Конспект урока русского языка «Обобщение знаний о глаголе»

Тема: Обобщение знаний о глаголе ( 4 класс)

Цель: закрепить знания о глаголе, формировать умение выделять глаголы в речи, развивать навыки грамотного письма, умение сравнивать.

Планируемые результаты:

1. Регулятивные УУД:

- учиться высказывать своё предположение;

- контролировать и оценивать свои действия проверять сказанное и написанное.

2. Познавательные УУД:

- сформулировать и составить алгоритм для разбора глагола как части речи;

- систематизировать знания о глаголе, как части речи;

- формировать умение определять  грамматические признаки  глагола,

- овладение нормами русского литературного языка, развитие умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, желание помочь друг другу, умение работать сообща и самостоятельно.

Ход урока

1.Актуализация знаний

Чистописание

-Посмотрите на доску. Здесь записаны пословицы.

-К какому виду творчества относятся пословицы?

-Что ещё мы относим к устному народному творчеству? (поговорки, сказки, считалки)

-Что такое пословица? (народное высказывание поучительного характера, адресованное кому - нибудь)

-Прочитайте пословицы. Объясните значение каждой из них.

По одежде встр.чают, по уму пр.в.жают.

Умей ошибат.ся, умей и попр.влят.ся.

-К какой части речи относятся слова: встречают, провожают, ошибаться, поправляться?

- Что вы можете сказать о значении глаголов в 1 и 2 пословице? (противоположное).

-Как мы называем такие слова? (антонимы)

- Спишите, объясните орфограммы, подчеркните глаголы.( у доски ученик, взаимопроверка, оценить)

2. Определение темы урока.

- Как вы думаете, какая тема урока?

Да. Сегодня у нас итоговый урок по теме «Глагол как части речи»

Мы будем систематизировать знания о глаголе, самое главное отмечая в таблице. (Приложение1, Таблица п.1. Работать вы будете в парах)

3.Работа над материалом урока

- Назовите вопросы, на которые отвечают глаголы.

Начальная форма глагола

- У каждой части речи есть начальная форма. Есть ли у глагола начальная форма?

- Как она называется?

- На какие вопросы отвечает начальная форма глагола? Приведите примеры.

- Почему данную форму называют неопределенной? (нельзя определить число, лицо, время).

Время глаголов

-А у других глаголов можно определить время?

- Сейчас мы посмотрим, как вы умеете это делать. (На карточках записан текст) 

Весна пришла

Н . ступила долгожданная весна. По овражкам зв.нели весенние ручьи. Душистой смолой пахли почки.

Проснулись леса и луга.

О чем идет речь в тексте? (о весне).

Есть ли в тексте глаголы? Назовите их.

В каком времени употреблены глаголы в тексте? (в прошедшем)

Я даю творческое задание: измените глаголы 1 абзаца на настоящее время, а глаголы 2 абзаца на будущее время

(1 абзац - мальчики, 2 - девочки).

Запишите измененный текст, глаголы подчеркните, надпишите время.

На что указывают глаголы настоящего времени? (действие в момент речи)

На что указывают глаголы будущего времени? (действие после сообщения)

На что указывают глаголы прошедшего времени? (действие до сообщения)

На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?

Что характерно для глаголов настоящего и будущего времени? (изменяются по числам и лицам)

Что характерно для глаголов прошедшего времени (суффикс -л, изменяются по родам, числам)

Изменение по лицам

- Возьмите карточку (К 2)

По какому признаку можно распределить эти слова на 3 группы (лицо)

Запишите (самостоятельная работа - взаимопроверка)

лицо 2 лицо 3 лицо

-Что вы можете сказать о правописании глаголов 2 лица единственного числа?

Изменение по числам

- Определите число данных глаголов (К 2)

Изменение глаголов по родам

-Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

- Поставьте глагол «светить» в прошедшее время и измените по родам.

Спряжение

Я проверяла ваши тетради по русскому языку и встретила ошибки.

Давайте найдем эти ошибки вместе. Правильно ли записаны окончания глаголов?

На доске:

Гонешь, работаишь, слушаим.

Чего не знали ученики, допустившие ошибки?

Сейчас мы поработаем корректорами и исправим ошибки вместе.

Сколько существует спряжений?

Что называется спряжением? (Изменение по числам и лицам)

Как определить спряжение глаголов?

1) способ: по 3 лицу мн. ч. –окончание -ут,-ют 1 спряжение,- ат, - ят 2 спряжение.

2) способ: По неопределенной форме окончание - ить 2 спряжение, остальные - 1 спряжение.

(Какие глаголы являются исключением из общего правила?

Самостоятельная работа.

-Возьмите , пользуясь памятками, определите спряжение глаголов и вставьте нужную букву в слова, употребленные в единственном числе ( проверка по эталону)

8.Рефлексия

Посмотрите, как много мы с вами уже знаем. Давайте откроем учебники на странице 109 и выполним тестовые задания 1-3, можно пользоваться составленной таблицей. ( устно)

Оцените свою работу на уроке по уровню понимания темы лесенкой успеха.

Спасибо за урок

ГЛАГОЛ

ГЛАГОЛ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319209-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-obobschenie-zn