Обобщающий урок по теме «Были-небылицы»

Назарова Наталья Сергеевна

МОУ Ворошиловская СОШ г. Можайск

Учитель начальных классов

Урок литературного чтения, проведенного в 3Б классе.

Тема урока: Урок-обобщение по теме «Были-небылицы».

Форма урока: Заседание клуба «юных читателей».

Цель урока: Обобщить знания детей по теме «Были-небылицы», воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу.

Задача урока: Формирование УУД

Личностные УУД

Чувство сопричастности к культуре русского народа, гордость за свою страну.

Регулятивные УУД

•      оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД

•      самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД

•      разрешение конфликтов - поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация  управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Оборудование:

учебники, карточки с заданиями, оформленная выставка рисунков к произведениям, сундучок с «забытыми» вещами.

Ход урока

1. Организация класса.

- Я приветствую вас на заседании клуба «Юных читателей». Сегодня мы, юные читатели, собрались здесь, чтобы обсудить тему «Были-небылицы». Прошу команды занять свои места.

- В нашем клубе существуют правила, которые обеспечивают хорошую и интересную работу. Какие это правила? (Работаем дружно, выслушиваем ответы друг друга и др.)

- Прошу команд представиться. Названием команды должно послужить имя героя небылицы.(представить капитанов)

1 команда - «Буратино»

2 команда - «Мюнхаузен»

3 команда - «Знайки»

4 команда – «Цветик семицветик»

2. Речевая разминка.

- В начале нашего заседания нам необходимо подготовить наш речевой аппарат: выполним речевую разминку.

- Каждая команда получает карточки. Вы должны среди жанров устного народного творчества выбрать небылицу и ее выразительно прочитать. Вы читаете жужжащим чтением, а потом команда решает: кто будет читать вслух для всех.

Чтение вслух.

-Почему вы считаете, что это небылица. Докажите.

3. Актуализация знаний уч-ся.

- Что же такое «быль» и «небылица»? (варианты ответов детей) слайд 3

«Небылица»- Вымысел, лживое сообщение, вранье. Небылица в лицах шутливая поговорка. (Ожегов).

«Небывальщина»- рассказ, повесть, сказка, с придуманными лицедеями, особенно с картинами (В. И.Даль)

«Быль» - то, что было в действительности. Действительное происшествие, рассказ о нем. (Словарь В. В.Лапатин, Л. Е.Лапатина).

«Быль»- то, что было на самом деле, правдивое происшествие. (Словарь Ожегова)

4. «Картинная галерея» (слайд 4)

- Я предлагаю вам пройти со мной в картинную галерею. Картины к каким произведениям вы видите? («Случай с Евсейкой», «Растрепанный воробей», «Слон»).

- Какая картина еще остались? Назовите её.

- Мы с вами на внеклассном чтении увидели, что и современные писатели обращаются к этому жанру. Как вы думаете, почему юные читатели хотят читать «были-небылицы»?

(Они интересны детям, в них много выдумки, вымысла)

5. Викторина «Кто лучше знает фрагменты прочитанных произведений».

- Прочитайте отрывки из произведений, вставьте пропущенные слова, назовите автора.( Всем задания одинаковые. Взаимопроверка)

Физ.минутка

6. « Музей забытых вещей».

- Я предлагаю пройти со мной дальше, и мы оказываемся в музее забытых вещей. В этой коробке лежат вещи, которые выпали из произведений нашего раздела. Мы должны вернуть их. А для этого нам надо узнать произведения, из которого они «потерялись» и выполнить задание. Готовы? Время подготовки 2 минуты.

«Стеклянный букетик» - Из какого произведения? Автор? Найдите в тексте и прочитайте отрывок: почему этот букетик был дорог Машиной маме?

«Афиша » - Из какого произведения? Автор? Найдите в тексте и прочитайте отрывок: как описывает автор выступление слона в цирке.

«Ракушка» - Из какого произведения? Автор? Найдите в тексте и прочитайте отрывок, в котором описывается красота подводного мира.

7. Конкурс « Ты мне , я тебе» ( Конкурс капитанов)

- А теперь такое задание: берете любую карточку читаете отрывок и определяете, из какого он произведения.

1 карточка: «Девочка вовсе не испуганна, она только поражена величиной животного. Зато нянька Поля начинает визжать от страха».

2 карточка: «Умные собаки прыгают, кувыркаются, танцуют, поют под музыку, складывают слова из больших карточных букв…..».

3 карточка: «А какими были воробьиные драки на базарах! Пух летел облаками. Теперь таких драк нипочём не допустят».

4 карточка: «Мама вынула стеклянный букет, тихо сказала ему несколько слов. Это было удивительно потому, что мама раньше никогда с вещами не разговаривала».

5 карточка: «Сейчас я начну плакать» – подумал он, но тот час же сообразил, что плачь, не плачь, в воде слёз не видно».

6 карточка: «Под камнями рак живёт,

Рыбий хвостик рак жуёт,

Рыбий хвостик очень сух,

Рак не знает вкуса мух!

–       

8.Выполнение итогового теста. (музыка)

9. «Третий лишний» (доп.)

- Следующее задание, которое я вам предлагаю выполнить, это игра «третий лишний».

-Каждая команда получает карточку. Прочитав ее, вы должны вычеркнуть то, что не относится к произведению, назвать автора произведения.

Например: Удочка, рак-отшельник, капуста, моряк, актиния, рыбешки.

Итог урока.

- Каждая команда за правильные ответы получала жетончики. Сколько собрала каждая команда?

- Заседание нашего клуба подходит к концу. Мне понравилось работать с вами. Жаль расставаться с героями небылиц.

-Каким словом можно заменить «небылица»? (фантазия, сказка, выдумка)

- Какое настроение у вас, когда вы читаете небылицу?

- Если распутать небылицу, как измениться настроение? (пропадет веселье, смех, юмор).

Домашнее заседание

Задание на с. 44

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319165-obobschajuschij-urok-po-teme-byli-nebylicy