного произведения эти строки: «Ты всегда в ответе за тех, кого приучил»? ( Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»).

4. Кто автор, и из какого литературного произведения эти строки: «Да святится имя твое»? (А.И. Куприн «Гранатовый браслет»).

5. Кто из писателей, и к какому литературному произведению сделал эпиграфом слова: «На зеркало неча пенять, коли рожа крива»? (Н.В. Гоголь «Ревизор»).

6.Кто из русских писателей владел восемью иностранными языками?

(А.С. Грибоедов).

7. Назовите фамилию няни поэта А.С. Пушкина? ( Яковлева Арина Родионовна).

8. Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид».

Кто автор этих строк. Что за «Петра творенье»?

(А.С. Пушкин, г. Петербург).

9. Кто о себе говорил: «Я красивый, умный, в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил»? (Карлсон).

Дополнительные вопросы

10. Кто из писателей, и к какому произведению сделал эпиграфом слова: «Береги честь смолоду»? (А.С. Пушкин «Капитанская дочка»).

11. Кто первым из русских писателей получил Нобелевскую премию?

(И.А. Бунин).

12. В какой русской народной сказке произошли один побег, три покушения и одно убийство?(«Колобок»).

13. Маяковский как носитель «желтой кофты» (Футурист).

14. Какое лекарство выписал доктор коту Леопольду? (Озверин).

Вопросы ΙΙΙ тура

Первый раунд «Улыбка»

По авторитетному мнению Д. Карнеги, улыбка «создает счастье в доме и служит паролем для друзей. Она ничего не стоит, но много дает». Это «лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей». Не у всех получается жить светло и улыбчиво, но этому можно научиться.

Тренировка в первом раунде – шуточные вопросы.

Где мы платим деньги за то, что у нас что-то взяли? (В парикмахерской).

Почему курица кладет яйца? (Если бросать – разобьются).

В каком веке муку мололи греки? (Ни в каком, муку не мелют).

Как поймать тигра в клетку? (Никак, тигра в клетку не бывает).

Как поймать 9 слонов? (Поймать 10 и одного выпустить).

Кто во время Ивана Грозного носил самые большие сапоги? (У кого была самая большая нога).

Ученика удалили с урока. Как вы думаете, за что?(За дверь).

Когда человек может мчаться со скоростью автомобиля? (Когда он сам находиться в нем).

Что не войдет даже в самую большую кастрюлю?(Крышка от нее).

Как можно снять колесо с мчащегося автомобиля?(Фотоаппаратом).

Какой рукой лучше всего мешать чай? (Чай лучше всего мешать ложечкой).

Перед кем люди всегда снимают шляпу? (Перед парикмахером).

Какой предмет в одежде самый громкий?(Гал-стук).

Какими нотами делят пирог? (До-ля-ми).

Что может портиться несколько раз в день?(Настроение).

Когда же ребенок станет лошадью? (Никогда ребенок не станет лошадью).

Какой песок на дне моря? (Мокрый).

Кто ходит сидя? (Шахматист).

Из какого полотна не сошьешь одежду? (Из железнодорожного).

Что становится больше и больше, чем больше оттуда берешь? (Яма).

Варят, варят, а сварят – выбрасывают. Что это?(Лавровый лист).

Кто сидит спиной к Президенту? (Водитель).

Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта).

Когда лошадь покупают, какая она бывает? (Мокрая).

Сколько горошин может войти в один стакан? (Нисколько, горошины не ходят).

Какие два местоимения портят мостовую? (Я-мы).

Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, следующее уже будет не натощак).

Когда у кошки бывает две головы? (Когда она в зубах держит мышь).

Какой месяц в году самый короткий? (Май).

Вини – Пух – кабан или свинья? (Медвежонок).

Второй раунд «Русский язык»

1.Как называется раздел языкознания, который изучает слово и его значение? (Лексикология).

2.Как называется раздел языкознания, который изучает звуки? (Фонетика).

3.Назовите приставку в слове сбить (С).

4. Тихо – громко, медленно – быстро, высокий – низкий - это … (Антонимы).

5. Замените одним словом фразеологический оборот «за тридевять земель» (Далеко).

6. Назовите гласную в корне слова коснуться(-о-).

7. Назовите основу слова тишина (Тишин).

8. Назовите корень слова отворять (Твор).

9. Какая гласная пишется в существительном ожог (руки') (-о-).

10. Сколько падежей в русском языке? (6).

11. Сколько букв в русском алфавите? (33).

12. Назовите количество гласных букв? (10).

13.Часть речи, обозначающая признак предмета?(Прилагательное).

14. Назовите начальную форму глагола смеётся (Смеяться).

15. Назовите окончание в слове думать (-ть).

16. Сколько склонений в русском языке? (3).

17. Какая гласная пишется после шипящих в слове шорох? (-о-).

18. Дышать – глагол какого спряжения? (ІІ).

19. Назовите суффикс в слове русский (-ск-).

20. Предложение с одним главным членом в форме подлежащего называется… (Назывное).

21. Имя, семя, темя, племя, путь – это имена существительные … (Разносклоняемые).

22. Определите род следующего слова: СКГУ(Мужской).

23. Назовите форму дательного падежа числительного четыреста (Четыремстам).

24. Что общего в следующих словах: мышь, достичь, светишь, настежь?

(Ь после шипящих).

25. Образуйте видовую пару к глаголу отвечать (Ответить).

Третий раунд «Лексика»

1.Остроумная шутка, основанная на использовании слов, сходных по звучанию, но разных по значению: игра слов (Каламбур).

2.Лицо, выполняющее в кинофильмах сложные или опасные для жизни трюки (Каскадер).

3.Старинный женский головной убор с высоким расшитым полукруглым щитком (Кокошник).

4. Старинная мужская долгополая верхняя одежда (Кафтан).

5. Мужская верхняя рубашка с косым воротом(Косоворотка).

6. Продолговатый большой пирог с рыбой, мясом, капустой, кашей и т.д. (Кулебяка).

7. Сладкий сдобный высокий хлеб цилиндрической формы (Кулич).

8. Ароматная смола, употребляемая для курения при религиозных обрядах (Ладан).

9. Тонкая щепка сухого дерева (Лучина).

10. Полая внутри деревянная кукла со вставляющимися в неё такими же куклами меньшего размера (Матрешка).

11. Кусок камня или стали для высекания огня из кремня (Огниво).

12. Неродная дочь одного из супругов (Падчерица).

13. Христианский праздник, посвященный воскресению основателя Христианства (Пасха).

14. Лицо, занимающееся перепиской чего-либо (Писарь).

15. Сын попа (Попович).

16. Простейшая машина для ручного прядения, приводимая в движение педалью (Прялка).

17. Только что высыпавший снег (Пороша).

18. Грубая плетеная ткань из мочальных лент (для упаковки, покрывания чего-либо) (Рогожа).

19. Шерсть овцы (Руно).

20. В народных поверьях – живущее в воде существо в образе обнаженной женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом (Русалочка).

Четвертый раунд «Фонетика»

1. Назовите парный по глухости – звонкости [г] ([к]).

2. Звук [ й' ] всегда твердый или мягкий? (Мягкий).

3. СКГУ – буквенное или звуковое произношение? (Буквенное).

4. Назовите количество гласных звуков? (6).

5. Звуки [ж], [ш], [ч '], [щ '] называются… (Шипящими).

6. Назовите буквы, не имеющие звука? (ь, ъ).

7. Раздел науки о язык, изучающей звуки языка, ударение, слог называется… (Фонетикой).

8. Имеет ли звук [ж] парный по твердости-мягкости? (Нет).

9. Назовите сонорный звук [б], [й'], [в], [г]

10. Назовите глухие звуки в слове шорох (ш, х).

11. В каком слове происходит процесс озвончения: резьба, косьба? (Косьба).

12. Назовите количество слогов в слове виться (Два:вить-ся).

13. Назовите все гласные звуки в слове пошел (а, о).

14. Произнесите по слогам подруги (По-дру-ги).

15. Выделение одного из слогов с большей силой при произнесении называется… (Ударением).

16. В слове шить назовите количество букв и звук (Букв – 4, звуков – 3).

17. Произнесите грамотно прилагательное, образованное от существительного ЯЗЫК. Согласуйте данное прилагательное с существительным колбаса (Языко'вая колбаса).

18. Как правильно произнести свёкла или свекла?

19. Образуйте и произнесите от глагола брать форму прошедшего времени женского рода(Брала').

20. Назовите приставку в слове сбор (С-).

Пятый раунд «Морфология»

1. Раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи, называется… (Морфологией).

2.Назовите части речи, которые не имеют лексического значения, не являются членами предложениями, но имеют грамматическое значение

( Служебные части речи – союзы, предлоги, частицы).

3.Образуйте форму родительного падежа множественного числа от существительного помидоры (Помидоров).

4. Образуйте форму множественного числа от существительного чистота (Невозможно).

5. Укажите существительное, употребляемое только во множественном числе: белизна, мемуары (Мемуары).

6. Найдите существительное 1 склонения : космос, лекция, столица.

7. Определите род существительного шампунь (Мужской род).

8. Какого рода существительное неряха (Общего).

9. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от

существительных апельсины, яблоки (Апельсинов, яблок).

10. Какая часть речи обозначает признак действия, признак другого признака? (Наречие).

11. Какая часть речи имеет разряды: качественное, относительное, притяжательное? (Прилагательное).

12. Образуйте простую степень сравнения от прилагательного грамотный (Грамотнее).

13. Как пишется прилагательное солнцезащитный? (Слитно).

14. Каким членом предложения является прилагательное в предложении: Морозна ночь?(Сказуемым).

15. В чем ошибка следующего высказывания: Двое девушек подошли к школе? (Собирательное числительное не употребляется с сущ., обозначающим лиц женского пола).

16.Образуйте форму творительного падежа числительного 400 (Четырьмястами).

17. Определите часть речи следующих слов: двойка, пятак.(Имя существительное).

18. .Образуйте форму дательного падежа числительных 40, 90(Сорока, девяноста).

19.Какая часть речи указывает на предметы, их признаки и количество, но не называет их? (Местоимения).

20. Назовите начальную форму местоимения им(здесь оно употреблено в творительном падеже единственном числе) (Он).

21. В чем различия написания местоимений ни у кого – никого(Раздельно-слитно).

22. На какой вопрос отвечают глаголы совершенного вида? (Что сделать?).

23. Образуйте форму женского, среднего рода от глагола жил(Жила, жило).

24. Образуйте форму 1,2,3 лица ед. числа от глагола звонить(Звоню', звони'шь, звони'т).

25.Определите спряжение глагола смотришь(ΙΙ спряжение).

Шестой раунд «Морфология»

1. Образуйте форму 1,2,3 лица ед. числа от глагола повторить(Повторю', повтори'шь, повтори'т).

2. Укажите в предложении сказуемое, чем оно выражено.Она всегдабудет страдать от непонимания. (Простое глагольное сказуемое).

3. Каким членом предложения является глагол в форме инфинитива в предложении: Он принял решение молчать (Определение).

4. Каким членом предложения является неопределенная форма глагола в предложении: Он зашел проститься ? (Обстоятельство).

5. Какая часть речи сочетает в себе признаки глагола и наречия? (Деепричастие).

6. Образуйте деепричастие от глагола скреститьшпаги (Скрестив).

7.Что называется деепричастным оборотом? (Деепричастие с зависимыми словами).

8. Какая часть речи сочетает в себе признаки глагола и прилагательного? (Причастие).

9. Назовите страдательное причастие прошедшего времени: собирающий, собранный (Собранный).

10. Выделите суффикс в причастии собранный (-нн-).

11. Слитно или раздельно будешь писать причастие: (не) прочитанная книга (Слитно).

12.Назовите суффикс наречий: издалека, дотемна, слева (-а).

13.Как пишется наречие вскачь, сплошь? (С мягким знаком на конце).

14. Слитное или раздельное написание наречий: без_умолку, без_устали, на_дыбы? (Раздельно).

15.Когда в наречии после шипящих Ь не пишется? (В наречии уж, замуж, невтерпеж).

16. Найдите и назовите наречие: на верх склона, по'верху прочертить (Поверху).

17. Каким членом предложения является наречие сегодняв следующем предложении: Сегодня– лучший из всех дней? (Подлежащее).

18. Как пишутся наречия: по-русски, во-первых, точь-в-точь, как-нибудь? (Через дефис).

19. Служебная часть речи, которая выражает зависимость слов друг от друга называется… (Предлогом).

Седьмой раунд «Синтаксис»

1. Раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение, - это… (Синтаксис).

2. Является ли словосочетанием следующее выражение:Люблю Отчизну я (Нет).

3. Назовите главное и зависимое слова в словосочетаниислушать музыку (Главное - слушать, зависимое - музыку).

4. Двусоставное или односоставное предложение: Читайте стихи Анны Ахматовой?(Односоставное).

5. Двусоставное или односоставное предложение: Марина Цветаева – великая поэтесса? (Двусоставное).

6. Назовите грамматическую основу предложения:Дремлетчуткийкамыш.

7. Назовите грамматическую основу предложения:Недвижный камыш.

8. Простое или сложное предложение: Показалось,что много ступеней (Сложное).

9. Распространенное или нераспространенное предложение:Н. Гумилев, М. Кузьмин, А. Ахматова, О. Мандельштам были акмеистами (Нераспространенное).

10. Что это за предложения? Как они называются? Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (Назывные).

11. Нужна ли запятая перед союзом как в предложении: Зимняя дорога как скользкое стекло (Нет).

12. Назовите виды односоставных предложений (Определенно – личное, неопределенно – личное, обобщенно – личное, безличное, назывное).

Восьмой раунд «Синтаксис + стилистика»

1. Слова, которые выражают отношение говорящего к тому, что он сообщает, называются… (Вводными).

2. Найдите вводное слово в предложении: «Мне хотелось бы, по крайней мере, уважать вас». (По крайней мере).

3.Чем осложнено данное предложение: Былые невзгоды, и беды, и горе промчаться. (Однородными членами).

4. Слово или сочетание слов, называющее лицо или предмет, к которому обращаются с речью, называется… (Обращением).

5. Является ли обращение членом предложения (Нет).

6.Распространенное или нераспространенное обращение:«Прощай,свободная стихия!». Назовите его. (Распространенное).

7. Общественно – политическая лексика, слова и обороты, окрашенные эмоциями торжественности, сочувствия, иронии, риторические вопросы используются в стиле… (Публицистическом).

8. Для какого стиля характерны бытовая лексика, диалог, неполные предложения? (Разговорный).

9. Определите стиль текста:

Не то, что мните вы природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

(Ф.Тютчев).

(Художественный)

10.Следующий текст какого стиля: « С Россией произошла страшная катастрофа. Она ниспала в черную бездну. И многим начинает казаться, что единая и великая Россия была лишь призраком, что не было в ней подлинной реальности». (Н.Бердяев «Духи русской революции»)

(Публицистический).

Финал

Участникам раздаются тесты из 30 вопросов, на которые они отвечают. Побеждает тот, кто ответил правильно на большее количество вопросов в течение 6 минут.

Подведение итогов. Вручение сертификатов всем участникам конкурсной программы с указанием количества набранных баллов.

Рефлексия участников.

«Звездное слово» победителя.

Второй блок

«Спрашивай – и найдешь, старайся – и узнаешь»

О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух...

А.С.Пушкин

«Счастливый случай» из цикла «По следам прочитанных произведений»

Шоу- викторина для учащихся 5 – 6 классов

Учитель русского языка и литературы Линник М.А.

Цель:в занимательной форме проверка знаний по пройденному материалу, выявление лучших знатоков литературы.

Ход игры

Ведущий.Дорогие ребята! Страну Литературию вы не найдете ни на одной карте мира. Но это вовсе не значит, что вы сможете усомниться в ее существовании. Ведь населяющие ее Тарас Бульба и Илья Муромец, Робин Гуд и Царевна Несмеяна, дети капитана Гранта и Гулливер известны каждому ребенку, не то что взрослым.

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию шоу-викторину «Счастливый случай» «По следам прочитанных произведений».

Играют две команды – семья 5 класса «Алибаба и сорок разбойников»; семья 6 класса – «Белоснежка и семь гномов».

Первый гейм «Дальше, дальше, дальше»

Вопросы для семьи 5 класса:

Автор стихотворения «Бородино». (М.Ю.Лермонтов).

Продолжи строчку

Ну ж был денек...

(Сквозь дым летучий французы двинулись как тучи)...

Второе название повести «Майская ночь». («Утопленница»).

Героиня легенды, ожившей в майскую ночь. (Панночка).

Украинский народный инструмент, на котором играл Левко. (Бандура).

Город, подступы к которому защищали солдаты на Бородинском поле. (Москва).

Герой, отправившийся на поиски Кыз-Жибек. (Тулеген).

Кто убил Тулегена? ( Бекежан).

Батыр, главный герой стихотворения М.Утемисова «Битва». (И.Тайманов).

Библейский герой, который был послушен Богу и был добрым, благочестивым человеком, его с добрым семейством Бог спас от всемирного потопа. ( Ной).

Башня, которую не удалось достроить, т.к. все люди стали разговаривать на разных языках. (Вавилонская).

Автор сказки «Сын бая и бедняка». (Ы.Алтынсарин).

Сопоставление одного предмета с другим. (Сравнение).

Вопросы для семьи 6 класса:

Автор стихотворения «Железная дорога». (Некрасов).

Продолжи строчку

Около леса, как в мягкой постели....

(Выспаться можно, покой и простор).

Двусложный размер с ударением на первом слоге. (Хорей).

Герой, который отправился за черевичками в Петербург. (Вакула).

Герой, которому варенки сами в рот залетали. (Пацюк).

Поэт, сравнивающий себя с тучками, «вечными странниками». (М.Ю.Лермонтов).

Как прозвали Александра Македонского на Востоке? (Искандер).

Мудрец, объяснивший Искандеру чудо с мертвой костью. (Аристотель).

Поэт XIX века, участник восстания под предводительством Исатая Тайманова. (М.Утемисов).

Рассказы, порожденные народной фантазией, в которых люди объясняли различные явления жизни. (Мифы).

Библейский герой, в одной из притч Христа, который «был мертв и ожил». ( Блудный сын).

Древнерусская летопись о том, откуда пошла Русская земля, кто в Киеве стал первым князем и т.д. («Повесть временных лет»).

Уподобление неживого существа живому. (Олицетворение).

Второй гейм «Заморочки из бочки»

Счастливый случай.

Мини-гейм «Ты – мне, я – тебе».

В 1820 году Пушкину был подарен портрет с надписью «Победителю – ученику от побежденного учителя». Чей портрет и по какому поводу подарен поэту? Назовите сказку этого автора.

За правильный ответ – 3 б. ( В.А. Жуковский «Спящая красавица». Он подарил свой портрет Пушкину, когда вышла поэма «Руслан и Людмила»).

В одной казахской семье соблюдали ханский обычай. Пока ребенок не скажет первое слово, его держали в колыбели. Однажды, когда малыш, накормленный грудью, спал, приехали гости. Им подали вяленую конину, и тут вдруг проснулся малыш, протянул из колыбели ручонку и внятно произнес: «Дайте мне хоть немного мяса». Гости оторопели.

Назовите имя и фамилию малыша. Чем он прославился в будущем?

За правильный ответ - 4 б. (Чокан Валиханов. Великий путешественник по Средней Азии и Казахстану).

Кто из русских писателей вел «Книгу всякой всячины, или Подручную энциклопедию»? Чем знаменита эта книга? За правильный ответ – 5 б.

( Н.В.Гоголь. Заносил разнообразные сведения: украинские слова, описание игр, обрядов,

обычаев, песни, загадки, предания).

По очереди команды называют произведения, в названии которых есть

числа. Балл получает семья, которая последней назовет произведение.

(Например, «Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» и т.д).

Третий гейм «Темная лошадка»

Угадайте, кто это?

Безмовно, гордо выступая,

Нагими саблями сверкая,

Арапов длинный ряд идет

Попарно, чинно, сколь возможно,

И на подушках осторожно

Седую бороду несет;

И входит с важностью за нею,

Подняв величественно шею,

Горбатый карлик из дверей,

Его-то голове обритой,

Высоким колпаком покрытой,

Принадлежала борода.

(Черномор. А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»).

Певец на свадьбе у Людмилы. ( Баян).

Кто выдал Руслану тайну Черномора? ( Брат).

Отец Людмилы. ( Владимир).

Город, где происходит завязка действия. (Киев).

Кто из героев Пролога вновь появляется в поэме, чтобы утащить на дно Рогдая? (Русалка).

Кому в поэме принадлежат слова:

Вдали от милого, в неволе,

Зачем мне жить на свете доле...»?

(Людмиле).

Колдунья. Пособница Черномора. ( Наина).

Четвертый гейм «Гонка за лидером»

Время – 1 минута.

Вопросы для семьи 5 класса:

Храбрый защитник девочки с голубыми волосами из сказки «Золотой ключик». ( Буратино).

Семимильные скороходы. (Сапоги).

Волшебная скатерть. (Самобранка).

Птица, в которую превращался герой русской сказки Финист. (Сокол).

Туда Муха-Цокотуха пошла за самоваром. (Базар).

Сказочная курица. (Ряба).

Золотая, украшение дуба. (Цепь).

Транспортное средство Бабы- Яги. (Ступа).

Как называет старый солдат участников Бородинского срражения? (Богатыри).

Год рождения А.С.Пушкина. ( 1799 год).

Сказочница, которая рассказывала сказки тысячу и одну ночь. (Шахразада).

Кому из сказочных героев удалось нарвать подснежников в зимнем лесу? (Падчерице из сказки «Двенадцать месяцев»).

Кто из сказочных героев для верной службы хозяину потребовал себе сапоги? ( Кот в сапогах).

Волшебной помощницей какой сказочной героини стала умирающая ласточка? ( Дюймовочка).

Вопросы для семьи 6 класса:

Сладкоежка, который живет на крыше. (Карлосон).

Заветный меч для богатыря. (Меч-кладенец).

Сила Черномора и Хоттабыча. (Борода).

Озорной мальчишка, летал с гусями в Лапландию. (Нильс).

Чем махнула Царевна-лягушка так, что появилось озеро, а на нем белые лебеди? (Рукавом).

«Мясо» для солдатских щей. (Топор).

Кто чахнет над златом? (Кащей).

Морское транспортное средство царицы и ее сына. (Бочка).

Греческий герой, совершивший 12 подвигов. (Геракл).

Славянский бог Солнца. (Ярило).

Год гибели А.С.Пушкина. ( 1837 год).

Главный герой повести И.С.Тургенева «Муму». (Герасим).

В корзинке какой сказочной героини лежали пирожки и горшочек масла? (Красной шапочки).

Дверь в каморке какого сказочного героя открывалась золотым ключиком? ( Папы Карло).

Подведение итогов игры. Награждение дипломами I,II степени.

Семейное чаепитие.

«Звездный час» по теме «Великая Отечественная война в литературе и искусстве»

Игровая программа для учащихся 7 – 8 классов

Учитель русского языка и литературы Линник М.А.

Цель: воспитание чувства патриотизма, стремления к познанию культуры и истории народа через поэзию и прозу.

Оформление:звездочки, кубики, открытки с изображением памятников и монументов; фотографии писателей и поэтов; выставка книг о войне; аудиозапись военных песен.

Ход игры

1.Вступительное слово

Ведущий. Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям.

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

А. Твардовский

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы проводим встречу с искусством, посвященную Великой Отечественной войне. В вашем детском представлении война – это подвиги, где можно сбивать самолеты, уничтожать врага и оставаться обязательно победителем. О Великой Отечественной войне вы знаете только из книг и по рассказам взрослых.

Война – это народное горе. Каждый год 9 мая в день Победы мы приходим к памятникам и обелискам. Останавливаемся и замираем в молчании. Высоким чувствам не нужны слова. Трепетная минута молчания – это клятва всегда хранить и нести сквозь годы благодарную память.

Ребята, кто из вас знает, когда началась Великая Отечественная война? Какие крупные сражения вам известны?

2.Ученик-историк приводит историческую справку о войне

3. Представление участников и помощников

Первый тур

Демонстрируются фотографии, портреты писателей и поэтов:

1.Исаковский Михаил Васильевич.

2.Твардовский Александр Трифонович.

3.Симонов Константин Михайлович.

4.Фадеев Александр Александрович.

Дается краткая биографическая справка о каждом из них.

1 вопрос: Кто автор романа «Молодая гвардия»? (А.Фадеев).

2 вопрос: Кто является автором таких известных произведений, как «В лесу прифронтовом», «Катюша», «Враги сожгли родную хату»? (М.Исаковский).

3 вопрос: Кому принадлежат строки:

Был труден бой. Все нынче, как спросонку,

И только не могу себе простить:

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

А как зовут, забыл его спросить.

(А.Твардовский).

4 вопрос: Кому принадлежат строки:

Касаясь трех великих океанов,

Она лежит. Раскинув города,

Покрыта сеткою меридианов,

Непобедима, широка, горда.

(К.Симонов).

Итоги первого тура. Один участник выбывает.

Второй тур

Демонстрируются обложки книг:

1. В.Катаев «Сын полка».

2. Б.Полевой «Повесть онастоящем человеке».

3. В.Богомолов «Иван».

4. Сборник стихотворений «Была война».

1 вопрос: Алексей Мересьев – герой какого произведения?

(Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»).

2 вопрос: Из какого произведения строки:

Как его звать? – сказал капитан Енакиев.

Ваня.

Просто – Ваня?

Просто Ваня, - с веселой готовностью ответил сержант Егоров.

Мальчик спал, и по его измученному лицу судорожно пробегали тени...

(В.Катаев «Сын полка»).

3 вопрос: В каком произведении речь идет о двенадцатилетнем разведчике,о его трагической гибели? (В.Богомолов «Иван»).

Итоги второго тура.

Музыкальная пауза

Ученик рассказывает историю песни «Огонек».

Песня «Огонёк» такая бесхитростная песня, но так широко распространилась в годы войны, стала духовным орудием фронтовиков.

Поэтический образ огонька на окошке превратился в огромный и вдохнов-

ляющий символ : не погас наш огонёк,никогда не погаснет!

Стихотворение «Огонёк» , написанное в 1942 г. Исаковским ,было отправлено

композитору Матвею Блантеру , и вскоре песня прозвучала по радио.

Исполняется песня «Огонёк»

Третий тур

Демонстрируются фотографии памятников, монументов:

Мамаев Курган «Родина-мать».

«Стоять насмерть» Волгоград.

«Родина-мать» Ленинград.

Памятник – могила неизвестного солдата.

Памятник воину-освободителю.

Монумент «Алёша».

1 вопрос: Какой из памятников , монументов описывается в следующих

произведениях:

а) ... возвышается монумент . Да, вот такой представилась нашим бойцам Родина-мать – зовущей в бой, решительной, непокоренной , несломленной. (Мамаев Курган «Родина-мать»).

б) Отсюда видно далеко-далеко

Горизонт – почти невесом.

Как ангел – хранитель

солдат Алёша

над Пловдивом

вознесён...

Р.Рождественский. ( Монумент «Алеша»).

в) Спит под алой звездой

В самом сердце страны.

Спит под Вечным огнем

У Кремлевской стены.

Спит солдат, потому что

Смертельно устал :

Столько дней и ночей

Воевал...

Нуратдин Юсупов «Баллада о неизвестном солдате»

(Памятник – могила Неизвестного солдата).

г) И в Берлине в праздничную дату

Был воздвигнут ,чтоб стоять в веках,

Памятник нашему солдату

С девочкой спасенной на руках.

Георгий Рублев «Солдат мира»

(Памятник воину-освободителю).

Итоги третьего тура.

Четвертый тур

Кто больше составит слов из слова «победитель»

Итоги четвертого тура.

Музыкальная пауза

Учащийся рассказывает о песне «Катюша»

Песня эта была совершенно необходима в те грозные дни.Она стреляла, как пушка , стоявшая в засаде. Ещё до войны она прошла с нашей

армией от Волги и по всей стране. Исаковский вспоминал такой случай:

«Однажды под вечер в часы затишья наши бойцы услышали из немецкого

окопа, расположенного поблизости,песню «Катюша». Немцы прокрутили

её 1,2,3...» Это разозлило наших бойцов : мол, как это подлые фашисты могут играть нашу «Катюшу» ? Не бывать этому ! Надо отобрать песню.

Дело кончилось тем, что группа солдат совершенно неожиданно бросилась

в атаку на немецкий окоп. В короткой схватке пластинка вместе с патефо-

ном была отбита и доставлена к нашим».

Реактивные снаряды , которых так боялась гитлеровская армия, были

названы этим сердечным , дорогим именем – Катюша. А в сердце народа,

завоевавшего победу, оставалась тихая и нежная лирическая песня

Исаковского и Блантера о любви и верности.

Исполняется песня «Катюша»

«Звездное слово» победителя.

Награждение участников игры орденскими ленточками и вручение комплекта фотографий городов-героев.

«Поэзия Серебряного века»

Литературный ринг для учащихся 11 класса

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель: обобщение полученных знаний по данной теме; пробуждение интереса к дальнейшему изучению творчества поэтов.

Оборудование: портреты поэтов серебряного века, выставка книг, справочного материала, монографий по данной теме, проигрыватель, грампластинки, гонг, песочные часы, набор карточек – символов, головные уборы для членов жюри, на доске записаны правила игры и эпиграф.

Ход мероприятия.

Литература – это исповедь.

Под видом исповеди – проповедь.

Для тех, кого не любим, – отповедь.

Для тех, кого мы любим, – заповедь.

Л.Ошанин

Вступительное слово учителя

а) Литературный ринг состоит из четырех раундов, в каждом раунде 2 – 4 типа задания оцениваются разным количеством баллов, время на выполнение заданий – разное.

б) Между раундами – музыкальная пауза.

в) Участники игры должны соблюдать дисциплину, быть тактичными и вежливыми между собой и по отношению к соперникам.

г) Каждый участник обязан думать, говорить, отвечать, принимать активное участие в игре.

д) Каждый участник имеет право высказывать свои мысли, спорить, доказывать, используя материалы урока и дополнительный материал.

Обязанности руководителя объединения:

- Направляет игру своего объединения.

- Следят за работой игроков и ведут учет этой работы.

- Назначают отвечающего на вопросы ринга,

используют карточки – символы для работы.

- В случае затруднения в ответах берут на себя ответственность, отвечая на поставленный вопрос.

Представление гостей

Жюри: магистр, два главных эксперта, хранитель времени, коллегия зрительской оценки – определяют победителей в номинациях (см. финал).

Команда представляет руководителя и свое название.

Разминка

Звучит песня «Мне нравится, что вы больны не мной…» на стихи

М. Цветаевой.

Вопрос: На чьи стихи звучит песня?

Гонг!

Первый раунд «Вопросы – ответы»

Вопрос командам. Время - 2 минуты. Высший балл – 3 б.

1.Объясните значение термина «серебряный век».

2.Назовите основные литературные направления на рубеже XIX – XX вв.

1890 – 1917 гг. (Реализм и модернизм; символизм, акмеизм, футуризм)

3.Назовите основателя каждого литературного направления и фамилии поэтов – представителей каждого литературного направления.

Вопросы на время

Высший балл – 1 б.

1.Определение символизма (Поэзия намеков).

2.Определение акмеизм а (Поэзия точности).

3.Определение футуризма (Поэзия вызова).

Вопросы на карточках

1.Заполнить пропуски в хронологической таблице.

Время - 5 минут. Высший балл – 7 б.

2) Определите автора поэтического сборника:

- «Колчан»;

- «Четки»;

- «Чужое небо»;

- «Трясина».

Время – 3 минуты. Высший балл – 4 б.

Гонг. Первый раунд закончен. Музыкальная пауза. Слово жюри.

Второй раунд «Коллективное творчество»

Проверка домашнего задания:

1.Прочитать пародию на стихотворение А. Барто «Уронили мишку на пол». Как рассказал бы эту историю С. Есенин, В. Маяковский.

Высший балл -5 б.

2.Проанализировать указанное учителем стихотворение. Руководители вытягивают билет с заданием. Высший балл – 5 б. Время – 7 минут.

3.Объяснить разницу в цветовых эпитетах А. Блока и С. Есенина.

а) Очи синие бездонные

Цветут на дальнем берегу.

б) Ты в синий плащ печально завернулась…

в) Выйду на озеро в синюю гать,

К сердцу вечерняя льнет благодать.

г) Только синь сосет глаза.

д) Синий туман. Снеговое раздолье.

Тонкий лимонный лунный рассвет

4. Определить авторов прозвучавших строк. Высший балл – 5 б. Ответы сдавать на карточках.

а) Послушайте! Ведь если звезды зажигают,

Значит – это кому – нибудь нужно?

б) Слава тебе, безысходная боль.

Умер вчера сероглазый король.

в) Гой ты, Русь моя родная,

Хаты – в ризах образа.

г) И стон стоит по всей земли:

Мой милый, что тебе я сделала?

д) Мильоны вас!

Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы

Попробуйте, сразитесь с нами!

Да, скифы мы!

Да, азиаты мы

С раскосыми и жадными очами.

(Маяковский, Ахматова, Есенин, Цветаева, Блок).

Гонг. Раунд закончен. Музыкальная пауза. Слово жюри.

Третий раунд «Задание – экспромт»

1.Конкурс руководителей. Высший балл – 3б. Время – 1 минута.

а) О ком рассказывается в данном отрывке? (Приводится отрывок из воспоминаний З.Гиппиус о последних годах жизни А.Блока).

б) В чьей биографии произошел такой случай? (стр. 284 кн. «Об авторах ваших книг»; О. В. Маяковский)

в) Кто из поэтов описывается в следующих воспоминаниях? (стр. 145, кн. «Об авторах ваших книг», о С. Есенине).

2. Домашнее задание

Перекрестные вопросы команд друг другу (по 1 вопросу каждой команде).

Высший балл – 3 б.

Гонг. Раунд закончен. Слово жюри.

Четвертый раунд «Наши литературные пристрастия»

1. Прочитать наизусть стихотворение любого поэта Серебряного века (по желанию.) Высший балл – 5б.

2. Каким поэтам XX века посвящены следующие строки? Кто автор?

Высший балл – 2 б. Время – 1 минута.

а) Имя твое - птица в руке,

Имя твое – льдинка на языке.

Одно – единственное движение губ.

Имя твое – пять букв.

( М. Цветаева – Блоку).

б) О муза плача, прекраснейшая из муз.

О ты, шальное исчадие в ночи белой!

Ты черную посылаешь метель на Русь,

И вопли твои вонзаются в нас, как стрелы.

( М. Цветаева – А. Ахматовой).

в) Вы ушли

как говорится

в мир иной.

Пустота…

Летите, в звезды врезываясь,

Ни тебе аванса,

ни пивной

Трезвость.

(В. Маяковский – С. Есенину).

3. Определить, какому литературному направлению принадлежат следующие строки.

Высший балл – 3 б. Ответы сдавать жюри.

а) Будь что будет – все равно.

Парки дряхлые - прядите

Жизни спутанные нити,

Ты шуми, веретено.

(Символизм. Д. Мережковский).

б) Я ненавижу свет

Однообразных звезд.

Здравствуй, мой давний бред, -

Башни стрельчатый рост.

Кружевом камень будь,

И паутиной стань:

Неба пустую грудь

Тонкой иголкой рань.

(Акмеизм. О. Мандельштам).

в) Комитрагический моей души вой

Разливен, будто на Каме пикник.

Долго ли буду стоять я живой

Из ядреного мяса памятник.

(Футуризм. В. Каменский).

Гонг. Раунд закончен. Слово жюри.

Подведение итогов. Вручение призов в номинациях:

1.Лучшему руководителю.

2.За лучшее исполнение стихотворений (2).

3.За отличное знание поэзии серебряного века (3).

4.За активную работу в литературном объединении.

Литературная викторина «Лев Николаевич Толстой»

Учителя русского языка и литературы Виноградова Л.П., Линник М.А.

Цель:формирование умений и навыков самостоятельной работы со справочной и энциклопедической литературой.

1. Почему легко запомнить день, месяц и год рождения Л.Н. Толстого?

(Толстой родился 28 августа 1828 года, т.е. число месяца и число года в столетии совпадают; кроме того, август по счету 8-ой месяц, можно было обозначить дату рождения Толстого так: 28. 8. 1828г).

2. Портрет какого писателя юноша Толстой носил на груди вместо нательного креста?

(Портрет Жана Жака Руссо).

3. В каком произведении описывает Толстой свои неудачные попытки улучшить положение крестьян?

( В произведении «Утро помещика»).

4. Вспомните названия произведений, составляющих автобиографическую трилогию Толстого. Как звали основного героя трилогии?

( «Детство», «Отрочество», «Юность»; Николенька Иртеньев).

5. В обороне какого города- героя Толстой принимал участие? Какое произведение явилось отражением впечатлений писателя в этот период жизни?

( В обороне Севастополя; «Севастопольские рассказы»).

6. Кого считает Толстой главным героем своих «Севастопольских рассказов»?

(Один из своих рассказов о Севастополе Толстой заканчивает так: «Герой же моей повести, которого я люблю всеми силами души, которого я старался воспроизвести во всей красоте его и который был, есть и будет прекрасен – правда»).

7. Как назывался педагогический журнал, который издавал Толстой?

( «Ясная поляна»).

8. Какой роман Толстой назвал словами- антонимами?

( «Война и мир»).

9. Кого из знаменитых партизан Отечественной войны 1812г. изобразил

Толстой в образе Василия Денисова?

( Дениса Давыдова).

10. Назовите известные пьесы Л.Н. Толстого?

( «Власть тьмы», «Плоды просвещения», «Живой труп»).

11. Какой роман Толстого назван именем женщины?

( «Анна Каренина»).

12. Какая повесть Толстого названа именем горца?

( «Хаджи Мурат»).

13. Какой роман Толстого вызвал бешеную злобу у правящих кругов и церкви, в результате чего Толстой был отлучен от церкви?

( Роман «Воскресение»).

14. Что послужило основой сюжета романа «Воскресение»?

(Действительный случай, рассказанный писателю прокурором Петербургского окружного суда Л.Ф. Кони).

15. Что подарили Л.Н. Толстому рабочие Мальцевского завода в связи с отлучением его от церкви, что написали при этом?

( Глыбу зеленого стекла с надписью: «Вы разделили участь многих великих людей, идущих впереди своего века, глубокочтимый Лев Николаевич! И раньше их жгли на костре, гноили в тюрьмах и ссылке. Пусть отлучают Вас, как хотят и от чего хотят фарисеи «первосвященники». Русские люди всегда будут гордиться, считая Вас своим великим, дорогим, любимым»).

16. Где и когда Толстой часто встречался с Чеховым и Горьким?

( В Крыму в 1901- 1902 годах).

17. В какой газете и в связи с чем была впервые напечатана статья Ленина «Лев Толстой как зеркало русской революции»?

( В нелегальной газете «Пролетарий» в связи с 80-ти-летием Л.Н. Толстого).

18. Где умер Л.Н. Толстой?

(На станции Астапово, Рязано - Уральской железной дороге, в квартире начальника станции).

19. Назовите мемориальные и литературные музеи, связанные с жизнью и

творчеством Л.Н. Толстого.

а) Музей- усадьба Л.Н. Толстого в Москве.

б) Государственный литературный музей Л.Н. Толстого в Москве.

в) Музей- усадьба Ясная Поляна.

г) Музей на ст. Лев Толстой (бывшее Астапово).

20. Какие учреждения в Ясной Поляне носят имя Л.Н, Толстого?

( В Ясной Поляне есть средняя школа имени Л.Н. Толстого и больница его же имени).

21. Где находится могила Л.Н. Толстого?

( В Ясной Поляне. На ней нет никакого памятника, так пожелал сам писатель перед смертью).

22. Назовите художников, чьи картины по своему сюжету связаны с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого:

а) «Военный совет в филях» (Кившенко А.Д.)

б) «На большой дороге. Отступление. Бегство»(Верещагин В.В.)

в) «Партизаны 1812 года» (Прянишников И.М.)

г) «Л.Н. Толстой в «комнате под сводами», где он писал роман «Война и мир» (Репин И.Е.)

23. Кто писал о Толстом, что его художественные произведения «в корне отрицают его религиозную философию»?

( А.М. Горький).

24. Какой эпизод раскрывает Толстой в следующем отрывке: «… худое, бледное лицо Наташи с распухшими губами было более чем некрасиво, оно было страшно. Но князь Андрей не видел этого лица, он видел сияющие глаза, которые были прекрасны»?

( Примирение Наташи и князя Андрея, любящего ее по- прежнему, и тревогу Наташи за его судьбу).

25. О каком романе Л.Н. Толстого Короленко писал: «Его герой – целая страна, борющаяся с нашествием врага»?

( О романе «Война и мир»).

ОТКУДА ЭТИ СТРОКИ? КТО ИЗ ГЕРОЕВ ИХ ПРОИЗНОСИТ?

1. «…Дубина народной войны поднялась со всей своей грозной и величественной силой и, не спрашивая ничьих вкусов и правил… поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло все нашествие"

( «Война и мир»).

2. «Нет, ты посмотри, что за луна! ...Ах, какая прелесть! Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки… и полетела бы»

(Наташа Ростова; «Война и мир»).

3. «В судах воровство, в армии одна палка: шагистика, поселения - мучат народ, просвещение душат. Что молодо, честно, то губят! Все видят, что это не может

так идти»

(Пьер Безухов; «Война и мир»).

4. «Суд, по - моему, есть только административное оружие для поддержания существующего порядка вещей, выгодного нашему сословию».

(Князь Нехлюдов; «Воскресение»).

5. «Все хозяйство, главное - положение всего народа, совершенно должны измениться. Вместо бедности - общее богатство, довольство; вместо вражды - согласие и связь интересов. Одним словом, революция бескровная, но величайшая революция…»

( Мысли Константина Левина; «Анна Каренина»).

6. .«Умереть, чтобы меня убили завтра, чтобы меня не было,… чтобы все это было, а меня не было». «Я не могу, я не хочу умереть, я люблю жизнь, люблю

эту траву, воздух…»

(Андрей Болконский; «Война и мир»).

7. Кто и кого характеризует так:

а) «Ваш сын надежду подает быть офицером, из ряду выходящим по своим занятиям, твердости и исполнительности. Я считаю себя счастливым, имея под рукой такого подчиненного».

б) «Ипполит, по крайней мере, покойный дурак, а Анатоль - беспокойный».

в) « Это не человек, а машина, и злая машина, когда рассердится».

а) Кутузов Андрея Болконского в письме к старику Болконскому; «Война и мир».

б) Василий Курагин своих сыновей; «Война и мир».

в) Анна Каренина своего мужа; «Анна Каренина».

ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?

1. «…сын простого казака, сирота… высокий, красивый малый лет двадцати… Лицо и все сложение его… выражали большую физическую и нравственную силу».

(Лукашка; повесть «Казаки»).

2. «Стройная красавица… Лицо закрыто обвязанным платком; на ней розовая рубаха и зеленый бешмет».

(Марьяна; повесть «Казаки»).

3. «… огромного роста казак, с седою как лунь широкою бородой и… широкими плечами и грудью…»

(Дядя Ерошка; повесть «Казаки»).

4. «… небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами. Все в его фигуре начиная от усталого скучающего взгляда до тихого мерного шага, представляло самую резкую противоположность с его маленькою оживленною женой».

( Князь Андрей Болконский; «Война и мир»).

5. Он «был неуклюж. Толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками, он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти… Кроме того, он был рассеян».

( Пьер Безухов; «Война и мир»).

6. «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками… сбившимися назад черными кудрями, тоненькими руками и маленькими ножками».

(Наташа Ростова; «Война и мир»).

7. «… в придворном шитом мундире, в чулках, башмаках и звездах, с светлым выражением плоского лица… подошел к Анне Павловне, поцеловал ее руку, подставив ей свою надушенную и сияющую лысину, и спокойно уселся на диване».

(Князь Василий Курагин; «Война и мир»).

8. «… невысокий, с восточным типом твердого и неподвижного лица, сухой, еще не старый человек, вышел за главнокомандующим».

(Багратион; «Война и мир»).

9. «… лицо было отуманено идиотизмом и неизменно выражало самоуверенную брезгливость, а тело было худощаво и слабо».

(Ипполит Курагин; «Война и мир»).

10. «Она была прелестна в своем простом черном платье, прелестны были ее полные руки с браслетами, прелестна твердая шея с ниткой жемчуга… вьющиеся волосы… грациозные движения маленьких ног и рук…»

(Анна Каренина; роман «Анна Каренина»).

11. «Всю свою жизнь… прожил и проработал в сферах служебных, имеющих дело с отражением жизни. И каждый раз, когда он сталкивался с самой жизнью, он отстранялся от нее».

(Муж Анны, Алексей Каренин; «Анна Каренина»).

12. «Ястребиное, хищное и жестокое выражение установилось на нем. Он быстрыми костлявыми пальцами расстегнул сюртук, открыв рубаху навыпуск, медные пуговицы жилета и цепочку часов, и быстро достал толстый старый бумажник».

(Купец Рябинин; «Анна Каренина»).

13. «…невысокая и очень полногрудая молодая женщина в сером халате, надетом на белую кофту и на белую юбку. На ногах женщины были полотняные чулки, на чулках осторожные коты, голова была повязана белой косынкой, из-под которой, очевидно, умышленно были выпущены колечки черных вьющихся волос».

(Катюша Маслова во время суда; «Воскресение»).

14. «…красное лицо с чувственными смакующими губами над заложенной за жилет салфеткой и жирная шея… упитанная генеральская фигура».

(Старик Корчагин; «Воскресение»).

15. «Нехлюдов слышал его хриплый старческий голос, смотрел на эти окостеневшие члены, на потухшие глаза из- под седых бровей, на эти старческие бритые отвисшие скулы, подпертые военным воротником… и понимал, что возражать, объяснять ему значение его слов бесполезно».

(Крисму, комендант Петропавловской крепости; «Воскресение»).

16. «… глаза его, всегда тусклые, смотрели тусклее обыкновенного, старые губы из- под загнутых кверху усов и подпертые высоким воротником ожиревшие свежевыбритые щеки с оставленными и правильными колбасками бакенбард и прижимаемый к воротнику подбородок придавали его лицу выражение недовольства и даже гнева».

(НиколайI; повесть «Хаджи Мурат»).

17. «Впереди всех ехал на белогривом коне, в белой черкеске, в чалме на папахе и в отделанном золотом оружии человек внушительного вида».

(Хаджи Мурат).

КТО ИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ РОМАНА «ВОЙНА И МИР»

1. «…стремился женить своего сына «беспокойного дурака», на богатой княжне».

(Князь Василий Курагин).

2. «…в Отечественную войну 1812 года упросила своих родителей при отъезде населения из Москвы оставить вещи, а взять раненных».

(Наташа Ростова).

3. «… верный исполнитель - блюститель порядка и телохранитель государя… исправный, жестокий и не умеющий выражать свою преданность иначе, как жестокостью».

(Царский министр Аракчеев).

4. «…приказал вновь забросать снегом расчищенную дорогу, узнав, что в его имение едет Василий Курагин».

(Старик Болконский).

5. «…упросил оставить его в партизанском отряде и дать возможность участвовать в настоящем деле, а на следующий день геройски погиб при столкновении с французами».

(Петя Ростов).

6. «… командуя батареей, сдерживал четырьмя никем не прикрытыми пушками натиск армии французов, забыв о страхе и смерти, а среди начальников терялся и робел».

(Капитан Тушин).

7. «…думал завоевать себе военную славу, но не службой и получением наград при штабе, а в бою, своей храбростью».

(Князь Андрей Болконский).

8. «…был «маленький человек» с «неприятно - притворной улыбкой на лице, с жирной грудью», «круглым животом» и «жирными ляжками коротеньких ног», самовлюбленный и самонадеянный властитель, упоенный успехом и ослепительной славой».

(Наполеон).

9. «…безропотно переносила деспотизм своего старика отца, была покорна, религиозна, думала о счастье других людей, а счастья себе не ждала».

(Марья Болконская).

10. «…создавал впечатление «ласки и простоты», «чего- то приятного, успокоительного, круглого».

(Платон Каратаев).

11. «…в партизанском отряде Денисова «был самым полезным и храбрым человеком».

(Партизан Тихон Щербатый).

12. «…знал, что решает участь сражения «та неуловимая сила, называемая духом войска, и… следил за этою силою и власти».

(Полководец Кутузов).

13. «Спросив, которая посмирнее… влез на лошадь, схватился за гриву, прижал каблуки вывернутых ног к животу лошади и, чувствуя, что очки его спадают и что он не в силах отнять рук от гривы и поводьев, поскакал за генералом, возбуждая улыбки штабных, с кургана смотревших на него!»

(Пьер Безухов).

14. «…цинично рассуждал и строил свои расчетливые планы: …в ту же минуту ему пришла оскорбительная мысль, что он может уехать из Москвы, не достигнув своей цели и даром потеряв свои труды… «Я всегда могу устроиться, чтобы редко видеть ее… А дело начато и должно быть сделано!» Он вспыхнул румянцем, поднял на нее глаза и сказал ей: «Вы знаете мои чувства к вам!»

«Борис Друбецкой».

КТО ИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ РОМАНОВ

«АННА КАРЕНИНА» И «ВОСКРЕСЕНИЕ»

1. Говорит о себе так: «…пришло время, и я поняла, что я не могу больше себя обманывать, что я живая, что я не виновата, что бог меня сделал такою, что мне нужно любить и жить».

(Анна Каренина; роман «Анна Каренина»).

2. Считал, что «нужно быть элегантным, красивым, смелым, великодушным, веселым, отдаваться всякой страсти, не краснея, и надо всем остальным смеяться; имея и свод правил, которые определяли, что нужно заплатить шулеру, а портному не нужно, что лгать не надо мужчинам, но женщинам можно,… что нельзя прощать оскорблений и можно оскорблять».

(Алексей Вронский; роман «Анна Каренина»).

3. Утверждал, что бедности России «содействовала в последнее время ненормально привитая в России внешняя цивилизация, в особенности пути сообщения, железные дороги, повлекшие за собой централизацию в городах, развитие роскоши и, следствие того, в ущерб земледелию - развитие фабричной промышленности».

(Константин Левин; роман «Анна Каренина»).

4. Опуская кусочки хлеба в чашку с вином, говорил, что «при помощи молитв они превращаются «в тело и кровь бога», угостив ими людей, унес чашку за перегородку и, допив там всю находившуюся в чашке кровь и съев все кусочки тела бога,… в самом веселом расположении духа… вышел из-за перегородки».

(Священник, служивший в тюремной церкви. Так сатирически Толстой в романе «Воскресение» описывает богослужение).

5. «…возмущенный бюрократическим отношением судей к делу, их равнодушным отношением к человеку, заявил прокурору: «Я считаю всякий суд бесполезным и безнравственным».

(Князь Нехлюдов; «Воскресение»).

6. «…любила Нехлюдова и думала, что, связав себя с ним, она испортит его жизнь, и, уходя,… освобождала его и теперь радовалась тому, что исполнила то, что хотела, и вместе с тем страдала, расставаясь с ним». (Катюша Маслова в период своего духовного воскресения; роман «Воскресение»).

7. « …отрекся от всех жизненных благ во имя служения народу, выступал против всякого насилия: войны, казней, убийств «не только людей, но и животных».

( Симонсон; роман «Воскресение»).

КТО СКАЗАЛ О ТОЛСТОМ?

1. «По рождению и воспитанию Толстой принадлежал к высшей помещичьей знати России,- он порвал со всеми привычными взглядами этой среды и в своих последних произведениях обрушился со страшной критикой на все современные государственные, церковные, общественные, экономические порядки, основанные на порабощении масс, на нищете их, на разорении крупных и мелких хозяйств вообще, на насилии и лицемерии, которые сверху донизу пропитывают всю современную жизнь».

( В.И. Ленин).

2. «Это вино еще молодо, но, когда оно перебродит, из него выйдет напиток, достойный богов».

(И.С. Тургенев).

3. «Черт знает что у него в голове! Жаль, если эти следы барского и офицерского влияния не перемелются в нем. Пропадает громадный талант».

(Н.А. Некрасов).

4. «Два царя у нас: Николай II и Лев Толстой. Кто из них сильнее? НиколайII ничего не может сделать с Толстым, не может поколебать его трон, тогда как Толстой, несомненно, колеблет трон Николая и его династий».

(А.С. Суворин; редактор газеты «Новое время»).

5. Он «не ограничивался изображением результатов психического процесса: его интересует самый процесс, и едва уловимые явления этой внутренней жизни, сменяющиеся одно за другим с чрезвычайной быстротой и неистощимым разнообразием, мастерски изображаются… Толстым».

(Н.Г. Чернышевский).

6. «Это не человек, а колос какой- то по силе ума, по богатству душевных ресурсов. Есть в нем что - то от Святогора - богатыря, которого земля не держит. Да, он велик!»

( А.М.Горький).

Третий блок

«Неизвестное об известном»

Своим пером, своим уменьем

Противоборствовать забвенью…

В. Микушевич

«Лицей, который не кончается»

Вечер в литературной гостиной для учащихся 9 класса

Учитель русского языка и литературы Виноградова Л.П.

Цель: знакомство учащихся с лицейским периодом жизни А.С.Пушкина.

Оформление:осенние композиции, свечи, аудиозаписи симфонической музыки П.Чайковского, Моцарта, Л.Бетховена, Г.Свиридова.

Музыкальное вступление

Ведущий

Есть все-таки какое-то чувство родства между пушкинскими лицеистами и нами, есть, несмотря на эпохи, разделяющие нас… А иначе бы и не стала случайная дата – 19 октября – живым, своим не только для них, лицеистов, но и для нас.

19 октября – тоже день рождение Пушкина, и по – своему не менее значительный, чем настоящий день его рождения. Это день духовного рождения Пушкина.

Чтец

Товарищи! Сегодня праздник наш.

Заветный срок! Сегодня там, далече,

На пир любви, на сладостное вече

Стеклись вы при звоне мирных чаш.

Вы собрались, мгновенно молодея,

Усталый дух в минувшем обновить,

Поговорить на языке Лицея

И с жизнью вновь свободно пошалить?

(Заходят юноши в костюмах лицеистов и рассаживаются за столом)

1 лицеист.

Друзья мои, прекрасен наш союз.

Он, как душа, неразделим и вечен –

Непоколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие б куда ни повело,

Все те же мы: нам целый мир чужбина,

Отечество нам Царское село

Исполнится завет моих мечтаний,

Промчится год, и я явлюся к вам!

О, сколько слез и сколько восклицаний,

И сколько чаш, поднятых к небесам!

И первую полней, друзья, полней!

И всю до дна в честь нашего союза!

Благослови, ликующая муза,

Благослови! Да здравствует, Лицей!

Наставникам, хранившим юность нашу:

Всем честию, и мертвым и живым,

К устам подъяв признательную чашу,

Не помня зла, за благо воздадим.

Чтец

19 октября 1811г.

«Постановление о Лицее».

Учреждение Лицея имеет целью образование юношества, особенно предназначенного к важным частям службы государственной.

Сообразно сей цели, Лицей составляется из отличнейших воспитанников, равно и наставников, знаниями и нравственностью своей общее доверие заслуживающих.

Лицей в правах и имуществах своих равняется с российскими университетами.

Ведущий

Лицеистов встретил Куницын – профессор политических наук. В стихотворении «19 октября» 1836г. Пушкин писал:

Вы помните, когда возник Лицей,

Как царь открыл для нас чертог Царицын?

И мы пришли. И встретил нас Куницын

Приветствием меж царственных гостей.

Чтец

Смело, бодро выступил профессор политических наук Куницын… По мере того, как раздавался его чистый, звучный и внятный голос, все оживлялись, и к концу его замечательной речи слушатели были уже не опрокинуты к спинкам кресел, а в наклоненном положении к говорившему.

2 лицеист

После торжественного обеда, сбросив парадную одежду, мы играли в снежки… Тем заключили свой праздник.

3 лицеист

Открытие Лицея состоялось в четверг. С понедельника начались регулярные занятия, потекла обычная лицейская жизнь.

Ведущий

Послушайте распорядок дня, которому неукоснительно следовали лицеисты

6 лет.

- Подъем по звонку – в 6 часов.

- От 7 до 9 – класс, т.е. учебные занятия.

- В 9 – чай с белой булкой.

- Сразу после чая – первая прогулка до 10 часов.

4 лицеист

Вы помните ль то розовое поле,

Друзья мои, где красною весной,

Оставя класс, резвились мы на воле

И тешились, отважною борьбой?

Граф Брогльфо был отважнее, сильнее,

Комовский же – проворнее, хитрее,

Не скоро мог решиться жаркий бой.

Где вы, лета забавы молодой?

Ведущий

- От 10 до 12 – класс.

- С 12 до часу – вторая прогулка.

5 лицеист

(Из «Журнала поведения») Воспитанники Корф, Данзас, Корнилов, Корсаков во время прогулки отставали от своих товарищей и, идучи мимо дворца, рассматривали пойманных бабочек и производили шум. Слова и увещевания гувернера Ильи Степановича Пилецкого, чтобы они сохраняли тишину и наблюдали порядок, нимало не имело на них действия.

Ведущий

- Гуляли обязательно в любую погоду.

- Потом повторение уроков или «вспомогательный класс» для отстающих.

- В половине 9-го – звонок к ужину.

- После ужина до 10 часов – отдых, развлечения.

- По средам и субботам бывало вечернее «танцеванье или фехтованье»

- Каждую субботу – баня…

- В 10 часов – вечерняя молитва, сон

6 лицеист

Первый директор Лицея, Василий Федорович Малиновский, замечательный человек, умный, мечтающий о реформах, добился, чтобы карцера не заводили (он появится позже), телесных наказаний не было.

Василий Федорович хочет занять, просветить, развить своих

воспитанников, вырастить их нужными для России, для общей пользы.

7 лицеист

С начальниками обходимся без страха, шутим с ними, смеемся.

1 лицеист

Не пропускаются дни рождения.

2 лицеист

Проводятся соревнования по иностранным языкам: кто случайно заговорит по-русски, того штрафуют.

Ведущий

Образовалась товарищеская семья, в этой семье – свои кружки. Лицеисты узнавали друг друга лучше, никогда не разлучаясь. Тут они сдружились на всю жизнь.

3 лицеист

В начале жизни школу помню я:

Там нас, детей беспечных, было много,

Неровная и резвая семья.

Ведущий

Скоро все лицеисты объявили себя скотобратцами и, как водится, наделили друг друга прозвищами:

Вильгельм Кюхельбекер – Виля, Кюхля.

Антон Дельвиг – Тося.

Михаил Яковлев – Буффон, Паяс 200 номеров (изображал в лицах чуть ли не 200 лиц).

Владимир Вольховский – Суворочка.

Иван Малиновский (сын директора) – Казек (за молодечество и верность в дружбе).

Александр Горчаков – Князь, Франт.

Константин Данзас – Медведь.

Павел Мясоедов – Мясожоров.

Николай Корсаков – Трубадур, (лучше всех пел, аккомпанировал на гитаре).

Сергей Комовский – Лиса, Смола.

Иван Пущин – Большой Жанно, он же Ванечка, он же Иван Великий.

Александр Пушкин – Француз (знал французский не хуже русского), Егоза.

Ведущий

В воспоминаниях Ивана Пущина многие страницы отданы лучшему другу лицейской поры: Александру Пушкину. Вот одна из таких страниц:

4 лицеист

«Я как сосед, часто, когда все уже засыпали, толковал с ним вполголоса через

перегородку, о каком-нибудь вздорном случае дня, тут я видел ясно, что он по щекотливости всякому вздору приписывал какую-то важность, и это его волновало. Вместе мы, как умели, сглаживали некоторые шероховатости, хотя не всегда это удавалось. Пушкин переживал за свой несносный характер, страдал из-за него. Но чтобы полюбить иного Пушкина по-настоящему, нужно было взглянуть на него с полным благорасположением».

Ведущий

Лицейская жизнь сливалась с политической эпохой народной русской жизни: приготовлялась гроза 1812 года.

1812г. Наполеон ринулся на Восток, чтобы захватить Россию. И Лицей, как капля в российском море, был тоже крепко просолен всенародными переживаниями.

5 лицеист

Вы помните, текла за ратью рать,

Со старшими мы братьями, прощались

И в сень наук с досадой возвращались,

Завидуя тому, кто умирать шел мимо нас.

Ведущий

Третьего сентября неприятель вступил в Москву. Москва горит. И сады обуглились, и лицеисты не спали ночами, многие плакали.

Чтец

Края Москвы, края родные,

Где на заре цветущих лет

Часы беспечности я тратил золотые,

Не зная горести и бед,

И вы их видели, врагов моей отчизны!

И вас багрила кровь и пламень пожирал!

И в жертву не принес я мщенья вам и жизни:

Вотще лишь гневом дух пылал!..

Чтец

К первой годовщины Лицея 19 октября 1812 года лицеисты получили подарок – отступление неприятеля из Москвы.

Ведущий

23 марта 1814 года умер директор Лицея Малиновский. Новым директором стал Егор Антонович Энгельгардт. Он оставил много воспоминаний о своих воспитанниках: о Пушкине, о Дельвиге, об их дружбе.

6 лицеист

В те дни, когда в садах Лицея

Я безмятежно расцветал,

Читал охотно Апулея,

А Цицерона не читал,

В те дни, в таинственных долинах,

Весной, при кликах лебединых,

Близ вод, сиявших в тишине,

Являться муза стала мне.

Моя студенческая келья

Вдруг озарилась: муза в ней

Открыла пир младых затей,

Воспела детские веселья,

И славу нашей старины,

И сердца трепетные сны.

И свет её с улыбкой встретил;

Успех нас первый окрылил;

Старик Державин нас заметил

И, в гроб сходя, благословил.

Ведущий

Пушкин видел Державина только один раз в жизни. Это было в 1815 году на публичном экзамене в Лицее. О публичном экзамене было заранее объявлено в газете.

7 лицеист

«Императорский Царскосельский Лицей имеет честь уведомить, что четвертого числа будущего месяца, от 10 часов до 3 пополудни имеет быть в оном публичное испытание воспитанников первого приема, по случаю перевода их из младшего в старший возраст».

Ведущий

Это был экзамен – смотр, чему научились за три с лишним года, ибо достигли середины. Пушкин вспоминал:

Чтец

«Как узнали мы, что Державин будет к нам, все мы взволновались… Экзамен наш очень его утомил… Наконец, вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей: когда я дошел до стиха, где упоминалось имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом.

О, громкий век военных споров,

Свидетель славы россиян!

Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,

Потомки грозные славян,

Перуном Зевсовым победу похищали;

Их смелым подвигам, страшась, дивился мир;

Державин и Петров героям песнь бряцали

Струнами громозвучных лир…

Не помню, как я кончил своё чтение, не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел обнять… Меня искали, но не нашли».

1 лицеист

Пушкин! Он и в лесах не укроется;

Лира выдаст его громким пением,

И от смертных восхитит бессмертного

Апполон на Олимп торжествующий.

Ведущий

Лицеистам учиться еще два года.

Чтец

В Лицей приезжают Жуковский, Карамзин, Вяземский, Александр Тургенев. На стене карцера начата поэма «Руслан и Людмила».

Пушкин – полноправный член веселого литературного союза Арзамас. Цель арзамасцев – борьба за просвещение. Знакомство с Чаадаевым. Серьезные беседы. Начало дружбы.

2 лицеист

Припомните, о други, с той поры,

Когда наш круг судьбы соединили,

Чему, чему свидетели мы были!

Игралища таинственной игры,

Металися смущенные народы;

И высились и падали цари;

И кровь людей то славы, то свободы,

То гордости багрила алтари.

3 лицеист

9 февраля 1816 года в Лицее обычные уроки… В этот день в Петербурге в семеновских казармах братья Муравьевы, Муравьевы – Апостолы, Сергей Трубецкой и Иван Якушкин основали первое декабристское общество «Союз спасения». Началось декабристское десятилетие.

Ведущий

Пущин и Вольховский вступают в «Священную артель».

Из воспоминаний Пущина:

Чтец

«Постоянные наши беседы о предметах общественных, о зле существующего у нас порядка вещей и о возможности изменения, необыкновенно сблизили меня с этим мыслящим кружком: я сдружился с ним, почти жил в нем».

4 лицеист

Промчались годы заточенья:

Недолго, милые друзья,

Нам видеть кров уединенья

И Царскосельские поля.

Разлука ждет нас у порогу,

Зовет нас дальний света шум,

И каждый смотрит на дорогу

С волненьем гордых, юных дум.

5 лицеист

Май 1817 года. «Санкт – Петербургские ведомости» приглашают публику и родителей на выпускные экзамены Царскосельского Лицея.

17 дней – 15 экзаменов.

6 лицеист

Прощайтесь, братья, руку в руку,

Обнимемся в последний раз!

Судьба на вечную разлуку,

Быть может, здесь сроднила нас!

7 лицеист

Дельвигу, собрату по музе и судьбе первое прости:

1 лицеист

В бездействии счастливом,

Забуду милых муз, мучительниц моих;

Но, может быть, вздохну в восторге молчаливом,

Внимая звуку струн твоих.

Ведущий

Разумеется: особое событие – разлука с Кюхлей.

2 лицеист

В последний раз, в сени уединенья,

Моим стихам внимает наш пенат.

Лицейской жизни милый брат,

Делю с тобой последние мгновенья.

Ведущий

Самое же задушевное посвящение Большому Жанно.

3 лицеист

Взглянув когда-нибудь на тайный сей листок,

Исписанный когда-то мною,

На время улети в лицейский уголок

Всесильной сладостной мечтою.

Ты вспомни быстрые минуты первых дней,

Неволю мирную, шесть лет соединенья,

Печали, радости, мечты души твоей,

Размолвки дружества и сладость примиренья.

Ведущий

Последние лицейские дни.

Всерьез и в шутку обсуждаются служебные назначения. Пушкин в стихотворении «Товарищам» предсказывает:

Иной под кивер спрятав ум,

Уже в воинственном наряде

Гусарской саблею махнул –

В крещенской утренней прохладе

Красиво мерзнет на параде,

А греться едет в караул.

Это предсказание военной службы друзьям – лицеистам: Вольховскому и Пущину, Бакунину и Малиновскому, Данзасу и Мясоедову.

Многих лицеистов ждет служба по дипломатической части, Кюхельбекер, Пушкин, Корсаков поступают в коллегию иностранных дел.

Чтец

9 июня 1817 года был акт закрытия Лицея. Характер его был совершенно иной: как открытие Лицея было пышно и торжественно, так выпуск был тих и скромен.

4 лицеист

Шесть лет промчалось, как мечтанье,

В объятьях сладкой тишины,

И уж Отечества призванье!

Гремит нам, шествуйте, сыны!

Ведущий

Директор Егор Антонович Энгельгардт надевает им на пальцы чугунные кольца – символ крепкой дружбы – и они станут «чугунники».

5 лицеист

Звучит прощальная лицейская клятва.

Все лицеисты!

И последний лицеист один будет праздновать 19 октября.

6 лицеист

Друзья мои, прекрасен наш союз.

Он, как душа, неразделим и вечен –

Непоколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие б куда ни повело,

Все те же мы: нам целый мир чужбина,

Отечество нам Царское село.

7 лицеист

Друг на друге остановите

Вы взор с прощальною слезой!

Храните, о друзья, храните

Ту дружбу с тою же душой,

То ж к славе сильное стремленье,

Ту ж юную ко славе кровь,

В несчастье – гордое терпенье,

И в счастье – всем равно любовь.

Простимся, братья! Руку в руку!

Обнимемся в последний раз…

Звучит музыка Г.Свиридова из кинофильма «Метель»

Входят девушки, лицеисты приглашают их на вальс.

Заключительное слово учителю – словеснику «Лицейская дружба в последующие годы».

«Венок певцу бревенчатой избы»

Вечер в литературной гостиной, посвященный творчеству Сергея Есенина

Учителя русского языка и литературы Виноградова Л.П., Линник М.А.

Цель:постижение внутреннего состояния С.Есенина через проникновение в мир его поэзии; формирование эстетического вкуса учащихся.

1 ведущий

Сергей Есенин! - это имя

В лесах родной его России,

В березах нежных и осинах,

В сережках желтовато-синих,

В лугах из зелени весенней,

В стихах твоих, Сергей Есенин!

2 ведущий

Поэты живут после смерти,

При жизни страдают они.

Их ловят мещанские сети,

Тираны их держат в тени,

Коль им не поют «аллилуйя»

Народных глубин голоса.

Рассвет. Приближаюсь к селу я,

Где русский поэт родился.

1 ведущий

С.А.Есенин родился в 1895 году , 3 октября, в Рязанской губернии, в с. Константинове. С двух лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду, у которого было трое взрослых сыновей. Среди них прошло почти все детство Есенина. «Сверстники мои,- писал в автобиографии С.Есенин, - были ребята озорные. С ними я лазил по чужим огородам. Убегал дня на 2-3 в луга и питался вместе с пастухами рыбой, которую мы ловили в маленьких озерах».

Я люблю над покосной стоянкою

Слушать вечером гул комаров.

А как гаркнут ребята тальянкою

Выйдут девки плясать у костров.

Загорятся, как черна смородина,

Угли – очи в подковах бровей,

Ой ты, Русь моя, милая Родина,

Сладкий отдых в шелку купырей.

«Русь»

В пять лет Сергей научился читать. С девяти лет начал писать стихи. Читал свои стихи друзьям, которые критически оценивали не только рифму, но и содержание. Родина, Россия, Русь - художественный нерв всего творчества Сергея Есенина.

Поэт Руси, он взял у её природы даже характерные черты своей

прекрасной внешности: чарующую синеву очей - у голубых озёр и бездонных небес; мягкие кудри – у крон родных берёз, золото волос – у российских нив. А главное, он взял у Родины, у бескрайней полевой шири России - глубокую и необъятную душу её.

Русский народный хоровод

2 ведущий

1918 год 3 ноября. Канун первой годовщины Октябрьской революции. В Москве открывается несколько временных памятников видным деятелем революционного движения и культуры. У гипсовой скульптуры Алексея Кольцова выступает молодой литератор. Он читает свои стихи, каждая строчка которых необыкновенно хороша и самобытна. Звучали «стихи свежие, чистые, голосистые».

Стихотворение «О Русь, взмахни крылами…»

Стихотворение «Край любимый»

1 ведущий

Лирический герой раннего Есенина необычайно гармоничен. Он философ, странник, «захожий богомолец» , идущий по Руси. Его

святыни – в самой русской земле.

Стихотворение «Гой ты, Русь моя родная»

2 ведущий

Две даты: 3 октября 1895 года и 28 декабря 1925 год. Первая дата рождения, вторая дата смерти Есенина.

1 ведущий

Один из героев В.Шукшина говорит: «Вот жалеют Есенина - мало прожил. Ровно с песню. Будь она, эта песня длинней, она не была бы такой щемящей. Длинных песен не бывает…»

Стихотворение «Жизнь входит в берега»

Стихотворение «Все живое особой метой»

2 ведущий

В 17 лет Есенин уезжает в Москву к отцу.

Стихотворение «Я покинул родимый дом»

1 ведущий

Есенин – достойный преемник Пушкина, Тютчева, Фета – поэтов, сказавших много удивительных, проникновенных слов о русской природе. Живая, трепещущая, с неповторимыми красками, она неотделима от переживаний поэта, вплетена в самую ткань Есенинской лирики.

Стихотворение « С добрым утром!»

Стихотворение «Листья падают»

2 ведущий

Нежность, поэтичность, сказочность льются нескончаемым потоком в стихах Есенина. Грусть, печали в строчках стихотворений не трагичны, они дышат умиротворением и покоем.

Романс «Отговорила роща золотая»

1 ведущий

Говоря о чутком есенинском видении природы, нельзя пройти мимо стихотворений – новелл о животных. Их не очень много, несмываемый след: столь пронзительно и щемящее выражено в них чувство авторской боли за судьбу «братьев наших меньших».

Стихотворение «Песнь о собаке»

2 ведущий

О Есенине вспоминали А.М.Горький: «Он первый в русской литературе так умело и с такой искренней любовью пишет о животных». Сам поэт полушутя, полусерьезно в одном из своих стихотворений написал: «Для зверей приятель я хороший».

Стихотворение «Дай, Джим, на счастье лапу мне»

Стихотворение «Сукин сын»

1 ведущий

С самых ранних стихов в лирике Есенина – тема любви. Поэзия любви тесно связана с поэзией природы. В есенинских стихах звучат одухотворенность, целомудренность, нежность, воспевание женской красоты и красоты природы.

Стихотворение «Шаганэ»

Стихотворение «Письмо женщины»

2 ведущий: Совсем по-другому, грубо, вульгарно звучат строки стихотворений

из цикла «Москва кабацкая». Был такой период в жизни и творчестве Есенина, когда гнилая атмосфера поэтических кабаков проникала в его душу, в его

сердце. Исчезла радуга красок, которой отличались его прежние стихи. На смену им пришли унылые пейзажи ночного города, наблюдаемого глазами потерянного человека: кривые переулки, изогнутые улицы, едва светящиеся в тумане огни кабаков. Сердечная искренность, глубокая эмоциональность лирических стихов Есенина уступили место обнаженной чувствительности, жалобной напевности цыганского романса.

Стихотворение «Грубым дается радость»

Танец «Цыганочка»

1 ведущий

Вопреки пословице «дурная слава бежит, а хорошая лежит», за ним вперегонки бежали две славы: слава о его необыкновенных стихах и слава о его эксцентрических выходках.

Песня «Я московский озорной гуляка»

Стихотворение «Несказанное, синее , нежное»

2 ведущий

Летом 1921 года по приглашению наркома просвещения Луначарского прибыла из-за границы на гастроли знаменитая танцовщица Айседора Дункан. Артистка намеривалась не только давать концерты, но и основать в Москве танцевальную школу, в которой хотела обучать по-новому советских детей.

Звукозапись песни А.Малинина «Айседора»

1 ведущий

Есенин познакомился с Айседорой Дункан в один из осенних дней 1921 года. Его захватили необычайное искусство танцовщицы, её темперамент, обаяние ее личности. Сильное чувство к поэту возникло и у нее. Айседора Дункан была выдающимся мастером танца, творцом новых хореографических форм. В своем творчестве она опиралась на забытый опыт античного танца, приближая его к современности.

Танец А.Дункан

1 ведущий

В дальнейшем Есенин с большой неохотой вспоминал свою поездку в Европу и Америку. От случайных его фраз остается впечатление о большой, мучительной, одолевшей его так тоске. Вот лишь некоторые строки из тех давних писем поэта на родину: «Родные мои! Хорошие! Что сказать мне об этом ужаснейшем царстве мещанства, которое граничит с идиотизмом? Кроме

фокстрота, здесь почти ничего нет. Здесь жрут и пьют, и опять фокстрот. Человека я пока еще не встречал и не знаю, где им пахнет. Я даже книг не

захотел издавать здесь, несмотря на дешевизну бумаги. Никому здесь это не нужно».

2 ведущий

Из живописных и напевных стихов Есенина вырисовывается милый сердцу образ родной земли, исконной, Рязанской - Коломенской Руси. Природа в стихах Есенина – всегда живой организм, она дышит, чувствует, живет.

Песня «Клен ты мой опавший»

1 ведущий

Возвращение из-за границы, разочарование буржуазной действительностью и разрыв с богемой сыграли огромную роль в духовной жизни Есенина. Это явственно отразилось в стихах о любви, которые вошли в цикл «Любовь хулигана».

Стихотворение «Заметался пожар голубой»

2 ведущий

Лирика Есенина автобиографична в самом широком значении этого слова. И сила его в том, что интимнейший уголок своего внутреннего мира он смог выразить в словах обыденных, неброских, но пронизанных истинным трепетом души и потому безраздельно покоряющих души читателей и слушателей.

Стихотворений «Письмо матери»

1 ведущий

Значительные философские размышления поэта о жизни и смерти, о человеческой судьбе, о приходящем и вечном в земном существовании. Раздумья поэта о своем предназначении, о том, что сделано и что можно было бы еще сделать.

Песня «Мне осталось одна забава…»

Стихотворение «Мы теперь уходили понемногу»

Стихотворение «Спит ковыль»

2 ведущий: С новой силой звучат сегодня есенинские строки: «Как прекрасна Земля и на ней человек». Идут года, сменяются поколения, но остается вечной поэзия Есенина, потому что в сегодняшнем трепетном,

хрупком мире с его кризисами голос поэта призывает к человечности,

к благоразумию, к любви.

Романс «Не жалею, не зову, не плачу…»

2 ведущий

Ещё не поросли тропинки,

Что слышали твои шаги,

И материнскою косынкой

Ещё пестрят березняки,

И говорят леса, говор дола,

И говор горлинок в лугах

Зовут тебя к родному дому,

Счастливого или в слезах.

Звучит лирическая мелодия

1 ведущий

Все ждет тебя, все ждет, не веря,

Что за тобой уж столько лет,

Как наглухо закрыты двери

На этот самый белый свет.

Ты нам оставил столько сини!

А сам ушел, как под грозой,

Оставшись на лице России

Невысыхающей слезой…

Награждение: вручение всем участникам сборников стихотворений С.Есенина. Фотография на память всех участников вечера.

Список использованной литературы:

Академия наук СССР. Институт русского языка в 4-х томах. М., Изд-во «Рус. язык», 1983.

Библиографический словарь-справочник. Русская литератураXIX – XX вв. М., «Просвещение», 1982.

Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. М., «Просвещение», 1982.

// Воспитание школьников 2002 №1 с.66 -69.

Гетманова В.С. Пособие по русскому языку для учащихся 9 – 11 классов, готовящихся к ЕНТ. Шымкент, 2004.

Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. М., «Просвещение», 1971.

День славянской письменности // Последний звонок 2007 №8.

Календарь именин. М., ВРО «Все звезды» 1991.

Новотворцева Н.В. Развитие речи детей – 3. Ярославль, 1997.

Савельева В.В., Чаплыгина Т.П., Шашкина Г.З. Государственные общеобразовательные стандарты среднего общего образования Республики Казахстан. Учебный предмет. Русская литература (5 – 11 классы) ГОСО Республики Казахстан.

Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. М., 1974.

Утевская П.Слов драгоценные клады: рассказы о письменности. Пер. с укр. – М., Детская литература, 1985.

Языкознание: Большой энциклопедический словарь. Гл. редактор В.Н.Ярцева, - М., 1998.

Оглавление

От авторов …………………………………………………………………………3

Первый блок «Наш дар бесценный речь»………………………………………6

«Лингвистическая ромашка». Игровая программа ко Дню языков для учащихся 4 – 5 классов……………………………………………………….7

«В гостях у Всезнайки». Интеллектуальное казино для учащихся

5 класса……………………………………………………………………….10

«Мир имен». Конференция для учащихся 6 класса……………………....14

«Лингвистический калейдоскоп». Игровая программа ко Дню языков для учащихся 6 – 7 классов…………………………………………………….22

«Вперед, рыцари русского языка!». Лингвистический турнир для учащихся 5 – 7 классов……………………………………………………..26

«ЛидерXXI века». Игровая программа для учащихся 9 – 11 классов…..29

«Лингвистический калейдоскоп». Игровая программа ко Дню языков для учащихся 10 – 11 классов…………………………………………………...33

«Слабое звено». Конкурсная программа для учащихся 11 класса………38

Второй блок «Спрашивай – и найдешь, старайся – и узнаешь»……………47

2.1. «Счастливый случай» из цикла «По следам прочитанных произведений».

Шоу-викторина для учащихся 5 – 6 классов………………………………48

2.2. «Звездный час» по теме «Великая Отечественная война в литературе и

искусстве». Игровая программа для учащихся 7 -8 классов……………...52

2.3. «Поэзия Серебряного века». Литературный ринг для учащихся

11 класса……………………………………………………………………....56

2.4. Литературная викторина «Лев Николаевич Толстой» ……………………61

Третий блок «Неизвестное об известном»……………………………………..70

3.1. «Лицей, который не кончается». Вечер в литературной гостиной

для учащихся 9 класса………………………………………………………71

3.2. «Венок певцу бревенчатой избы». Вечер в литературной гостиной,

посвященный творчеству С. Есенина……………………………………...81

Список использованной литературы…………………………………………..87

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31883-literaturno-lingvisticheskaja-karusel-intelle